農村小學少先隊特色化活動的開展策略分析

馬曉辰

摘 要：成為一名少先隊員對于每一個小學生來說都是一種對他們的肯定與鼓舞，一名合格的少先隊員要善良正義，團結友愛，勇敢熱情，不僅在學習上要嚴于律己，更要在與同學的交往中真誠有愛。作為一名少先隊員，應該具有獨特的光彩。普遍來看，小學少先隊員很少舉辦特色化的活動，學校對他們的培養和鍛煉主要以教育的方式進行，因此小學少先隊要注重舉辦特色化的活動。下文分析了四種農村小學少先隊特色化的活動開展策略，希望對相關研究有所幫助。

關鍵詞：農村小學；少先隊；特色化活動

一、開展相關的主題演講比賽

對于高年級的小學生來說，他們已經掌握了基本的寫作能力，此時教師可以組織少先隊員進行主題演講比賽。比賽的主題設置需要與“少先隊員”有關，比如可以定為“我與少先隊的故事”，再如可以定為“我在少先隊收獲了什么”。教師鼓勵全體少先隊員踴躍參與，比賽可以分成三個階段進行。第一階段由班級內部率先組織一次演講比賽，選出班級代表參加年級里舉辦的演講比賽，然后再由年級中選出的代表去參加校級的演講比賽。相信這些少先隊員不管是在準備演講稿，還是在與老師溝通的過程中，都能對“少先隊員”有著更加深刻的認識。此外，在演講比賽中表現優異的學生還可以在年級大會或全校師生大會上作一次匯報發言，和大家一起分享他們與少先隊的故事。

二、組織他們參觀紅色旅游景點

成為一名少先隊員不僅僅是一種榮譽，更是一種對自己的激勵和督促，但對于年歲尚小的小學生來說，他們往往不能準確理解到成為一名少先隊員的深層內涵，他們大多都把少先隊員定義為一種榮譽。對此，學校可以組織這些少先隊員去西柏坡、延安等革命圣地參觀，讓他們身臨其境地感受老一輩革命家的艱苦奮斗，聆聽那些戰爭歲月的故事，不失為一種讓他們明白責任和擔當的有效方式。

考慮到學生的安全問題，學校可以派校車和教師帶領這些少先隊員去革命圣地進行一日游的參觀，比如可以去西柏坡革命圣地。相信西柏坡的革命故事會對這些少先隊員進行一次洗禮，在他們的心中播下責任與擔當的種子。這種少先隊的特色化活動有助于少先隊員走進和了解一個全新的世界，在一個較小的年紀中接受紅色文化的熏陶，感悟和體會責任與擔當的含義。在學生完成一日游的參觀之后，教師組織學生寫一篇日記，并要求他們在日記中寫下自己參觀之中的心得體會。

三、組織少先隊看望村里的孤寡老人

隨著城市化進程的加快，農村中的很多青壯年都選擇進城務工，因此農村中的孤寡老人人數在增加，他們往往缺少陪伴和關愛，因此農村小學可以組織少先隊開展看望孤寡老人的特色化活動。

第一，學校可以在中秋節、元宵節、春節等節日前后組織學生去看望孤寡老人，散發出少先隊員的光與熱。教師可以組織少先隊員排練一些朝氣蓬勃的舞蹈和歌唱節目，表演給孤寡老人看。此外，少先隊員還可以自行排練經典的相聲或小品，讓孤寡老人在歡聲笑語中歡度佳節。第二，學校可以組織少先隊員定期去看望孤寡老人，為他們做一些力所能及的事情。比如在播種季節，少先隊員可以幫助孤寡老人給農村物澆澆水，在瓜果成熟的季節去幫孤寡老人采摘，或者少先隊員可以在周末到孤寡老人家里打掃打掃衛生，亦或是少先隊員可以在晚飯后，陪這些老人出來散散步。總而言之，少先隊員可以在看望和幫助孤寡老人的過程中散發自己的光和熱，把朝氣與愛帶給這些老人家。

三、組織少先隊員開展故事會活動

教師可以組織學生開展故事會活動，教師讓學生從網上自主搜集與“少先隊”有關的故事，或者學生可以自己準備發言稿，在班會上與大家分享。這種故事會活動形式有助于實現少先隊員在規定的時間內盡可能多地了解相關的故事，并在這些范例中接受一次思想上的洗禮。為了保證故事會開展的趣味性，教師可以先將少先隊員劃分成不同的小組，按照不同小組成員交叉講故事的方式，比一比哪一組成員準備的故事多，講的故事好。最后，教師還可以給準備得好的小組成員以獎勵，獎勵形式可以是獎狀，可以是小紅花，也可以是筆記本、鉛筆、橡皮等學習用具。總而言之，獎勵不重要，重要的是少先隊員能夠在這一活動中有所收獲。

五、結語

少先隊員對小學生來說不僅代表了一種榮譽和肯定，還代表了成為少先隊員的小學生嚴于律己，善良正義，勇于擔當。目前來看，小學少先隊員開展的活動形式主要以教育為主，因此農村小學少先隊需要開展特色化的活動。少先隊員在各種各樣的活動中更能深刻地理解他們與其他小學生的不同，他們作為少先隊員，承擔更多權利的同時也承擔著更多的義務，相信在開展的活動中，他們會意識到責任和擔當的意義，也會以更加積極的面貌投入到之后的學習與生活中。上文提出了開展相關主題演講比賽、組織少先隊員參觀紅色旅游景點、看望孤寡老人以及舉辦故事會這樣四種活動形式，希望對農村小學少先隊特色化活動的開展有所幫助。

參考文獻

[1]蔡斌林；；農村小學少先隊特色化活動的開展策略[J]；甘肅教育；2018年15期.

[2] 劉辰安；；讓少先隊與課改攜手共進——淺談在新課改背景下少先隊活動有效性的提升[J]；時代教育；2017年10期.