福州職業技術學院“政校企協同”實習管理模式

程宇

職業院校學生實習是培養學生職業能力、職業素養和職業精神的重要過程，是教育教學的基本環節和核心部分。加強對實習的管理不僅是實現職業教育人才培養目標的重要保障，更是提高技術技能人才培養質量的內在要求。近年來，隨著職業教育內外部發展環境的快速變化，職業院校實習工作在實習組織、過程管理、實習考核、實習安全等方面遇到了新的問題與挑戰。為此，教育部出臺《職業學校學生實習管理規定》進一步完善實習管理的頂層設計，各地各校也在結合各自實際進行有效的實習管理探索。福州職業技術學院充分發揮政校企三方的資源優勢和整體合力，不斷完善實習體系建設，其模式值得借鑒。

構建“政校企協同、行業龍頭引領”實習平臺資源。學校成立了由市長擔任理事長，分管副市長擔任執行理事長，28個政府相關部門以及50多家相關行業龍頭企業參與的“福州職業技術學院政校企合作辦學理事會”;與政府有關部門、行業、企業聯合組建了4個行業、2個園區“政校企合作工作委員會”以及福建省電梯職教集團;與阿里巴巴、微軟、蘋果、百度、騰訊、華為等企業共建學院和專業。政府部門牽線搭橋，行業龍頭積極參與，學校由此形成了多元實習平臺資源。

構建“系統化、規范化、信息化”實習管理模式。一是建立標準體系，從專業教學標準、課程標準到頂崗實習標準，從人才培養方案、實習計劃、組織實施到實習考核，形成一套完善的實習管理體系。二是強化實習管理規范化，實踐性教學運行管理做到人才培養方案落實、課程標準落實、教學計劃落實、實踐教師落實、實踐經費落實、實踐場所和考核方式落實。三是推進實習管理信息化，出臺加強使用網絡教學平臺對獨立設置實習課程實施教學與考核的文件，大量的學生實習安排數據、實習周記、實習總結、實習評價等信息可以實現在線統計、查詢，便于及時發現問題、調整管理策略。

構建“三級管理、三段運作”實習管理運行機制。學校實習工作由教務處負責統籌協調，學生工作處、督導室、財務處、保衛處等配合協助;各二級學院負責落實專業群實踐教學的具體實施，協調處理各類實踐教學實施過程中的各類情況;各專業負責組織有關專業負責人、教師和企業專家共同調研和論證，制定本專業實踐教學體系、實習計劃以及實習組織與實施。三級管理體系貫穿于學生實習的“準備、實施、考核”三個具體運作階段。

構建“五位一體”實習管理制度體系。一是政府制定“政策保障”制度，促進實習平臺建設。福州市政府與有關部門相繼出臺《關于促進福州職業技術學院政校企合作辦學的意見》《支持福州職業技術學院開展合作辦學的實施意見》《政校企合作實施細則》以及《福州市職業院校實習補貼實施辦法》等文件，鼓勵和引導相關行業企業主動承擔合作辦學與實習任務，開展訂單培養，深度融入人才培養全過程。二是學校和企業共同制定相關實習管理制度，實現教學資源“共建共享”、實習教學團隊“互兼互聘”、實習指導“過程共管”、實習考核“結果共評”，確保合作育人工作有序開展和實習質量不斷提升。