基于提升教師專業能力視角談農村初中校園足球教育教學

陳希賢

摘要：文章基于全面有效抓好農村體育教師足球專業能力素質提高，進而促進農村初中足球教育教學良好發展進行探討，與同仁共勉。

關鍵詞：農村初中;校園足球;教師;氛圍;制度;反思

我國的足球運動一直處于劣勢，尤其是趕在足球世界杯的節點，讓國人倍感尷尬。與乒乓球和排球相比，我國的足球教育十分欠缺，而初中階段正是普及足球教育的最佳時期，農村初中更是具有獨特的優勢——體育教師授課時間充裕、學生身體素質好、肯吃苦又不怕臟累、學校場地資源豐富……，抓實抓好農村初中體育教師的足球專業能力素質提高，進而提升教學水平，對加快推動國家足球教育事業，全面提升我國足球運動的競爭力具有重要意義。

一、營造良好的足球運動氛圍，組建足球專業過硬的體育教師團隊

（一）營造濃厚的足球運動氛圍。處在農村的初中，因為教育資源的缺乏，在所謂的主科教育教學方面與師資力量雄厚的城市初中相比絕對處于劣勢。而農村孩子吃苦耐勞、富有韌勁、身體素質強等優點是開展足球教育教學，培養高素質足球人才的優勢條件。面對辦學的競爭及孩子們今后的人生發展，大力發展足球教育事業，為學校和學生都開辟了光明的前途。因此，農村學?？梢钥紤]將足球教育作為自身辦學的特色，并制定長遠的規劃和目標，鼓勵全校師生參與其中，尤其是鼓勵非體育學科的教師成為足球愛好者，參與到學校的足球特色辦學中來，通過教師的示范效應引領學生一點點熱愛足球運動，通過多舉措著力加強學校的足球特色辦學強化，營造濃厚的足球教育教學氛圍，推動農村初中足球教育教學得到深入的推廣和發揚。

（二）打造足球專業過硬的體育教師隊伍。一支具有專業素質的體育教師隊伍，是農村初中有效開發足球項目教學，全面促進學校足球教學質量的重要保證。學校要引導體育教師樹立足球長遠教育發展目標，讓全體體育教師形成共同的團隊發展目標。同時，學校應深入了解每位體育教師的特長，根據教師的專業特點，同時聽取教師的意見，組建各司其職、各盡其才的校園足球教師團隊，并確立學科優秀帶頭人，對足球項目教育教學的理論和實踐進行研究，團隊內每位體育教師都承擔不同的研究方向，在團隊中發揮著各自的作用。在共同目標的驅動和指引下，教師彼此學習、互相促進，密切配合開展日常足球教學與訓練，教學形式、方法、手段可以通過上公開課、開學術研討會等形進行相互學習。因為足球運動需要較多的隊員和觀眾，同時運用集體榮譽感激發不同班級學生的足球興趣，授課形式可以采取多位教師上一個班級的足球課、教師之間輪換班級教學、多個班級共同開展足球教學比賽等能夠起到互通有無、相互促進的教學形式，以賽促練，促進足球課堂教學的有效性，全面提升學生的足球綜合素養。

二、制定具有激勵作用的獎懲制度，引導體育教師不斷加強自身業務素質

（一）多方籌措辦學經費兌現獎懲制度。新時代背景下，農村初中著力加強足球教育教學，打造具有特色的初中教育，這是國家教育政策方針所鼓勵的，農村學校辦學經費緊張，學校的管理層應該努力爭取到更多的教育經費、歡迎社會力量支持特色辦學。募集足夠的教育經費后，學校應嚴格制定富有獎懲作用的制度，引導和促進體育教師花大力氣深研農村足球教育教學模式、方法和手段，扎實地實施足球教育教學，培養出足球天才、打造足球“尖刀班”。體育教師只要達到或超額完成教育教學目標，學生個人或班級在足球比賽活動中表現突出或取得優異成績，學校須嚴格按照規章制度兌現獎勵，在教師漲工資、評職、進修等各方面給予更多的傾斜，進而促進體育教師更加努力研究足球教育教學，培養更多的足球運動人才，助力學校辦學逐年上新臺階。

（二）以長遠的教師發展規劃促進教師的專業素質提升。農村初中校園足球運動要走得穩、走得遠，體育教師的足球專業素質須不斷得到提升。這就要求學校須引導教師制定長遠的專業發展規劃，不定期開展先進人物或名師事跡報告會、年度教學成績評比、邀請教育專家來校開展教師成長講座……，通過開展多種激勵性的活動，引導體育教師對個人的業務發展進行規劃，樹立足球教育事業長遠發展理想，制定可行的專業發展計劃，為不斷提高自身專業素質和教學質量提供不竭的精神動力。

三、開展教學反思活動，借鑒先進的教學理念引導足球教學

（一）加強教學反思，不斷改進教學不足。吾日三醒方能及時認識到自身的不足，進而克服和改進。由于我國足球運動事業較為滯后，目前農村初中校園足球教育尚沒有十分成功的案例，在確立國家足球事業的興起須從初中教育抓起的大方向是正確的以后，農村初中須從國家、學校、學生長遠發展的角度出發，著力支持體育教師對校園足球教學模式、手段和方法進行教學反思和大膽創新。體育教師對反思中發現的問題和不足，要根據農村初中現有資源條件和學生的實際進行最大限度的改進，強化學生的足球技術能力，著力加強學生的身體對抗素質和團隊合作精神培養。農村初中一線體育教師可以利用的教學條件有限，除爭取國家的教育支持以外，更應自力更生，發揚中華民族艱苦奮斗的美德，師生共同激勵進步。例如，農村師生不能親臨足球賽場實地觀看，卻可以運用多媒體播放典型的重大足球賽事，尤其是播放巴西、意大利、法國等足球強國參與的足球世界懷、歐洲杯等賽事，運用學生喜歡的梅西、羅納爾多等明星的足球魅力激發學生的足球學習興趣，樹立遠大的足球夢想。

（二）加強經驗交流，促進學校間互通有無。一線農村體育教師在不斷的教學實踐后，對教學實踐的得失進行及時反思、摸索、試驗，為提高反思和創新的效果，一線農村體育教師還應及時進行教學經驗交流，不但要在本校進行廣泛的交流，而且還要在兄弟學校之間進行廣泛的交流，相互指出不足，提出寶貴意見，提供自身教學中取得的好經驗、好做法，取得的好成果，以學術研討會的形式進行研討和推廣，并留存影像資料，在學校之間收藏，以備日后再學習提升。

總之，農村初中足球教育教學與訓練要獲得較好的發展，就必須著力提高體育教師的足球專業能力素質，進而為我國的足球教育事業獲得巨大發展提供強力支撐。

參考文獻：

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