武術教學中武德教育的滲透研究

杜菁菁

摘要：自古以來，武術文化離不開武德的支撐。傳統武術的重要道德標準是“習武先學禮，習武先修德”。在武術教學中武術德育對促進傳統道德教育起著特殊的作用。因此，加強我國學生的武德教育已是當前擺在武術教育工作者面前的首要任務。

關鍵詞：武術教學; 武德教育; 滲透

自古以來，武術文化離不開武德的支撐。武德是中華民族優秀的傳統美德，也是武術中人們在中國傳統倫理思想規范下長期實踐和發展的道德行為準則。傳統武術的重要道德標準是“習武先學禮，習武先修德”。在武術教學中武術德育對促進傳統道德教育起著特殊的作用。因此，加強學生的武德教育是武術教育者最重要、迫切的任務。

一、武德的內涵

武德屬于體育道德的范疇，是指從事武術活動的群體中形成的武術從業者行為規范要求的總和，是參加武術活動的人或武術從業者在武術教學、訓練和比賽中應遵循的道德規范，也是中國武術幾千年的實踐和發展形成的傳統道德原則。傳統武術道德的內容，可將其歸納如下：習武者在生活處世、擇徒拜師、授藝習武、施武用武等方面的要求。[1]這是武術從業者經過不斷吸收優秀傳統文化的營養和智慧后形成的。在符合社會發展規律的前提下，新時期武術道德的內涵汲取其本質，拋棄其渣滓，將傳統武術道德與愛國主義有機結合，將武術道德教育提升到民族的高度。民族精神使其成為社會主義道德教育不可或缺的組成部分。

二、在武術教學中開展武德教育的價值

（一）有助于建設良好的道德品質

由于武術道德教育內容很多，開展武術道德教育可以使武術從業人員的道德建設更加完善：首先，可以使學生具有堅強的意識。通過“冬練三九，夏練三伏”許多武術學習者實現武術成就。這證明了好好學習武術不是一兩天的事情。這種實踐方式無疑會對學習者產生一定的影響：長時間的訓練學生的堅強意志是成功的首要前提。其次，可以增強學生的愛國主義。武術本身就是中華民族的璀璨明珠。縱觀我國歷史，很多歷史名人都為國家的繁榮做出了卓越的貢獻，諸如南宋英雄岳飛、近代武術家霍元甲等。學會富有愛國主義精神的武術前輩，可以使現代武術學習者更好地了解武術精神，增進對國家的熱愛。

（二）幫助學生樹立正確的三觀

個人主義，享樂主義和金錢崇拜在當代社會結構的急劇變化中分外盛行，嚴重侵蝕了年輕人的靈魂。“武術原則”和“武術禮貌和謙虛”是武術道德的基本內容。在練習武術的同時練習者既是修身養性又是強身健體。引導學生學習武術文化知識，充分理解和吸收武術道德精神，加強武術教學中的道德修養，教育他們體現實現國家繁榮昌盛的自身價值，使個人生命價值更上一層樓。

（三）幫助繼承中國傳統文化

中國武術內容豐富，博大精深，是整個民族智慧和中華民族寶貴遺產的結晶。熱愛祖國文化，熱愛民族傳統體育，實踐，學習祖國的傳統文化知識，掌握技能，為中國武術的推廣做出自己的貢獻等精神也應囊括在內。武術從業者應通過武術運動向全世界展示中華民族5000年的輝煌歷史，樹立中華民族的健康形象，激發民族進步的熱情，推動中國社會主義建設的發展，提升我們國家在世界上的聲望。作為中國武術的后備力量——大學生，通過武術道德教育可以增強其繼承中國傳統文化的意識。

三、武術教學中武德教育的滲透方式

（一）在武術實踐教學中體現武術道德教育

開展武術道德教育最直接有效的措施之一就是建立武術道德教育課程。將武術道德教育課程和技術課程放在同一位置，這是武術教師應有的重視程度。學生的道德行為應納入專項課程和考試中，對學生的思想表現，學習等方面的武術道德行為進行評分。學生通過武術道德教育課程和考試，可以循序漸進的了解中國武術道德的傳統和現代內涵，明確武術實踐的真正目的，樹立正確的武術實踐觀，人生觀，價值觀和道德觀，弘揚崇尚武德的精神。

（二）構建德育環境體現武術德育

為了幫助武術從業者認識到學習武術倫理的重要性，增強學習武術倫理的意識，在開展武術教學之前，可以在課堂上張貼“實踐武術，以德為本”，“強身健體，服務祖國”或者武術比賽的照片等具有宣傳價值的文字和圖片。為了使學習者在學習過程中始終能夠受到文化和道德的熏陶以更好地實施武術道德教育，就必須營造良好的武德環境。許多武術服裝印有龍紋，換衣服時，教師可以為學生介紹武術服中所包含的文化內涵：龍反映了我們人民的審美特征和對自然的尊重。武術服裝配腰帶系腰帶，會使武術服的精神立刻得到尊重。此外，音樂具有強烈的節奏感。武術教師還可以將音樂和其他元素融入武術教學中，將其與武術運動相結合，不僅可以激發學生內在的情感表現力，還可以幫助學生更好地記憶武術動作。

（三）通過武術教師樹立學習榜樣

在中國傳統中，武術教師被稱為“師父”，亦師亦父。一方面，“師徒如父子”、“一日為師終身為父”的說法流傳至今，這是中國傳統對教師的尊重和對教師的崇高地位的認可。另一方面，傳統的武術學習者為了可以隨時開始訓練，在學習期間經常住在師傅的家中，有些從童年開始學習武術的人尤為如此，這很大程度上是因為武術教學的及時性和持續性。在以教師主導的武術教育模式中，學生對教師有很強的信任感和敬意感，再加上學生在武術教學中對教師的特殊模仿和依賴，作為武術教師就很有必要言傳身教，提高自我修養，通過自身的規范行為向學生展示武術道德是什么。因此，了解武德，并以此加強對自身言行的管理，為學生發揮良好的帶頭作用，是今天武術教師的重要責任。

參考文獻：

[1]艾麗.分析武術教學中武德教育的滲透[J].新教育時代，2015，10 （1）.

[2]羅強.武術教學貫徹武德教育方法研究[J].今日科苑，2008 （10）.