幼兒園課程游戲化建設中對多種資源利用研究

潘金蓮

摘 要：基于對幼兒園課程游戲化建設中多種資源利用的探討研究，本文主要從明確幼兒園課程游戲化建設的現狀、如何做好幼兒園課程游戲化建設以及利用多種資源開展游戲化課程的策略這三個主要方面展開分析，希望能夠為有關人士提供幫互助。

關鍵詞：農村幼兒園；情感教育

引言：隨著國家對幼兒教育重視程度的不斷提升，近年來發表的相關規范中，也明確了游戲對幼兒教育的重要性，作為幼兒在幼兒園中學習生活的重要構成，游戲也是幼兒教育領域乃至社會各界對現代教育的全新認識。與此同時，在幼兒園課程改革飛速的大背景下，幼兒課程資源的重要意義也得到了更多的認可，因此，為進一步發揮游戲教學的良好效果，提高資源開發與利用的效率已勢在必行，進一步促進幼兒教育質量的全面提升。

一、幼兒園課程游戲化建設概述

（一）幼兒園課程游戲化的重要性

現如今，我國多數幼兒園實際上都已然明確游戲教學的重要性，但在實際開展教學游戲化的過程中，卻常常由于“教”與“玩"的平衡難題，導致難以達成相應的教學目的。就傳統意義上的幼兒園教學活動來看，簡單的游戲植入最為普遍，但這種方式相對來講十分生硬，對實際教學沒有特別大的幫助。另外，幼兒園游戲教學主要指教學中具備顯著的游戲特征，只有做到教學與游戲的自然融合，才能對幼兒全面發展真正起到促進作用。作為幼兒階段最基本的活動，游戲也是幼兒日常生活學習中的主要組成，對于幼兒教育來講意義非凡。

（二）幼兒園課程游戲化的主要特征

幼兒園若想全面開展游戲化教學，就必須要以教學質量的提升為出發點，在全面考慮幼兒身心發展特征的基礎上，增強課程的趣味性，使游戲與孩子們的日常生活更加貼近。首先，游戲性作為游戲化教學最主要的特性，游戲元素應用的合理性尤為關鍵，教師應盡可能引導幼兒體會游戲精神，使其在游戲的氛圍中學習知識。其次，主體性也是游戲化教學不可忽視的特征之一，幼兒自主能力能在游戲教學中得到充分發揮，他們是課堂的主體，在知識學習方面也有更大的自主權。最后，游戲化教學的開放性特征十分明顯，幼兒在這一過程中所獲取的知識與經驗，對未來綜合素質的培養也非常有利[1]。

二、如何做好幼兒園課程游戲化建設

（一）開發聯系生活的游戲

站在幼兒的角度上來看，其所接觸事物最主要的來源就是日常生活，其作為幼兒真正參與實踐的過程，若能和游戲化教學有機結合，則更容易在使幼兒產生共鳴的基礎上，激發其自愿參與游戲活動的興趣。由此可見，幼兒園在引入游戲的時候，以孩子日常生活為出發點還是非常必要的，通過對幼兒熟悉環境的應用展開教育活動，例如吃飯、午睡以及洗手等，在將這些生活體驗環節充分聯系起來的同時進行游戲，使幼兒在有趣的游戲氛圍中鍛煉能力。

舉個例子，在孩子們洗手的時候，可以讓他們排隊手拉手唱兒歌：“我們都是好朋友，每天都要洗洗手，左搓搓，右搓搓，灰塵全都不見了”，這樣一來不僅孩子們對每天的洗手環節抱有期待，也能養成孩子勤于洗手的好習慣。另外，游戲化教學也并不只能在園內開展，可以結合幼兒愛玩的天性，定期帶領幼兒進行郊游等，讓孩子們在親近自然的過程中，鍛煉交流與合作的能力。

（二）積極開展綠色游戲

現如今，社會各界十分關注的一個話題就是綠色環保，幼兒園也應及時響應號召，將這一環保理念融入到游戲化教學與資源開發利用中。舉個例子，在組織幼兒洗手或者是洗餐具的時候，可以進行角色扮演的小游戲，讓孩子扮演成一個個小水滴，配合相應的兒歌或小故事，使其明白節約用水的重要性；也可以準備一些廢棄的塑料瓶，讓孩子們自由畫畫或做成花籃等造型。經實踐證明，如此不僅能培養幼兒自主操作與合作能力，也能有效創建環保意識，形成良好習慣[2]。

（三）發揮民間游戲的良好效果

以丟沙包、丟手絹以及跳皮筋等游戲為例，其都是民間游戲中十分典型的代表，在其靈活多變、娛樂性強且形式簡單特征的影響下，能對幼兒感知與體能的發展起到極大的促進作用。因此，民間游戲在幼兒園教學中的應用非常必要，教師要做的主要工作，就是對其進行合理的改編與加工。

三、利用多種資源開展游戲化課程的策略

（一）確保對游戲元素的合理應用

實際上，游戲中所蘊含的教學資源不容小覷，幼兒園教師更是需要有一雙發現有趣事物的眼睛，確保適合教學的游戲素材的充分發掘，同時最大程度上發揮游戲因素在課程教學中的重要作用。另外，在實際進行教學的過程中，對幼兒活動環境創設與活動材料的重視程度必須要提升，例如可以將幼兒身心發展的特性作為基礎，劃分成運動區、制作區與表演區等，使幼兒真正體會到教學游戲化所帶來的益處[3]。

（二）自然融合游戲與教學內容

幼兒園教學游戲化并不單純是一種教學的手段，從某種意義上來理解，更是構成整體課程的關鍵，其中蘊含著需要發掘的巨大價值。換句話講，課程教學與游戲的自然融合非常重要，游戲也必須在教學中才能發揮更好的效果，二者是相輔相成的，幼兒教師需進行教學內容與幼兒生活經驗的全面整合，在將教學目標向更好方向轉化的同時，使孩子們能夠真正意義上感受到游戲帶來的知識與樂趣，推動游戲教學一體化的目的順利實現。

結束語

綜上所述，幼兒園現代教學理念最重要的實踐途徑之一，就是適當的游戲化教學，而合理科學的資源開發利用，更是確保游戲化教學有效性的根本。此時再加上幼兒園課程游戲化建設動態特征的影響，在實踐中進行資源的開發與利用更是尤其重要，如此能夠在實現課程游戲化建設的基礎上，真正意義上推動幼兒全面發展。

參考文獻：

[1]張琳. 幼兒園課程游戲化中農村本土資源利用分析[J]. 好家長， 2018（22）：81-81.

[2]謝蕾. 關于幼兒園集市游戲的"發展之路"[J]. 新課程·上旬， 2017（10）.

[3]丁月玲. 基于情智文化的幼兒園游戲化課程建設策略[J]. 學前教育研究， 2017：69.