新時(shí)代幼兒語(yǔ)言教育之我見

韋林

幼兒成長(zhǎng)的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)各種事物的認(rèn)知，語(yǔ)言是幼兒了解這個(gè)世界的一個(gè)工具。而開展幼兒語(yǔ)言教育，既是為了培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，也是為了教會(huì)幼兒通過語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自我需求和與他人溝通交流。同時(shí)，要告知幼兒語(yǔ)言的雙面性，教會(huì)幼兒用正確的觀念和方法使用這項(xiàng)工具。隨著時(shí)代的發(fā)展，新時(shí)期的幼兒語(yǔ)言教育革新了教育理念，改進(jìn)了教育模式。因此，要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展還需教師通過不斷地努力，研究新時(shí)期幼兒語(yǔ)言教育的策略，提升自身業(yè)務(wù)水平，找到更科學(xué)的教育方法。

1幼兒語(yǔ)言教育重要性

語(yǔ)言是人們進(jìn)行社會(huì)交往的工具，人類活動(dòng)大多離不開語(yǔ)言的運(yùn)用，早期教育的主要內(nèi)容便是語(yǔ)言和行為。而幼兒階段，正是幼兒思維活躍，好奇心濃郁的一個(gè)時(shí)期。幼兒的認(rèn)知能力和模仿能力都會(huì)在這一時(shí)期得到迅速提高，不論是作為家長(zhǎng)還是作為老師，都會(huì)格外關(guān)注幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)，通過與幼兒的語(yǔ)言溝通，理解幼兒對(duì)事物的了解態(tài)度，并教會(huì)幼兒事物中所蘊(yùn)含的道理。一個(gè)人的性格與觀念都是從幼時(shí)開始形成，因此，幼兒語(yǔ)言教育是幼兒終身教育的基礎(chǔ)。幼兒語(yǔ)言教育非常重要，一方面及早地培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)能力能幫助幼兒使用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心想法和情緒，發(fā)展思維能力，遇到問題時(shí)，幼兒還能尋求幫助，并且交流和溝通能夠增近人與人之間的距離。幼兒能夠通過語(yǔ)言，理解父母對(duì)自己的愛，聽從父母與師長(zhǎng)的教誨，明白人世間簡(jiǎn)單的道理和處世規(guī)則。

2我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀

我國(guó)幼兒語(yǔ)言教育的現(xiàn)狀總體情況十分良好，基本上大多數(shù)學(xué)校都很重視幼兒語(yǔ)言教育，并且逐年加深教育體制改革，建設(shè)更好地教育體系。只是仍然存在一些不足。從實(shí)際情況出發(fā)，大致有四個(gè)方面的問題，一是幼兒語(yǔ)言教育的重視程度不足，雖然都在談?wù)撘匾曈變航】到逃唧w工作的落實(shí)卻存在很多阻礙，尤其是與家長(zhǎng)之間的配合工作，學(xué)校和家長(zhǎng)教育觀念不能達(dá)成一致時(shí)對(duì)幼兒教育會(huì)存在影響。二是教育方式存在問題，國(guó)家一直禁止使用以暴制暴的方式進(jìn)行教育工作，但仍然有部分學(xué)校的老師職業(yè)素養(yǎng)低下，教育過程中想讓幼兒迅速變成聽話的乖寶寶而忽略了幼兒對(duì)教育的接受能力，動(dòng)輒言語(yǔ)攻擊，給幼兒帶來(lái)一定的傷害。幼兒的健康教育開展必須通過正確的方式和途徑進(jìn)行。我國(guó)在幼兒語(yǔ)言教育體系建立上，還不夠完善，幼兒語(yǔ)言教育領(lǐng)域的研究比起國(guó)外較晚，很多教育工作者對(duì)幼兒語(yǔ)言教育缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，理論系統(tǒng)又不完善，這就導(dǎo)致了教育的起點(diǎn)較低。加上部分老師的專業(yè)知識(shí)和技能不足，幼兒語(yǔ)言教育工作缺乏高質(zhì)量的從業(yè)人員，教育工作開展效率低。一般情況下，幼兒語(yǔ)言教育工作開展都能得到支持，但因?yàn)楹芏嘤變憾际羌依锏莫?dú)生子女，一家人都寵著慣著，老師怎么教育都得不到家長(zhǎng)的理解，教育工作者一再陷入兩難的境地。

3做好幼兒語(yǔ)言教育的策略研究

3.1加強(qiáng)家校聯(lián)合工作

要做好幼兒語(yǔ)言教育工作，光靠學(xué)校的老師或者光靠家長(zhǎng)的教育都是不足的，家校聯(lián)盟才能給孩子更好的教育。比如生活中，家長(zhǎng)可教幼兒一些基本的禮儀，面對(duì)別人的幫助時(shí)，可告訴幼兒表達(dá)謝意應(yīng)該說“謝謝”，而幼兒犯錯(cuò)時(shí)，則教會(huì)幼兒表達(dá)歉意要用“對(duì)不起”。要做好幼兒語(yǔ)言教育，家長(zhǎng)應(yīng)該成為幼兒的榜樣，教導(dǎo)幼兒相關(guān)的語(yǔ)言常識(shí)，同時(shí)與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，了解幼兒平日在幼兒園的表現(xiàn)情況。當(dāng)幼兒語(yǔ)言教育出現(xiàn)問題或者矛盾時(shí)，家長(zhǎng)和老師也可以及時(shí)溝通，找到問題所在，從而更好開展對(duì)幼兒的思想教育，培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。

3.2優(yōu)化校園師資力量

優(yōu)化校園師資力量是對(duì)幼兒語(yǔ)言教育工作負(fù)責(zé)，部分學(xué)校因?yàn)閹熧Y的問題不但不能做好幼兒語(yǔ)言教育工作，反而給幼兒帶來(lái)了一定的影響或者傷害。優(yōu)化師資一是對(duì)幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行考察，因?yàn)橛變耗昙o(jì)較小，如果教育工作者缺乏耐心，在教育工作中就很難控制自己的情緒，就容易出現(xiàn)對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言攻擊的情況。另一方面是對(duì)幼兒園教師的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行考察，如果老師缺乏專業(yè)知識(shí)和技能，那么也是開展不好幼兒語(yǔ)言教育工作的。

3.3豐富教育形式

幼兒語(yǔ)言教育工作的開展可以有多種形式，對(duì)待不同性格的幼兒可以采取不同的教育手段，在不違背教師準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行合理教育。在開展各類活動(dòng)的時(shí)候，自己也融入其中，教師和幼兒和諧相處能夠使得幼兒語(yǔ)言教育工作開展得更加順利。作為一名幼兒教師，應(yīng)該親切有耐心，當(dāng)幼兒有需要時(shí)及時(shí)提供幫助，給予幼兒關(guān)愛。語(yǔ)言是人與人交流的橋梁，教師要告訴幼兒如何運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的日常需求和感情。

4思考與討論

新時(shí)期的幼兒語(yǔ)言比起以往更加具有挑戰(zhàn)性，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也對(duì)幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)了一定的影響。許多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)新穎有趣，幼兒跟隨年齡較大的哥哥姐姐一起講網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，但卻不能理解其中的含義。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言跟環(huán)境有莫大的關(guān)系，要做好幼兒語(yǔ)言教育，首先還得提供給幼兒一個(gè)良好的教育環(huán)境，幼兒在家的時(shí)候，能夠跟隨父母學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)的基本利益和人生道理，在學(xué)校的時(shí)候，能夠?qū)W習(xí)詞匯的含義和簡(jiǎn)單的語(yǔ)法內(nèi)容，逐步提高使用語(yǔ)言的技巧。如果環(huán)境提供的不好，幼兒對(duì)語(yǔ)言就可能存在一些誤用，理解不到語(yǔ)言雙面性的意義。這就是父母沒有給幼兒樹立好的榜樣，即便個(gè)人修養(yǎng)不夠，在公共場(chǎng)合和孩子教育問題上，也應(yīng)當(dāng)注意。作為老師也是一樣，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，言行有度，給幼兒好的影響。

5結(jié)論

總的來(lái)說，幼兒語(yǔ)言教育工作的開展對(duì)幼兒成長(zhǎng)非常重要，要培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展一方面我們需要正確引導(dǎo)幼兒的三觀，為培養(yǎng)幼兒的品格和個(gè)人素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在幼兒語(yǔ)言教育還有各種不足，但已經(jīng)都在完善的過程中。未來(lái)幼兒語(yǔ)言教育工作的開展還需要每一名教育工作者和家長(zhǎng)的共同努力，只有打造更和諧的教育環(huán)境，才能讓幼兒更加快樂、健康的成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)

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