融入民間游戲豐富幼兒教學活動

徐穎莉

民間游戲是一種在民間廣為流傳的游戲形式，能夠流傳至今的游戲自有其優點所在，它們經過了漫長時間的洗禮，在各個時期人民的選擇中保留下來，不論其形式還是內容，都非常適合幼兒開展游戲活動。因此，將民間游戲融入幼兒的現代教育中，根據不同的狀況予以調整，對幼兒游戲進行開發和創新，使民間游戲在學前教育中能夠更好地起到輔助教學的作用。

一、轉變教學思想觀念，提升民間游戲重視度

當前環境下，在多元價值觀的沖擊下，幼兒教師要根據實際情況，采取適當的教學方法。在教學觀念的選擇上要懂得變通，既要能夠學習吸收先進的外來觀念，又能將傳統的教學觀念中的優秀部分傳承下去。在具體的民間游戲的教學中，幼兒教師要通過不斷學習提升自身的游戲教學水平。例如，隨著社會的迅速發展，在多元價值觀念的沖擊下，教師教學觀念的正確性和靈活性，在一定程度上決定了學前教育教學工作的走向，在民間游戲的教學中尤是如此。教師需要在學習中不斷進步，提高自身游戲教學的水平。民間游戲連接著傳統文化，因此更加需要教師具備相應的素質，才能在民間游戲活動中挖掘出有用的部分，對幼兒進行教育和指導。

二、民間游戲美育融合，給幼兒滲透思想教育

在幼兒園的美育開展過程中，主要是培養幼兒對美的認識，也讓幼兒在活動中認識到什么是道德美，讓幼兒身心得到健康成長。在幼兒園的教學活動中，具體的主體活動則可以以誘發幼兒的活動興趣，并融合傳統的民間游戲進行。在有關的主題活動中，美育則可以使幼兒融入歡樂的氣氛中，提高幼兒的積極興趣的發展，也有利于促進幼兒的個性的發展。在教育工作中，作為幼兒教師，要能夠放手讓幼兒釋放天性，并且讓幼兒多接觸一些有趣的活動，提高幼兒的審美能力。例如，在幼兒園的日常活動中，可以開展《京劇臉譜》的主題活動，讓幼兒在家長的幫助下親手制作一些自己感覺漂亮的京劇臉譜，將幼兒制作的京劇臉譜展示在幼兒園的大廳內，可以形成一面豐富多彩并且壯觀的背景墻，幼兒當看到自己制作的臉譜的時候，也會聯想起有關臉譜的藝術形式，從而培養幼兒欣賞藝術美，讓幼兒在傳統藝術的感受中學會欣賞美、感受美。在這個主題活動中，不僅可以讓幼兒體會到京劇臉譜的美感，也可以讓幼兒體會到我國傳統文化的魅力，培養幼兒對民族文化的熱愛。再如，可以舉行《小畫家》畫畫比賽，讓幼兒在舊報紙的基礎上發揮想象，進行國畫創作，并且將幼兒作的畫張貼在一面墻上，讓幼兒時刻能看到自己的畫作。不僅可以教會幼兒廢物利用，也可以在畫畫比賽中提升幼兒的審美能力，達到了教育的目的。也可以增加有關的剪紙、泥塑等主題活動，讓幼兒在活動中體會美育，達到潤物細無聲的效果。

三、不同民間游戲設計，豐富幼兒的教學活動

民間游戲賴以生存的基礎是中華民族優秀的傳統文化，在具備一定的趣味性和競爭性的同時，其中還蘊含了更多的文化屬性，因此具備了一定的教育屬性，這是祖輩為我們留下的精神財富。民間游戲與幼兒日常生活的融合，既能豐富教師的教學資源，又能培養幼兒熱愛生活的優良品質。例如，一個人在幼兒時期的生活分為學校生活和家庭生活，幼兒在園內的時間和在家中的時間相差不多，由此可見，民間游戲的順利施行離不開幼兒家長的支持與理解。教師可以與家長在民間游戲的推行上達成一致，通過分享幼兒在家中與園內的日常，分析幼兒的興趣所在，并根據幼兒的興趣，設計安排相應的民間游戲。如有的幼兒喜歡手工制作，就可以組織有相同興趣的幼兒開展“編花籃”的游戲，并根據幼兒的表現予以激勵，激發幼兒參與的熱情。又如，有的幼兒活潑好動，教師和家長管理起來很困難，這個時候就可以將這一部分幼兒組織起來，開展“彈玻璃珠”“拉大鋸”“滾鐵環”等游戲，教師和家長參與到游戲中，在游戲中與幼兒建立更加緊密的聯系。拓展民間游戲教學范圍的同時，優化幼兒的管理工作。

四、民間游戲合理分類，凸顯民間游戲的價值

在幼兒園中開展民間游戲，需要幼兒教師結合當前課程的開展情況，合理地設計和編排幼兒民間游戲活動。做到在教學時間上不沖突，在教學內容的內在契合，將民間游戲與幼兒園課程巧妙地結合到一起，強化民間游戲在學前教育教學中的效果。例如，教師在對幼兒開展民間游戲時，首先可以對幼兒的課程進行分類，根據不同類別的課程組織不同的民間游戲，使民間游戲與幼兒課程形成良性互動，使幼兒在民間游戲的過程中可以更多地領悟課程學習中的知識點，二者相得益彰，互為補充。使民間游戲能夠更好地融入幼兒的課程學習中，教師可以在園內既定的區域中，增加民間游戲的教學道具。如在美工區可以增加剪紙、編織等材料，使幼兒在進行民間游戲的過程中，可以更多地接觸和了解傳統文化。民間游戲與幼兒課程的有機結合，凸顯了民間游戲對學前教育的現實意義。

五、重視課堂教學反思，優化幼兒的教學模式

幼兒園課程教學強調幼兒活動的創造性和開放性，在這一過程中，幼兒教師要及時進行教學反思，對課程的有效性和幼兒的接受度進行分析和反思，總結自己在教學過程中存在的不足之處。與此同時，幼兒教師要加強互相之間的溝通交流，針對課程中出現的問題進行探討，并一同尋求解決措施和改進方式，優化課程游戲化的教學模式。教師需要不斷反思和總結，從各式各樣的教學模式中篩選、淘汰和優化。除了自我反思，我們還應當與其他教師互相學習和借鑒，通過召開交流會的方式來分享經驗、總結教訓，以此促進整體教學水平的提升。

綜上所述，教師在引導幼兒參與民間游戲的活動中，要將繼承和發揚的精神貫徹到底。從轉變自身教學觀念做起，引導幼兒以更加主動的姿態投入民間游戲的活動中，結合幼兒的現狀，創建良好的心理環境和硬件環境，為民間游戲的順利推行打下良好的基礎。同時，幼兒教師要對民間游戲與幼兒課程有清晰準確的定位，找出其中的關鍵點，并充分發揮民間游戲對幼兒課程的正面影響。充分發揮民間游戲的優勢，將民間游戲融入幼兒的日常生活中，提升民間游戲對學前教育與幼兒成長的積極作用。

（責編 ?張 欣）