針對中學物理教學談學生素質的培養

陶彩霞

摘要：在素質教育的影響下，我國教育工作面臨著較大的發展挑戰，中學物理教學工作也不例外。傳統的中學物理教學模式已經落后，無法滿足學生的學習需求，因此教師應該不斷革新教學模式，從不同角度培養中學生的素質。下面該文主要針對中學物理教學談學生素質的培養。

關鍵詞：中學物理;學生素質;培養;措施

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0201-01

中學物理知識較為抽象、不好理解，不少知識的學習都需要學生認真理解，然后借助相關的實驗研究進一步加強相關知識的記憶。中學物理知識的學習是需要學生長期堅持才能完成的，如果學生在學習過程中依然運用傳統的抄寫模式，就會制約學習質量的提升，也會給學生的全面發展造成負面影響。為此，學生需要加強對物理問題的關注，并改變傳統單一的學習模式，加強對實驗內容的探究，并在日常學習中養成良好的學習習慣，進而提高自身綜合素質。

1.不斷激發中學生對物理學習的積極性，培養學生的觀察意識和能力

中學生的觀察能力直接關系到中學物理知識的學習質量提升，并且給中學生素質的培養帶來了較大的影響，只有不斷提升中學生的觀察能力，才能有效提升學生素質。因此，在日常學習中，學生需要加強對觀察意識培養的重視，一旦形成觀察意識，在面對復雜問題或者抽象化物理知識時，能夠學會換位思考，提出與之對應的解決辦法。而要想提高觀察能力，首先是加強對物理學習興趣的培養。在具體學習過程中，大部分中學學生認為中學物理學習難度較大，在理解方面存在缺陷，且在解題時會感覺無從下手，漸漸對物理學習失去信心和興趣。因此，學生需要重視自身的學習主體地位，結合自身實際情況加強對物理知識的學習興趣，進而實現提高自身觀察能力的目的。

例如，在物理知識的學習過程中，學生可以借助信息技術深人研究中學物理理論知識，把網上學到的相關知識運用到課堂學習過程中，活躍物理課堂教學氛圍，激發中學生的物理知識學習積極性。在學習“萬有引力”相關知識時，學生就可以通過互聯網查找牛頓發現萬有引力的蘋果故事。在學習“浮力定律”知識時，可以通過互聯網查找阿基米德洗澡的故事。且這些例子在生活中較為常見，學生在學習物理知識時，可以站在生活角度思考和探究物理現象，留心觀察物理現象，最后加強對物理原理的理解。除此之外，學生在課堂學習過程中，應主動加強與教師、同學之間的溝通與交流，并與學生一起展開實驗演示和操作，進而加深對知識的理解和記憶。比如在學習“平拋運動”這一知識時，學生應主動與同學一起通過電腦動畫演示這一物理現象。也可以展開小組探究學習，并展開任務分工。一部分學生在演示時，另外學生應測量平拋的距離和落地時間。采用此種學習方式既可以活躍課堂學習氛圍，又可以將抽象化的物理知識變得更加直觀生動，進而在激發自身求知欲望的同時，實現培養觀察能力。

2.重視中學身創新能力的培養

為了進一步提升中學物理學習質量，物理教師應該學會營造寬松愉悅的學習氛圍，物理知識的學習過程中，學生應該充分發揮啟發式學習方式的作用，從根本上激發中學生的思維活動積極性和主動性，進而提高自身主動探究意識，有利于創造性思維的發散，進而提高創新能力。例如，在學習“布朗運動”這一知識點時，學生應先了解在顯微鏡下懸浮在液體中布朗粒子的運動情況，可以通過多媒體視頻觀看，進而引起對物理知識探知的欲望。再次，在教師講解完之后，學生需要總結出布朗粒子的運動特征。通過觀察，結合所學可知布朗粒子的運動特征具體表現在三方面。第一，運動極不規則。第二，運動永不停息。第三，顆粒越小運動越明顯。最后，學生之間可以展開小組合作學習，探討布朗運動產生的過程。采用此種學習方式，不僅可以起到事半功倍的學習效果，還可以形成創造性思維，進而提高創新能力。

3.認真落實好中學生自主探究能力的培養工作

中學物理教師應該重視中學生自主探究能力的培養工作落實，在物理教學過程中采用探究式學習模式，能夠有效提升中學生的自主探究能力。探究式學習的特點包括三點：第一點，問題帶動學習。第二點，凸顯學生主體地位。第三點，學習態度的轉變。學生學習態度由被動轉變為主動，其學習是一個探究過程。因此，為進一步激發學習興趣、提高探究學習意識，學生需要加強對自我創造性思維的培養，站在教材、社會和生活實際角度，采取靈活多樣的方式挖掘物理問題。在學習物理實驗時，學生可以自發尋找實驗器材或者所需材料，進而提高自身綜合素質。比如，在學習“楞次定律”這一知識點時，學生之間可以展開討論，結合教材內容大膽創設感應電流產生的情景。并在此基礎之上，大膽猜測：假設自己是歷史上第一個研究感應電流方向的人，是不是可以猜測影響感應電流方向的因素。在思考和探究過程中，學生之間可以通過多種方式加以探究和思考，也可以詢問教師。最后得出結論：電磁感應現象的發生，與磁通量變化這一因素息息相關。因此，影響感應電流方向的主要因素為磁通量的變化。學生需要明白，科學猜測是一種思想方法，它并不是沒有根據的幻想。同時，在科學猜測過程中，能夠養成一種良好的學習習慣。猜測提出之后，需要結合所學知識、查找資料，借助實驗進行有效驗證。在實驗驗證和分析中，學生親自動手操作、自行探究和研討，并綜合分析所有因素，最后得出正確的結論。

4.結語

總而言之，中學生素質培養工作非常重要，直接關系到中學生日后的學習和工作發展。中學生素質培養是一項需要長期堅持才能完成的工作，一個潛移默化的過程，需要學生在養成良好學習習慣的基礎之上，加強對探究能力、創新能力、自主探究能力的培養，進而促使自身綜合素質的提升。最終實現提高物理學習效率的目的。