Java語言程序設(shè)計教學(xué)模式改革與實(shí)踐

孫曉燕 林霞

摘 要：當(dāng)下傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端日益顯現(xiàn)，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等新型教學(xué)模式蓬勃發(fā)展，結(jié)合Java語言程序設(shè)計精品在線課程的建設(shè)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出新形勢下提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：程序設(shè)計；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式改革

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問題

1. 課堂教學(xué)缺少互動性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生參與的積極性不高。教師只注重學(xué)生的共性，忽略了學(xué)生的個性培養(yǎng)。教師灌輸性的傳授知識，學(xué)生機(jī)械性的掌握內(nèi)容，師生之間缺少良性互動。

2.學(xué)習(xí)積極性不高

老師講課盡管內(nèi)容滔滔不絕于耳，學(xué)生端坐下方昏昏欲睡，眼神游離飄忽，或者干脆做個低頭族，“兩耳不聞窗外事，一心只是玩手機(jī)”。盡管課堂紀(jì)律良好，沒有交頭接耳講話的，但是這樣的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下缺少活力，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的積極性跟主動性。

二、精品在線課程的建設(shè)與實(shí)踐

1.課程資源的建設(shè)

Java精品在線課程建設(shè)重點(diǎn)在于課程資源的質(zhì)量、課程的實(shí)施過程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)等方面。Java語言程序設(shè)計課程組本著“以學(xué)生為本，以實(shí)踐為主，以項目為驅(qū)動”的課程建設(shè)要求，建設(shè)基于軟件開發(fā)過程的案例式教學(xué)體系。課程組遵循[2]“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、項目化設(shè)計、案例化教學(xué)”的組織建構(gòu)邏輯對課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，與合作辦學(xué)的企業(yè)專家共同完善課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、教學(xué)方案、案例庫、習(xí)題集、試卷庫和參考資料庫等教學(xué)資源的建設(shè)，力求提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)團(tuán)隊努力創(chuàng)新，積極探索，將Java語言程序設(shè)計打造成為校級示范課程，省級精品課程。

2.教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)

為了避免學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際需求相背離、脫節(jié)的情況，推進(jìn)課程教學(xué)體系、內(nèi)容、方法和手段的改革，積極探索與企業(yè)合作辦學(xué)的模式。與此同時，為了加強(qiáng)課程教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，聘請合作企業(yè)專家擔(dān)任課程設(shè)計指導(dǎo)教師，探索工學(xué)結(jié)合的新型人才培養(yǎng)模式。誠邀校企合作的專家和骨干參與到課程的建設(shè)當(dāng)中，同時安排教師深入實(shí)地參加企業(yè)實(shí)踐，引進(jìn)企業(yè)成功的項目案例，極大的豐富了課程教學(xué)內(nèi)容。同時利用寒暑假的時間，組織任課教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，鼓勵青年教師參與本課程的實(shí)踐教學(xué)，大膽創(chuàng)新，逐步建成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。

2.學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控

豐富的線上資源固然重要，教師仍然需要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督和檢查。課程組首先將教學(xué)內(nèi)容劃分成多個教學(xué)單元，再將每個教學(xué)單元劃分成若干個子單元，最后將教學(xué)子單元詳細(xì)劃分成課前、課堂教學(xué)、課后三個部分。課前的主要任務(wù)是教師要提前在教學(xué)平臺發(fā)布本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)任務(wù)，并就某一知識點(diǎn)設(shè)計在線測試、分組討論等環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)主要任務(wù)是根據(jù)課前制定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行講解、練習(xí)、隨堂測試和答疑，最后各小組再進(jìn)行課堂的總結(jié)。課后任務(wù)是對本次課的學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的評價，包括在線測試、課后作業(yè)以及小組打分等方式。

3.學(xué)習(xí)效果的評價

本課程的考核方式采取以期末上機(jī)考試為主，項目開發(fā)及答辯、單元測試、課下作業(yè)為輔的方式，站在企業(yè)或用人單位的立場去給學(xué)生設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，同時加強(qiáng)團(tuán)隊間的合作，使學(xué)生初步具備軟件開發(fā)人員必備的素養(yǎng)和能力。

4.教學(xué)方式的探索

Java語言程序設(shè)計精品在線課程采用了線上與線下混合教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外的互補(bǔ)，學(xué)校與企業(yè)的貫通。

首先，在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，講練結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中，采取案例化教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動模式，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)編程語言的同時，熟悉軟件開發(fā)的流程和規(guī)范。設(shè)置演示性、驗(yàn)證性、綜合性、設(shè)計研究性等四種類型的實(shí)驗(yàn)，充分考慮到學(xué)生的個性化培養(yǎng)，循序漸進(jìn)的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。其次，在課程開始之初，學(xué)生自由組合成小團(tuán)隊，平均兩到三人一組。學(xué)生自主選擇項目的難易程度，由指導(dǎo)教師協(xié)調(diào)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人分配給每個學(xué)生任務(wù)，約定好程序接口等細(xì)節(jié)問題， 小組成員獨(dú)立完成各自的模塊。同一組的成員之間相互溝通學(xué)習(xí)，齊心協(xié)力完成項目的開發(fā)。在這個過程當(dāng)中，如果實(shí)在力不從心可以向老師申請降低項目難度，如果覺得尚有余力，也可以申請?zhí)岣唔椖康碾y度指數(shù)，這樣就兼顧了不同層次水平的學(xué)生。

三、結(jié)束語

Java語言程序設(shè)計是我校軟件工程專業(yè)一門專業(yè)必修課程，實(shí)踐性很強(qiáng)。如何讓學(xué)生系統(tǒng)地、快速的掌握編程語言的精髓并能夠靈活應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中， 是擺在我們面前的一個重要的課題。為此， 課程組采用了線上線下混合式教學(xué)，全程追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并給出了切實(shí)有效的評價體系，取得了不俗的成績。既注重了學(xué)生的個性發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。本文中提出的教學(xué)模式的改革與實(shí)踐以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助，將教與學(xué)完美對接，對于程序設(shè)計類的課程教學(xué)效果顯著。

參考文獻(xiàn)

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