談美術活動中發展幼兒的創造性

卓紅

摘要：美術形象依賴于想象，美術構思依賴與創造。在美術活動培養創造潛能應從幼兒抓起。一要引導幼兒欣賞美術作品，培養幼兒多種美的感受力;二要引導觀察，啟發幼兒多角度進行創造活動;三要對相同命題進行不同構思，激發幼兒的多種表現力，四要對同一內容的創作，提倡幼兒運用多種材料加以表現。

關鍵詞：美術活動;發展創造性

中圖分類號：G613.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0014-01

每個幼兒都有潛在創造力，他們常常在自由自在的美術活動過程中發現新奇的事物，表現自己的理解和意趣。因此美術活動對發展幼兒創造性是卓有成效的教育手段。

1.通過欣賞作品，培養幼兒多種美的感受力

根據美的法則進行創造性的美術教學，是培養和提高幼兒審美情趣和審美感覺的一個重要手段。幼兒通過對藝術作品的觀察、分析，直觀地了解如何通過美術活動來表現自己的情感和意圖，來反映現實生活中的美。幼兒的腦子就好比一張白紙，如果從小讓他們觀賞分析好的作品，幫助他們體會作品中的形象、畫面的布局好在哪里，色彩美在哪里，當幼兒直接感受到畫面的視覺美并在內心有所體驗時，他們就會不自覺地產生動手畫的欲望。此外，經常讓幼兒欣賞好的繪畫作品，還可以增加幼兒對美術知識的感知和積累，這對他們形成繪畫技能無疑會產生潛移默化的促進作用。這樣，經過一段時間的訓練，就會在孩子的腦中形成一種表象，建立起美好的感覺，慢慢就會掌握形象創造的竅門。

例如：讓孩子畫小鴨、荷葉前，可先投影展示具體場景，讓幼兒初步觀察和感知，然后分別欣賞幾幅名作。通過欣賞這一幅幅富有創造性、構思奇特又蘊含意趣的畫，使每個幼兒個個產生美的感受。又如：通過欣賞音樂《快樂的星期天》使孩子們產生不同的感覺，通過音樂展開想象，一幅幅構思各異的畫面就會呈現在眼前：星期天我和爸爸、媽媽去云龍湖劃船，魚兒在水里跳舞;星期天哥哥帶我蕩秋千，蕩呀！蕩呀！好像飛上了天空;星期天阿姨帶我逛商店，買玩具。叔帶我爬中山，到處聽到小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，啊！山里的景色多美呀！由此可見讓幼兒多觀賞，理解優秀的美術作品和動人的樂曲，都會在孩子的大腦中產生美的感覺，從而產生作畫的愿望，創造力也隨之得以培養。

2.通過觀察。啟發幼兒多角度進行創造活動

教師要引導幼兒從小學會多種角度看問題，對有些問題應不依常規去認識而應求新、異，從多方面給予分析。在美術活動中也同樣如此，要幫助幼兒學會從各種不同角度進行觀察，讓他們懂得任何一個物象，都可以從各個不同角度去看，這樣就會看到不同的情形。

如：我讓幼兒觀察小雞、小鴨，并畫出小雞、小鴨的不同形態，通過教師引導，幼兒從不同角度去觀察小雞、小鴨。不一會，各種不同動態的小雞、小鴨躍然紙上。只要我們從動物的外形特征觀察，抓住大的形體結構，就能畫出它們的基本動態：立，走、跑、低頭、昂頭、臥等。這種畫法就是一種創造性，形象美的創造就蘊藏在多種角度的變化之中。

這種發展幼兒擴散性思維的活動還體現在綜合的手工造型上，以紙為例，紙除了寫字畫畫外，也可以做手工。如用紙撕貼、剪花、折成各種東西，用紙制作玩具等。幼兒從這一系列活動中獲得了各種不同體驗，在這一過程中充分感受到了創造成功的喜悅，內心充滿了自信，大大調動了幼兒的積極性，新的表現力也就在愉悅的氛圍中得到了發展。總之，通過豐富多樣的繪畫與手工活動，培養幼兒從不同角度去觀察思考，這對開拓幼兒創造性思維能力很有幫助。

3.對相同命題進行不同構思，激發幼兒的多種表現力

幼兒美術活動是一種特殊的游戲，是幼兒表達自己的情感和想法的一種直觀形式。幼兒富于想象，每一幅畫都展示著它們的內心世界，反映了他們對待現實生活的看法。

根據這些特點，教師應啟發誘導孩子沿著主體去打開想象的翅膀，表現各自的想法。如在了解猴子外形特征后，小朋友畫一幅以猴子為主體的畫，“雜技表演”、“猴子摘桃”，“猴子照相”、“會變的猴子”等，了解了大象外形特征后，請小朋友畫一幅以大象為主體的畫，“大象救小兔”、“大象拔河比賽”、“大象雜技表演”、“大象用鼻子噴水給小朋友洗澡”、“大象幫助伐木工人運木頭”等。這些畫中充分體現了幼兒的創造性。

再如：我國傳統的“七巧板”對培養幼兒的創造性很有益處，從認識七巧板，用七巧板擺較簡單的物體對象，用七巧板制較復雜的物體形象，美工（拼貼）活動等，既能夠培養幼兒的立體想象能力、動手能力和組合應變能力，又能培養幼兒的美術學習興趣和初步的拼圖能力。事實證明，通過對相同命題的不同構思來開發幼兒多種表現力，會有力地促進幼兒創造力的發展。

4.對同一內容的創作，提倡幼兒運用多種材料加以表現

通過美術活動進行審美教育，不僅能增強幼兒的美感，還能發展幼兒的智力，促進其創造性能力的培養。這是學齡前兒童美術教育的重要目的，這不僅體現在作品內容的豐富上，還體現在表現手法多樣性上。

如根據“美麗的孔雀”這一繪畫主題，我們可先簡要地介紹孔雀的外形特征，羽毛是孔雀最美的地方，然后啟發幼兒運用多種材料表現孔雀開屏時的美麗姿態，有的用油畫棒和水彩筆畫出來的，有的用折紙與繪畫相結合，有的用樹葉和彩色紙粘貼的，有的用圖案裝飾的。各種各樣的手法和材料都是為了體現孔雀美麗的羽毛，從而為幼兒打開千變萬化的美的窗口。

提倡對同一內容，運用多種材料，多種手段去表現，去創作，反對“模式化”的陳舊表現手法，為的是使技能技巧更好地為創造活動服務。因此，在豐富多彩而有趣味橫生的美術創作活動中，我們應從小培養幼兒靈活運用、互為變通的能力，充分發展幼兒的創造潛能。