幼兒園教學中游戲化教學運用探討

高新連

摘 要：基于對幼兒園教學中游戲化教學運用的探討研究，文章將內容主要劃分為游戲的特征與重要意義、幼兒園游戲化教學對幼兒的積極影響以及幼兒園展開游戲化教學的主要策略這三個部分，希望能夠在提出自身建議的基礎上，為幼兒園教育領域的健康發展獻出微薄之力。

關鍵詞：幼兒園；游戲化教學

引言：游戲教學作為新時代下的一種新型教學模式，近年來在我國教育領域得到了廣泛應用，尤其是對于學前教育而言，合理適當的游戲更是使教學質量獲得了大幅提升，對于幼兒園整體發展來講意義重大。另外，受到幼兒身心特征的影響，游戲化教學更能激發其參與的熱情與興趣，使其能通過親身體驗學習知識并積累經驗，幫助孩子們在歡樂有趣的氛圍中成長。

一、游戲的特征與重要意義

（一）具備顯著的主動性與自愿性

由于幼兒階段孩子的身心發展速度極快，再加上其肌肉組織與骨骼系統的快速生長，導致其對各種游戲的好奇心與興趣都極強。另外，受到幼兒思維與想象力特殊性的影響，一些游戲中的動作與材料特性，幼兒能夠在接受的更容易的同時，會更喜歡并愿意參與游戲活動。由此可見，在選擇教學游戲的時候，必須要將幼兒身心發展的實際需求考慮在內，并與此年齡階段的特征相符。

（二）社會性相對較強

經實踐證明，游戲玩法、內容以及類型，會在一定程度上受到社會歷史、習俗與文化的影響，幼兒在游戲的過程中，能夠感受在其他活動中感受不到的快樂與滿足。通過對所在環境的合理控制，幼兒能夠通過自身能力來達成目標，并獲取一定的滿足感與成就感。另外，幼兒教師需明確注意到，游戲教學的最終目的是讓幼兒在游戲中學習，所以并不需要為達成目標而過分緊張或壓抑，需使其游戲教學中活動中產生輕松愉快的情緒[1]。

二、幼兒園游戲化教學對幼兒的積極影響

（一）使幼兒的生理運動需求得到滿足

在進行游戲的過程中，幼兒會對抓、爬、攀登、跑、跳等基本動作進行反復練習，而上述運動不僅對其骨骼、肌肉系統與運動機能的發展非常有利，還能在很大程度上增強幼兒身體協調能力與控制能力。

（二）與幼兒心理需求相符合

1.對幼兒認知與發展起到促進作用

實際上，融合是幼兒逐漸認識世界最關鍵的方式之一，而通常情況下這種融合都體現在游戲里。因此，為充分發揮游戲化教學對幼兒教學的重要作用，這種獨特的認知方式也應得到重視，幼兒園教師可以適當對課程進行調整，鼓勵其自己通過游戲與實踐來學習知識并獲得經驗。

2.對幼兒語言學習起到促進作用

作為兒童詞匯量增加速度最快的階段，幼兒時期也是孩子鍛煉語言能力的關鍵期，其在幼兒游戲中能夠起到的作用不容忽視，孩子們只有認真聽取他人想法，明確規則，才能獲得最好的游戲體驗，學習到更多的知識。另外，游戲化教學也能鍛煉幼兒自己意愿的表述。

3.對幼兒智力發展起到促進作用

發現問題與解決問題，往往都是游戲的關鍵，幼兒在感知事物并解決疑惑的過程中，也能實現提高觀察力與思維能力的目的，在推動幼兒不斷進行自我探索的同時，促進其將自身想象力與創造力充分發揮出來，進一步提高智力[2]。

（三）推動幼兒的社會性發展

與其他成長階段相比較來講，幼兒對模仿的興趣更高，且存在顯著的擬人化心理特征。因此，幼兒園教師可以提前準備一些頭飾與布偶等，通過有趣夸張的動作等吸引幼兒參與教學活動，如此一方面能夠使幼兒的心理需求得到滿足，另一方面也能讓孩子發揮自主性，使其主動學習知識與技能。與此同時，教師也可以在將游戲與課堂教學相融合的基礎上，創設情境并確保其生動形象，多采取正面激勵的方式，對表現好的孩子給予物質獎勵或表揚，吸引其他孩子對其進行模仿，逐漸養成良好的游戲習慣。

三、幼兒園展開游戲化教學的主要策略

（一）有機融合游戲與主題教學活動

幼兒園可以在教學的過程中融入主題活動。

舉個例子，幼兒園小班正在開展“蛋兒乖乖，把門開開”的主題活動，家長、幼兒以及教師都參與有關材料收集的工作中，再將圖片、模型等活動室四周合理布置，創建一個蛋的小世界，讓孩子們能在園內生活學習期間隨意觀察、討論。站在幼兒的角度上來看，蛋圓溜溜的特別可愛，但是一不小心就會破掉，所以需要細心呵護；蛋在我們的照顧下會孵出小雞、小鴨…這是專屬于孩子的神秘。

幼兒園教師需將幼兒興趣與能力作為根據，這也主題探究活動成功展開的重要基礎，同時確?；顒硬牧险{整更換的及時性，最大程度上保證教學游戲化的重要作用。在展開主題活動的過程中，也能促進生活活動、教學活動以及游戲活動的有效整合。

（二）在教學中合理融入創造性課程

對于幼兒身心發展來講，創造性課程有著非常重要的意義，但將其與課程教學有效融合的方法，仍然需要我們不斷探索，與此同時，幼兒園與教師需明確認識到，創造性游戲在幼兒成長過程中能夠起到的特殊影響，是目前其他活動無法代替的，由此可見，幼兒園創造性游戲時間的設置是非常必要的。教師可以準備一些內容豐富、角色多且情節特征強的游戲，例如文學作品《老鼠嫁女》等，使孩子們通過角色扮演感受到這一故事所帶來的樂趣，使其創造力、想象力以及思維能力獲得真正意義上的增強[3]。

結束語

總之，作為現代化教學理念的典型代表，游戲化教學代表著游戲并非只是幼兒園的教學手段，更是課程教學不可忽視的關鍵構成，但與此同時，幼兒教師也必須要明確認識到，游戲也并非僅因教學而存在，其自身價值也非常明顯。由此可見，二者只有相互作用，才能發揮出最大最好的效果，幫助孩子通過“融合式”方式來認識世界，進而為其未來發展奠定牢固基礎。

參考文獻：

[1]江振梅. 淺探幼兒園教學中游戲化教學策略的運用[J]. 中國校外教育， 2019， 658（02）：160-161.

[2]王淑桃. 幼兒園數學教學游戲化的實現及價值解讀[J]. 學周刊：下旬， 2016（2）：84-85.

[3]蔣亞紅. 游戲化教學在幼兒園中的應用[J]. 新課程（上）， 2016（5）：202-202.