小學生體育興趣的有效培養策略

摘 要：課堂教學需要注重活力與氛圍，特別是體育教學。在課堂教學中，學生一旦有了學習的興趣，就會對知識的學習產生一種很強烈的欲望，這樣，學生就可以克服學習中的困難，就會主動去要求學習，把學習不再看成是一種苦差事，就會樂于學習。興趣可以驅使學生去獲取知識，開闊視野，使人的思維更加活躍，促使學生積極主動學習。體育課堂不僅可以鍛煉學生的身體，而且也可以幫助學生釋放一下學習中的壓力，快樂地學習。

關鍵詞：小學體育；興趣教學；開展游戲教學；鼓勵組隊合作；表揚優秀學生

體育課堂也像其他學科一樣需要教師投入一定的精力，在課堂中抓住學生的課堂興趣。在小學學科教學中體育主要體現在以提高學生的個人身體素質為基礎，便于促進教學目標在課堂中的順利完成。當然教師需要根據學生的運動情況，還需要教師對學生的需求進行深入的了解，選擇能夠吸引學生興趣的教學形式。而且教師也可以征求學生的一些想法，以學生的想法為基礎，對課堂教學形式進行適當的處理，使之更符合學生的課堂需求。

一、開展游戲教學

游戲化教學事實上是將游戲的一些因素應用到體育教育教學課堂中，發揮好游戲在激勵學生興趣方面發揮作用。在小學體育教學中游戲教學方法的應用主要體現在以提高學生的個人身體素質為基礎，便于促進教學目標在課堂中的順利完成。當然教師需要根據學生的運動情況，還需要教師對學生的需求進行深入的了解，選擇能夠吸引學生興趣的游戲教學形式。而且教師也可以征求學生的一些想法，以學生的想法為基礎，對課堂教學形式進行適當的處理，使之更符合學生的課堂需求。

例如，在教授“列隊練習50米快速跑”這一活動時，教師可以將列隊跑以游戲的形式進行。學生們站好列隊之后，在跑道上劃分好固定的區域，兩隊為一個跑步的對象。兩隊之間需要相互追趕對方，被追趕到的一方失敗。為了不被對方抓住，學生們會很積極地進行跑步，平常不經常跑步的學生為了榮譽也會很積極地參與到活動中，而且最重要的是這樣也增加了學生對課堂體育項目鍛煉的趣味性，同時也達到了這節課的課堂要求。以這樣的游戲形式進行課堂教學活動，會大大增強課堂活動的趣味性，幫助學生緩解課堂本身的枯燥性，在教學效果上會很顯著。

二、鼓勵組隊合作

事實上，體育課堂中也可以很好地鍛煉學生的合作能力。當然教師需要給學生營造合作的氛圍，采取一些游戲的方式。在學生練習的過程中，可以組成幾個小組，讓學生之間相互配合與交流，使學生在合作的過程中，不斷提高自己的動作標準度。并在合作鍛煉的過程中增加交流的機會，鍛煉學生的表達能力。游戲教學的形式可以很好地幫助學生在小組合作的過程中提高發展能力，使得學生之間相互提高，鍛煉學生的配合度。

例如，在教授“長繩 短繩”這一活動時，教師可以先將班級的學生分為兩個小組，以小組配合的形式進行。因為在玩長繩的過程中需要學生相互配合好，但是由于小學階段的學生對長繩的相關技巧掌握的不好，因此可以降低對學生的一些要求，以考驗學生的合作能力為目的。為了增加游戲難度，可以在甩繩子的時候不停就是一直甩，讓學生自動去跳，這很考驗學生的臨場反應能力以及肢體配合能力。可以很好地考驗學生的體育情況以及自己的體能，增強學生的實踐能力。在活動過程中，教師可以在旁邊進行適當的指導，以提高學生的能力。同時，可以很好地鍛煉學生的合作能力。

三、表揚優秀學生

小學階段的學生攀比心理比較強，這種攀比指的是好勝心強，如果學生在課堂中能夠得到教師的表揚，那么此時學生的內心會非常的驕傲，這種感情會促使和推動學生去加強自己在在課堂中學習的勁頭。換種說法就是學生得到表揚會有一種很強的榮譽感，加強學生對體育課堂學習的態度。有的學生由于個人的一些體能原因，在體育課堂中渾水摸魚，而不愿意真正參與到體育活動中。還有一些學生不重視體育課，認為就是來隨便玩玩的，因此通過一些表揚可以糾正學生的態度。

例如，在教授“游戲 30米冠軍賽”這一活動時，教師將學生們進行統一編號，五個人或者六個為一組。跑步前教師需要先讓學生進行熱身活動，以防止在運動中拉傷自己的筋骨。熱身結束之后，教師先讓第一組的學生提前做好準備，學生一聽到發令就需要馬上開始跑。教師需要對學生的成績進行記錄，結束之后，對學生的成績進行排名，成績最高的學生是冠軍。教師要對成績優異的學生進行表揚鼓勵，以激勵學生更好地進行運動。

總而言之，教師需要積極發揮學生在課堂中的作用，讓學生積極主動地參與到課堂中去，提高小學體育課堂效率。再者，在這個發展快速的社會，教師也應該用自己多變的態度來應對教學，積極轉變教學觀念，探索適合學生的教學模式，考慮如何才能更能受學生歡迎，從而提高課堂教學質量。而在考慮到處于小學階段的學生學習的興趣需要教師積極幫助，在課堂上，教師要根據學生的課堂反映及時調整教學方法，使課堂教學目標可以更好得到實現。

參考文獻：

[1]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016（02）.

[2]宋慧敏.淺談小學生體育興趣的激發與培養[J].延邊教育學院學報，2010，24（01）.

作者簡介：馬小芳，出生于79年10月3日，性別女，籍貫四川省資陽市，就職于四川師范大學附屬實驗學校，一級教師，研究方向是小學體育教育。