淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育

楊彥斌

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅僅要教給學(xué)生科學(xué)文化知識，也要提高學(xué)生的德育水平。努力把數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育進行有機的結(jié)合，使兩者成為相互滲透，相互促進的完善的教育形式，那么就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分挖掘數(shù)學(xué)所蘊含的德育要素，時時刻刻滲透德育教育，接下來德育水平提高以后也會成為數(shù)學(xué)教學(xué)提供必要的保證，最終達到數(shù)學(xué)與德育共同提高，共同發(fā)展的雙豐收。在此結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和德育教育的目標(biāo)和學(xué)生特點談?wù)勔恍┫敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：初中 ?數(shù)學(xué)教學(xué) ?整合 ?德育教育

信息化時代背景下，人們的思維、行為方式都發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)道德觀念也受到了一定的沖擊，對學(xué)生思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響，同時也對學(xué)校德育教育提出了新的要求。當(dāng)前，很多初中學(xué)校已經(jīng)將德育教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，重點體現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、美學(xué)價值和應(yīng)用價值，并取得了良好的教學(xué)效果。那么如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育呢？我是這樣做的：

一、教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮自己的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心理上還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二、在講述數(shù)學(xué)發(fā)展史中進行愛國主義教育

愛國主義教育是學(xué)校德育的重要任務(wù)之一。在初中現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中有許多愛國主義教育材料，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時引導(dǎo)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也可借此對學(xué)生進行愛國主義教育。例如：學(xué)生在剛學(xué)負數(shù)時，引導(dǎo)學(xué)生課外查閱關(guān)于負數(shù)的材料，讓學(xué)生們通過閱讀了解負數(shù)的發(fā)現(xiàn)和使用最早是在中國，這會極大地鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再如在進行勾股定理教學(xué)時，首先告訴學(xué)生勾股定理是人類最偉大的十大科學(xué)發(fā)現(xiàn)之一，這一定理的最早發(fā)現(xiàn)和使用仍然是在中國，學(xué)生們聽了興趣很高、學(xué)習(xí)過程中會非常認真。在教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時引導(dǎo)學(xué)生查閱《關(guān)于圓周率》《九章算術(shù)》等，講述祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以增強學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，還可激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進取心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)中，我國數(shù)學(xué)家同樣為世界做出了引人注目的貢獻。華羅庚1930年，他在家鄉(xiāng)寫成的一篇論文《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不可能成立之理由》在《科學(xué)》雜志發(fā)表。1938年回國，在昆明聯(lián)大期間撰寫專著《堆壘素數(shù)論》，給華羅庚帶來了世界聲譽。除了解析數(shù)論，華羅庚后又在代數(shù)學(xué)、多復(fù)變函數(shù)論、數(shù)值分析等領(lǐng)域作出一系列重大貢獻。他的學(xué)生陳景潤1966年發(fā)表《表達偶數(shù)為一個素數(shù)及一個不超過兩個素數(shù)的乘積之和》（簡稱“1+2”），成為哥德巴赫猜想研究上的里程碑。

三、在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用數(shù)學(xué)教材挖掘德育素材

在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中，教師應(yīng)在正確思想觀念的指導(dǎo)下，深度挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中隱含的德育因子，挖掘教學(xué)素材，重新整合課堂知識架構(gòu)，加深學(xué)生對本門學(xué)科理解的同時，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。數(shù)學(xué)學(xué)科中展示了廣大數(shù)學(xué)家及教育工作者智慧的結(jié)晶。因此，教師在對某一知識點進行講解時，可以補充該知識點的發(fā)展歷史或背景，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自豪感。認真鉆研教材，充分挖掘教材中的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如：學(xué)生在解關(guān)于水費征收問題時，可以選取分檔收費讓學(xué)生明白我國水資源并不豐富，號召全體學(xué)生注意節(jié)約用水。如在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖時，通過人口普查數(shù)據(jù)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在我國大學(xué)以上學(xué)歷人數(shù)逐年增加，小學(xué)文化比例逐步減少，通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生明白，我國公民文化素質(zhì)在不斷提高，這一結(jié)果是中央和各級地方政府長期努力的結(jié)果。

四、強化教學(xué)內(nèi)容與社會實際的聯(lián)系

將德育教育滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與社會實際相聯(lián)系。在學(xué)習(xí)三角形的穩(wěn)定性時，可以發(fā)動學(xué)生修理好班級許多損壞的桌椅。學(xué)生通過動手操作，既對三角形的穩(wěn)定性有了更深刻的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，并教育他們不要故意破壞公物，號召他們發(fā)現(xiàn)公物損壞及時維修。德育教育不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。

五、在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性較強，邏輯推理能力要求很高，所以與其他學(xué)科、與生活實際聯(lián)系較少，在教學(xué)時要積極引導(dǎo)學(xué)生，正確面對困難，樹立信心，努力克服困難。在教學(xué)時，要盡量增加一些趣味性。學(xué)習(xí)中許多較難的知識點，要逐步分解講授，要讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，與老師一起迎接挑戰(zhàn)，努力學(xué)好該知識。通過不斷的鼓勵引導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心就會明顯增強，學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們克服困難、解決問題能力就會逐步提高。

參考文獻：

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