國學經典在初中語文教學中的滲透

王雄

國學經典是我國幾千年文化的精髓，具有權威性、典范性等，經過長久傳承還具有超時空性的特征，國學經典文學是沉淀和承載了中華民族幾千年文明歷史，將其滲透到教學中，對培養(yǎng)學生愛國情懷以及強化學生對我國中華幾千年歷史的了解有著極大的幫助。將國學經典滲透到初中語文教學中，可以讓初中生更全面地認識和了解國學經典的文化價值，而且從某種意義上分析，將國學經典滲透到初中語文乃至其他學段和學科中也是教學發(fā)展的重要職責，應通過國學經典文化與學科的融合與滲透，將古代先人真知的情感、深邃的哲理、高尚的情操等充分體現出來，并引導學生對其進行自我感悟、自我反思等，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚人格品質，對學生未來的學習和發(fā)展有著極大的益處，更有利于弘揚和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。以下主要針對國學經典在初中語文教學中的滲透進行分析。

一、國學經典與教材結合

語文是初中階段的重要教學內容之一，在初中語文教學中，應通過滲透國學經典來增強初中語文教學的有效性，不斷強化學生的綜合素養(yǎng)，為學生未來的學習和發(fā)展奠定基礎。國學經典可以與初中語文教材結合，根據初中語文教材的內容，適當滲透國學經典，一方面可以增強學生對教學內容的理解，另一方面可以增強學生學習初中語文教學內容的興趣，進而提升初中語文課堂教學的有效性。另外，國學經典與教材結合的滲透方式，可結合實際教學情況合理滲透，例如在學生的朗誦、寫作等練習中滲透國學經典，提高初中語文教學效率，同時能夠培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

例如，在初中語文《滿江紅》教學中，可以讓學生感受國學經典的精髓，再加上教師的巧妙引導，使學生對國學經典充滿熱情，調動學生學習的積極性，使學生對國學經典產生濃厚的興趣，進而增加學生學習初中語文的興趣，不僅可以順利完成初中語文教學目標，同時對學生的學習和發(fā)展也有著很大的幫助。

二、引導學生整理國學經典素材

國學經典的滲透對提升初中語文教學效果以及增強學生的綜合素養(yǎng)有著極大的作用。因此，在初中語文教學中，應重視國學經典的滲透，在國學經典的影響下，不斷增強學生的學習效率，潛移默化地影響學生。因此，教師應引導學生整理國學經典的素材，更有利于學生對國學經典的學習和理解，也使國學經典富有一定的趣味性和生動性，更好地吸引學生的注意力，促使學生積極投入國學經典學習中，進而提升學生的學習效率。

例如，在《勸學》一課教學中，如果單純地對學生進行教學的話，學生很難理解其中的內容，甚至更多都是依賴教師的講述，教學氛圍枯燥不利于學生的學習和理解。因此，教師可以引導學生利用課外書、利用移動終端等進行《勸學》的學習。如，學生可以搜集影片、圖片等，從而全面了解勸學的內容、具體的內涵以及其他相關的內容，并將其進行有效整理，同時在課堂上再加上教師的全面講解和巧妙引導，促使學生更全面地了解國學經典的內容，這種多教學的方式能夠加深學生學習國學經典知識的印象，更有利于學生學習和理解國學經典，以及全面了解作者所要表達的情感，可起到事半功倍的教學效果，同時能夠實現學生語文學習上不斷進步。

三、營造國學經典學習氛圍

氛圍對學生的學習有著直接的影響，良好的學習氛圍可以調動學生學習的積極性，進而提升學生的學習效率。在新課改背景下應結合學生的實際學習情況、學習需求等為學生營造良好的學習氛圍，可增加學生學習國學經典的效率，當然，在營造課堂氛圍的過程中，應結合學生的學習興趣、愛好等為學生創(chuàng)設良好的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅的氛圍中充分融入國學經典的學習中，進而提升初中語文教學效率，對培養(yǎng)學生對語文知識的熱情有著不可忽視的作用。為學生營造良好學習氛圍的過程中，可以將生活中的內容引入課堂中，為學生創(chuàng)設生活化學習氛圍。生活內容是學生最熟悉的教學內容，利用生活中的案例展開教學，可大大吸引學生的注意力，促使學生積極投入國學經典學習中，受到學習氛圍的影響，學生的思維也被調動起來，并積極投入初中語文國學經典的學習中，進而增強初中語文學習效率。

例如，在初中語文《師說》教學中，教師可以將生活中的此時此景引入課堂中，讓學生認識到學習不僅僅是他們在學習中要做的事情，在日常生活中以及未來發(fā)展中，都是要通過不斷學習和領悟，才能掌握知識的真諦，培養(yǎng)學生不恥下問、達者為師的學習態(tài)度，促使學生養(yǎng)成良好的求學心態(tài)，進而提升學生學習初中語文的效率。另外，在良好教學氛圍的影響下，學生的學習熱情被激發(fā)出來，對學生未來的學習和發(fā)展有著不可忽視的地位，一旦學生對國學經典產生興趣，將會在興趣的引導下積極投入初中語文國學經典學習中，進而達到提升國學經典效率的目的。良好的氛圍可融入多種元素，而每種元素的選擇是否合理也將直接影響到國學經典的教學效果，因此，在為學生創(chuàng)設教學氛圍的過程中，應結合學生的實際學習情況合理選擇創(chuàng)設國學教學氛圍的因素，促使教學氛圍對學生產生積極的影響，進而提升國學經典教學效果。

四、積極開展國學教育的引導和評價

國學教育是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好心理品格、思想道德的關鍵所在，除了以上所提出的幾種國學經典在初中語文教學中的滲透策略之外，還應注重國學經典教育的引導與評價，才能更好地提升國學教育的教學效果，同時也彰顯出國學教育在初中語文教學中的作用，為學生的長遠學習與發(fā)展提供可靠的保障。首先，應讓學生加強對初中語文教學中國學經典的認識，更有利于國學經典教育的順利開展。如，可以通過國學經典的宣傳，這需要學校加強對國學教育的重視，將國學經典作為教學考核的重要內容之一，才能引起廣大教師和學生對國學經典的重視。其次，應加強對國學經典教育的引導，主要結合學生的實際情況展開有效的引導措施，根據學生的學習需求，對學生進行合理的教育引導，進而提升國學經典教育的教學效率，同時也讓學生認識到國學經典對自身學習和發(fā)展的影響，促使學生主動學習。再次，應針對國學經典教育展開全面的評價，主要從教師自身以及學生兩方面展開評價，對教師的評價主要對教師教學過程進行評價，分析教師教學過程中存在哪些不足之處，并結合實際評價情況實施有效的改進措施，不斷提升初中語文國學經典教學效率，提升初中語文的整體教學水平。而對于學生的國學教育評價，主要對學生學習過程、學習狀態(tài)、學習情況等進行全面的評價，尤其是學生學習狀態(tài)是否良好，學習過程中是否存在哪些不足之處；學習中是否存在學習方法不得當、對國學認識偏差等。通過對學生進行整體的評價，了解學生學習國學教育中的不足，并有針對性地對學生展開教學，如，可以通過國學欣賞、教學改進、國學演示等方式來增強初中語文國學教育效果，最大限度地提升學生國學經典的掌握水平，進而提升學生的學習水平。

五、結語

總的來說，國學教育作為初中語文教學的重要組成部分，應引起初中語文教師對國學教育的重視，結合具體的教學情況對學生展開全面的分析。從以往初中語文教學的實際情況分析，初中語文教師往往會忽視國學經典教育，進而影響到國學經典教學效果，更不利于學生高尚道德情操以及愛國情懷等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，從某種程度上分析是很不利于學生學習和發(fā)展的。在新課改不斷推行下，應重視初中語文國學經典教育，結合初中語文實際教學情況，對學生展開有效、可靠的國學經典教育，不斷培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成高尚的道德品質以及愛國情懷。在本文的研究中，我主要針對國學經典在初中語文教學中的幾點滲透策略展開詳細分析，希望能夠為廣大初中語文教師提供一定的幫助。

（責任編輯 袁 霜）