分析小學班主任管理中如何運用語言溝通藝術

呂顯花

摘 要：小學階段是小學生打好基礎的重要階段，小學班主任作為小學生的主要管理者，對小學生未來的發展具有重要影響。基于新課改的要求下，小學班主任在管理班級過程中如何正確運用語言溝通藝術成為亟需解決的問題，文中對運用語言溝通藝術重要性進行分析，并提出小學班主任在管理中正確運用語言溝通藝術的具體措施，進而提高小學班級管理質量。

關鍵詞：小學班主任；管理；語言溝通

引言

小學生的思維比較敏感，容易產生偏激的想法，因此小學班主任在班級管理過程中需要掌握語言表達的分寸，注意自身說話的態度和方式。如果在班級管理過程中不能正確運用語言溝通藝術，在一定程度上則會降低班級管理質量，同時不利于學生身心健康的發展和學習能力的提升，因此小學班主任在管理中正確運用語言溝通藝術非常重要。

1.小學班主任管理中運用語言溝通藝術的意義

基于社會經濟的發展，教育領域不斷進行改革，全面實施素質教育，在素質理念實施過程中，需要小學班主任在管理過程中正確運用語言溝通藝術，以滿足學生課堂中合理的心理需求為主，建立語言溝通技巧，從而提高班級管理的效率，提高小學生的學生效果。小學班主任在班級管理中運營語言溝通藝術的重要意義表現如下。

其一，有利于營造良好的班級學習環境，創造良好班風。小學班主任是班級的主要管理者，其管理的內容相對于其他學科教師來講更加廣泛且復雜，需要協調師生之間和學生之間的關系，在管理過程中班主任運用語言溝通藝術，能夠拉近師生之間的距離，及時給予學生關心和幫助，讓學生感受到班主任的熱情，在班主任語言溝通藝術的運用中，團結了同學，創造了良好班風[1]。

其二，做到具體問題具體分析，班級中的每個學生具有各自的特點，在學習和生活中或多或少會遇到不同的難題，此時班主任運用語言溝通藝術，與學生進行心理溝通，及時了解學生內心真實的想法，根據學生不同的情況制定不同的解決方法，推動學生的個性化發展，同時提高學生的學習效果。

2.小學班主任管理中語言溝通藝術的具體應用

2.1拉近師生之間的關系

一般情況下，班主任和學生之間無形中存在一定的距離感，班級中大部分學生并不會主動與班主任進行溝通，此種現象并不利于班主任對整個班級的管理，因此想要拉近師生之間的關系，需要班主任正確運用語言溝通藝術。班主任不僅僅是學生課堂中的教師，更是學生日常中的朋友，所以需要班主任積極與學生進行溝通，深入了解每個學生心理真實的想法和學生學習的情況，從而做到具體問題具體分析，幫助學生解決生活和學習中困難，從而拉近了師生之間的距離，為后期的班級管理提供了一定的方便[2]。

2.2尊重學生的個性發展

每個小學生都是獨立存在的個體，所以班主任在進行班級管理時，需要采用平等的態度對待每個學生，尊重且支持學生的個性發展。小學生正處于各階段的成長時期，在成長過程中需要班主任進行正確的引導，時刻關注每個學生的動態和興趣愛好，根據學生的興趣愛好進行針對性的鼓勵和引導，鼓勵學生參加各種比賽活動，既能讓學生學習到更多的東西，還能為整個班級爭得榮譽，讓學生感受到參加興趣比賽的成就感，從某種程度上提高班級凝聚力。

2.3堅持一視同仁的管理原則

一般情況下，班主任在管理班級過程中經常會出現明顯的差異化管理，重視學習成績優秀的同學，而忽略學習成績較差的同學，此種管理方法在一定程度上會增加學生的心理壓力，使其自暴自棄，在課堂打擾其他學生學習，此類學生出現此種現象的部分原因是想要吸引班主任的注意，此種管理方法并不利于班級的整體發展，因此班主任在管理班級過程中，需要巧妙的運用語言溝通藝術，通過語言和行動照顧到班級中每位同學的自尊心，對學生采用一視同仁的管理方法，不存在區別對待，通過巧妙的語言溝通讓自卑的學生增強自信心，幫助自負的學生建立正確的價值觀和人生觀，拉近同學之間的關系，從而創建良好的班級風氣。

2.4建立多元化的交流平臺

大部分小學生存在害羞和膽小的心理，不敢與其他同學或者教師進行溝通交流，長而久之，不利于此類學生的成長。所以班主任想要充分發揮語言溝通藝術的優勢，需要建立多元化的語言交流平臺，增加師生之間交流的機會，創新語言交流的方式，通過對信息技術讓學生進行匿名留言，讓班主任了解班級學生心理的想法，同時可以巧妙的運用語言溝通藝術，對留言的學生進行回復，其語言內容既能解決學生的問題，又能保護學生的自尊心，從而提高班級管理的效率[3]。

結束語

在小學班級管理中，語言溝通是一門較為深奧的藝術，正確運用語言溝通藝術，能夠提高班主任的管理效率，反之，則會影響整個班級的管理和未來的發展。因此在小學班級管理中，班主任正確運用語言溝通藝術非常重要，文中對語言溝通藝術在班級管理中的具體應用進行了探討，體現了語言溝通的重要性。

參考文獻：

[1]劉正松.小學班主任管理中的語言溝通藝術分析[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：33.

[2]沈濤，昝秀珍.小學班主任管理中溝通藝術的巧妙運用分析[J].課程教育研究，2019（27）：195.

[3]胡順娟.小學班主任班級管理中的溝通藝術分析[J].中國新通信，2019，21（08）：172.