給學(xué)生一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)課堂

吳俊麗

摘 要：我們現(xiàn)在的教育要給學(xué)生個(gè)“情感的課堂”；給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”；給學(xué)生一個(gè)“愉快的課堂”；給學(xué)生個(gè)“生活的課堂”；讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生命的活力，閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。

關(guān)鍵詞：情感；開放；愉快；生活

美國(guó)教育家杜威先生說(shuō)過(guò)：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”是啊，孩子的童年生活大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我，常常思索著這樣一個(gè)問(wèn)題：新課程理念下，應(yīng)該給孩子一個(gè)什么的數(shù)學(xué)課堂？

一、給孩子一個(gè)“情感的課堂”

教育是培育生命的事業(yè)，我們的工作對(duì)象是天真可愛的兒童，他們是各自父母的心肝寶貝。在數(shù)學(xué)課中，如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。一個(gè)沒有激情的教師，如何能調(diào)協(xié)孩子的情感，能讓孩子充滿熱情的學(xué)習(xí)嗎？教學(xué)過(guò)程是師生進(jìn)行認(rèn)知交流的過(guò)程，也是彼此情感交流的過(guò)程，我們的一個(gè)關(guān)注的眼神，就能使孩子倍受鼓舞人心的我們真誠(chéng)的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，就能使孩子信心十足。在課堂上我們要以自己豐富的情感來(lái)感染學(xué)生，把命令式的話語(yǔ)轉(zhuǎn)化成商量式的、平等垢話語(yǔ)，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的話語(yǔ)，將激勵(lì)、鼓舞的話語(yǔ)當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，我用充滿愛的手撫摸他們的小腦袋，并微笑著暗示方法，當(dāng)孩子不清楚地表達(dá)自己的意見時(shí)，我沒有粗暴的讓“坐下”，而是耐心地鼓勵(lì)“沒關(guān)系，老師明白你的意思。教師的情緒就像空氣一樣的感染著學(xué)生，教師的臉就像一張晴雨表，教師應(yīng)展現(xiàn)給孩子一個(gè)充滿激情的人。

二、給孩子一個(gè)“開放的課堂”

“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是孩子的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是孩子健康成長(zhǎng)的地方。孩子的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了孩子足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的。在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)和圓周率的含義”這一內(nèi)容時(shí)，我沒有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即先拿教具在講臺(tái)上演示，然后一步一步地講解計(jì)算方法，而是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，改教師之“教”為“導(dǎo)”，變教師之“教具”為學(xué)生之“學(xué)具”，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一分、一角、一元的三種硬幣，并分別量出它們的直徑，引導(dǎo)學(xué)生把圓形硬幣放在刻度尺上各滾動(dòng)一周，觀察記錄周長(zhǎng)是多少，啟發(fā)學(xué)生思考：這三種硬幣的周長(zhǎng)分別是它們的直徑的多少倍？由于孩子親自操作，感受很深，都有圓的周長(zhǎng)是它的直徑的3倍多一些的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本內(nèi)容，概括出圓周率約是“3.14”這個(gè)對(duì)應(yīng)值。在整個(gè)過(guò)程中，教師之為教，不在全盤授之，而在相機(jī)誘導(dǎo)，孩子在一次次的自我發(fā)現(xiàn)，自我探索中，體現(xiàn)了再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，掌握了知識(shí)，同時(shí)也掌握了可貴的“發(fā)現(xiàn)”的方法。

三、給孩子一個(gè)“愉快的課堂”

心理學(xué)家研究證明，人在情緒低落時(shí)的思維水平只有在情緒高漲時(shí)的二分之一。課堂教學(xué)中我們要善于通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的情境，在輕松、愉快的氣氛中，把孩子的心理調(diào)節(jié)到最隹狀態(tài)，激發(fā)創(chuàng)造性思維的熱情和興趣。給孩子一個(gè)愉快的課堂，我的做法是在課堂上創(chuàng)設(shè)故事情境，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境等。

1.創(chuàng)設(shè)故事情境

童話故事是孩子們尤其是低年級(jí)孩子的最愛，把數(shù)學(xué)問(wèn)題用童話故事的形式描繪出來(lái)，能夠給數(shù)學(xué)問(wèn)題賦予情節(jié)，甚至賦予生命，能夠極大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，可以用語(yǔ)言描繪、畫面再現(xiàn)、音樂(lè)渲染三者有機(jī)結(jié)合來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境

課堂教學(xué)是一種師生雙向交流的活動(dòng)。我們應(yīng)使每個(gè)孩子都樹立創(chuàng)造的勇氣和信心，鼓勵(lì)他們多觀察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最大限度地參與探索新知識(shí)的活動(dòng)，變外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而使知識(shí)與能力協(xié)同發(fā)展。在教學(xué)“千克、克的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，我準(zhǔn)備桔子、蘋果、雞蛋、土豆、玉米粒，硬幣……等多種物品，并要求孩子分組自帶各種物品。先讓孩子分組掂掂這些物品的輕重，并與別組所帶物品交換掂量，從而引出“重量”的概念。

3.創(chuàng)設(shè)游戲情境

游戲是孩子們最樂(lè)意參加的活動(dòng)。課上適時(shí)采用一些游戲，能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、給孩子一個(gè)“生活的課堂”

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)”。面對(duì)這一要求，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的我們，要給孩子一個(gè)“生活的課堂”，這樣能使抽象的數(shù)學(xué)變得通俗易懂，枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們更加熱愛數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么怎樣給孩子一個(gè)“生活的課堂”。可以通過(guò)與學(xué)生一起走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)；與學(xué)生一起走進(jìn)生活，解決生活中的數(shù)學(xué)。與學(xué)生一起走進(jìn)生活，感受數(shù)學(xué)中的生活來(lái)實(shí)現(xiàn)。春游是一件足以使孩子們快樂(lè)的事情。面對(duì)著低年級(jí)的小同學(xué)，我提出的問(wèn)題是，“要去春游了，你們想做的第一件事是什么？”孩子們異口同聲：“到商店去買吃的！”于是，一場(chǎng)別開生面的購(gòu)物方案設(shè)計(jì)開始了。孩子們興趣盎然，紛紛設(shè)計(jì)著方案，計(jì)算著錢數(shù)。在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)著數(shù)學(xué)的價(jià)值和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。當(dāng)春游購(gòu)物方案設(shè)計(jì)在孩子們興奮之中落下帷幕時(shí)，我作了簡(jiǎn)單的小結(jié)：“同學(xué)們，你們?yōu)榇河钨?gòu)物作出了不同方案的選擇，其實(shí)，大家說(shuō)的、做的、算的都離不開兩個(gè)字，那就是“數(shù)學(xué)”！孩子們恍然大悟，原來(lái)數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”。讓我們還給孩子們一個(gè)充滿想像的豐富多彩的活的課堂。我真誠(chéng)地希望：我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能陪伴孩子們度過(guò)一段幸福快樂(lè)的時(shí)光！我們的每一節(jié)數(shù)學(xué)課都能真正成為師生進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的樂(lè)園。