淺談小學語文教學中滲透德育的方法

龍春燕

摘要：隨著教育課程改革的深入，語文教學中也逐漸融入德育教育。在小學語文教學中，進行道德和思想教育滲透，樹立學生正確的人生觀和價值觀，可以充分調動學生學習語文的興趣，促進語文教學質量的提升。因此，本文通過小學語文教學中德育的發展現狀，找出滲透德育的方法，從而提高語文的教學質量。

關鍵詞：小學語文;德育;滲透方法

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0061-01

小學語文是學生思想文化發展的基礎，作為一個語文老師。一方面要為學生傳道授業解惑，另一方面要在語文教學中滲人德育教育內容，促進學生在知識、能力和品德上的共存。通過語文和德育的有機統一，挖掘學生的綜合潛能，促進學生在各個方面的全面進步。

1.小學語文德育教育現狀及原因

新課改的明確要求，使得小學語文教學更加重視學生的德育教育，在課堂教學過程中，始終注重德育的滲透。但在現今的小學語文教學實踐中，仍然存在著諸多問題影響著語文教學中的德育熏陶，導致語文教學中的德育顯得外強中干。

（1）部分語文老師德育觀念淡薄，缺乏在課堂進行德育滲透的意識。受傳統應試教育的長期禁錮，有的語文老師的德育教育觀念缺乏，只是走馬觀花地將教材內容一股腦地灌輸給學生，并沒有挖掘教材中潛在的教育資源;還有的老師把考試成績作為評價學生的唯一標準，沒有關注到學生的思想道德方面，缺乏對語文教學主旨的認識，沒法將德育與語文知識聯系起來，最終導致老師在教學中忽視德育教育，錯過了提高小學生思想道德境界的發展契機。

（2）德育教育與語文教育脫節，教學具有隨意性。小學生的德育教育很多來源于語文教學內容，但許多老師并沒有意識到在語文教材中滲透德育的必要性，沒有在實際的語文課堂上，挖掘適合學生發展的德育知識，使得學生對德育也是一知半解，而導致語文教學對人文教育未得到充分體現，致使德育與語文脫離現實，阻礙學生綜合能力的發展。

（3）語文教學德育滲透方式單一。在德育教學中，最重要的是選擇適合的滲透方式。在傳統的語文教學中，老師多采用生硬的灌輸方法，導致學生對語文感到厭煩。這種單一的滲透方式，不僅影響了語文知識的接受質量，也達不到德育教育的目的和效果，使學生難以掌握教學中的道德內涵。

（4）忽視了課外德育滲透的作用。德育不僅體現在課堂內，也要映射在課外的生活中。傳統語文教學只關注課堂教育，沒有注意到課外教育的重要性。現今多數小學生都是家中的“老大”，就有些自私，總以自我為中心，不顧及別人的感受。這種現象就是課外教育不到位，忽視了家長的教育，導致了學生德育發展的不全面。

2.小學語文教學中滲透德育的方法

（1）加強教師的德育滲透思想，堅持以學生為主體，注意德育的階段性。新課程改革的不斷發展，要求語文老師在提升自身德育思想的同時，在教學中設計德育滲透方法，根據學生身心發展特點，開展有目的的課堂德育教育，充分調動學生在教學中德育的感召力，有效提升學生的道德涵養。例如，在周一早上升國旗的時候，告訴學生國旗是國家的象征，升旗時要行注目禮;然后在課上給學生展示國旗的輝煌歷史照片，激起學生對國家的熱愛。通過這種德育滲透教學增強學生的國家榮譽感，以學生為主導，提高他們的道德水平。

（2）深入挖掘語文教材，進行德育滲透。在小學語文教學中，要把德育教育的滲透作為導線，連接于教材的始終。老師首先要把握教材，分析其德育內容，然后將德育與語文知識相結合，在課堂上與學生交流，引導學生樹立正確的德育觀念。例如，在《白楊》這一課時，引導學生體會在沙漠中白楊的堅韌的品質，在邊疆惡劣的條件下，工人的不懼困苦、奉獻祖國的精神，使學生在無形中樹立遇到困難勇于克服、堅韌不拔的品質，逐漸形成奉獻國家的榮譽感。在語文教學中，深入研究和挖掘德育內容，把握德育切人點，引導學生分清好壞、善惡、美丑，樹立良好的道德觀念。

（3）創設德育情境，利用多媒體，使學生獲得直觀德育感受。對小學生來說，他們身心的發展階段影響著德育教育的滲透，語文老師要正確引導，創設合理情境，立足于學生的親身感受，促使學生積極參與到語文德育教學活動中。例如，在《媽媽睡了》中，老師可以通過多媒體放映畫面，讓學生猶如身臨其境感受媽媽的辛苦;然后通過小組之間的情境再現，演繹當時媽媽的狀態。讓學生親身感受到母親的勞累，教導學生多為父母做一些力所能及的事情。這樣的課堂互動，有效地將德育理念融人課堂教學，不僅提高了教學的效率，也讓學生通過課堂教學正確理解德育的涵義。

（4）老師要與家長聯系，組織拓展訓練，進行課外德育滲透。德育教育不僅映射在語文課堂教學中，還要積極組織課外活動，家校聯合，促進小學生德育修養。例如，在《睡夢中的媽媽》這一課時，老師可以和家長組織親子活動，讓家長通過言傳身教，引起學生注意媽媽的辛勞，通過實際行動改掉原有的不良習慣，幫助父母做一些力所能及的事情。通過這樣的實踐活動，讓學生學會感恩，提高他們思想道德品質的同時，營造一種文明的社會校園風貌。

3.結語

小學語文是進行德育滲透的最好的場所，作為一個語文老師，我們需要積極探討語文教材中的德育內容，使小學生在掌握知識的同時，感受到德育教育的魅力，逐漸養成正確的道德觀。總之，我們要讓小學生領悟到德育的重要性，潛移默化地熏陶學生，充分發揮德育的作用，為小學生以后的發展奠定道德基礎。