做有“文化”的活動 創有“特色”的教育

張莉莉

摘 ? 要：小學綜合實踐活動課程的開設，正在積極地改變著教師和學生的教學方式和學習方式。農村小學雖然硬件設施相對落后，但學校可充分開發豐富的鄉土資源，開展綜合實踐活動。學校要因地制宜，充分發揮師生的主觀能動性，構建綜合實踐活動教研團隊，團結協作，扎實推進綜合實踐活動的開展，助力學生全面發展。

關鍵詞：綜合實踐;校本特色;教研團隊

中圖分類號：G622.4 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2019）09-0061-02

“小學綜合實踐活動”是一門綜合程度較高的課程。由于課程本身的特殊性，“綜合實踐活動課”在教學內容、組織形式及價值目標等方面，與其他學科課程存在諸多不同。學校應當結合本地實際，實事求是，創建“本土化”的實踐課程活動，以落實課程目標，促進學生個性的健全發展。

一、抓責任，明分工，打造聯動綜合實踐活動團隊

綜合實踐活動課程觀念新、內容涉及面廣，學科綜合性較強，課程的特殊性要求其應具備一支優秀的專兼職相結合的教師隊伍來保障課程的實施。為此，學校應組建包括專職教師、指導教師和職能教師等在內的綜合實踐活動課程教師團隊，打造一支多元化的教師隊伍，以有效彌補教師知識結構單一、學科視野狹窄等問題。專職教師在學期初為學生制定實踐活動主題時，應當根據活動的階段進程，明確學科任務，完善活動中的指導計劃。如秦皇島市北戴河區蔡各莊小學組織開展的《走進蠶桑小世界》實踐活動，在活動開展中，科學教師帶領學生體驗養育桑蠶的過程，引導學生細心觀察桑蠶的習性;語文教師則要求學生觀察并記錄桑蠶文化，撰寫桑蠶小故事;美術教師指導學生將編寫的故事繪制成漫畫;信息技術教師則輔導學生將自己創作的故事及漫畫制作成電子書。由此，學生在參與綜合實踐的過程中依據不同學科的學習目標，由學科教師分時段帶領完成實踐活動，有效增強學生的探究與創新意識。整體聯動的活動模式，充分發揮了師資優勢，使得各科教師分工協作，各施所長，群策群力，密切配合，同時這種活動形式也有利于培養學生的合作意識，提升學生的溝通協作能力，最終實現師生綜合實踐活動能力的穩步提升。

二、抓課程，明主題，構建特色活動體系

（一）科學定位，做好課程整合與實施的頂層設計

農村地區獨特的鄉土資源使得農村小學在開展綜合實踐活動時要立足學生成長環境，因地制宜地開發活動主題，拓寬綜合實踐活動課程資源領域，充分發揮綜合實踐活動課程的綜合效益。為此，秦皇島市北戴河區蔡各莊小學創立了“田園文化教育”，其脫胎于自然生態和文化氛圍，倡導教師與學生回歸教育本真，追求自然真實的成長。在這種“習禮大樹下，授課桑林旁”的田園教育氛圍中，“返樸求真，尊重個性，為學生終身發展奠基”的課程目標得以踐行，具體言之，綜合實踐活動需從人與自我、人與自然、人與社會三個維度出發，立足開發校本資源、德育資源、學科資源、社團資源四大方面，著力積極情感、益智激趣、磨練意志、通用技術、實踐經歷五個實踐點，以環環相扣，層層遞進，整體謀劃設置綜合實踐活動課程內容。

（二）因需制宜，合理選取學年課程的實施內容

1.挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性

學校的綜合實踐活動課程圍繞田園、實用、新穎三項主題，充分挖掘農村鄉土資源，使課程設置體現農村特色，以創新綜合實踐活動課程內容。一是激發生活情感，欣賞“農景”。農村小學可利用農村季節變化特征明顯的資源優勢，開展諸如“桑蠶文化”“精彩米世界”等季節性較強的主題實踐活動，讓學生在欣賞大自然“鬼斧神工”的同時，加深其對自然、對生活的熱愛。二是領悟生活真諦，走進“農家”。以實踐活動為契機，教師可引導學生體恤父母的艱辛與不易，激發學生內心深處的感恩情愫，以營造溫馨和睦的農家氛圍。如學校開展的以“我的父母很勤勞”“我是爸媽的好幫手”為主題的實踐活動，力圖增強學生的生活自理能力，培育學生良好的行為習慣。三是積淀實踐生活常識，參與“農活”。教師可引導學生充分利用假期時間，跟隨父母積極參與農耕活動，如鋤草、施肥等，學生在參與勞動的過程中可加深對農作物生長規律的認識。

2.分層主題，確保綜合實踐活動的實效性

學?？舍槍Σ煌瑢W段的學生設置相應的課程內容，并且內容上要注重遞進關系，低年級的課程要側重于培養學生的觀察思考能力，中年級需注重分析研究，而高年級則更傾向于操作統籌。例如針對三年級的學生，教師以廢舊物品的充分利用為話題，帶領學生利用廢舊的包裝瓶制作了一系列兼具創意和環保的花盆，并在此基礎上，教師依據“田園文化”生成了以《創意盆栽》為主題的綜合實踐活動，為學生提供了探究學習的機會。而六年級的綜合實踐課程《黏土動畫》，學生在課堂上不僅需自己創作劇本，還要親自參與動畫的制作環節，包括攝影、采訪、后期合成等，如此一來，不僅有助于開拓學生的視野，而且有益于培養學生的創新思維。分學段的選題設置更加貼近學生的生活實際，適合學生的年齡特點，有助于培養學生的動手能力和實踐自信。

三、抓落實，明任務，扎實開展各項專題教研活動

為提高綜合實踐活動課堂的實效性，學校需扎實開展專題教研活動，組織教師集中教研、集中培訓、集體備課，以傳遞鮮活的教學信息，提高課堂教學效率。為此，學?？稍O置綜合實踐年級主管教師，由綜合實踐主管教師負責綜合實踐活動的研討，并從學校實際情況出發，研討并統籌實施各綜合實踐年級活動。另外，綜合實踐主管教師需組織學科教師參加項目教研，以集思廣益，做好學科間的協調互助。