做好中學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考

德央

摘要：班級是供學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，而班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和教育者，班主任教育方法的科學(xué)與否直接影響到班級課堂效率的質(zhì)量，同時(shí)也關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育體系的不斷完善，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無法滿足新時(shí)代課堂教學(xué)的需求。因此，做好中學(xué)班主任工作，創(chuàng)新中學(xué)班主任工作方法，在當(dāng)今社會(huì)具有十分重要的教育意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)班主任;工作;教育創(chuàng)新;思考

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0232-01

1.要起到積極的榜樣作用

教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，同樣也是學(xué)生的榜樣，班主任在進(jìn)行班級管理的過程中，班主任的一言一行、文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)等內(nèi)容對于學(xué)生都有著非常重要的影響。因此，班主任要做好本職工作，首先就重視自身能力與素質(zhì)的提升，給學(xué)生樹立一個(gè)積極的榜樣作用，起到帶頭的作用。班主任擁有較高的職業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)，較高的人格魅力，可以學(xué)生主動(dòng)的配合班主任的管理工作，能夠讓學(xué)生充滿敬佩之情，促進(jìn)學(xué)生自身不斷的完善。在進(jìn)行班級管理的工作中，班主任要充滿熱情，用真心關(guān)愛學(xué)生，并且能夠運(yùn)用科學(xué)合理的方式來做好對于學(xué)生的教育工作。

2.建立和諧平等的師生關(guān)系

在過去的班級管理的過程中，班主任通常都是采取從嚴(yán)管理的措施，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，給學(xué)生的心理帶來了一定的影響，帶來了一定的壓力。要想做好班級管理的工作，發(fā)揮班主任的重要作用，最為關(guān)鍵的就是要與學(xué)生之間建立和諧平等的關(guān)系，給學(xué)生提供一個(gè)民主的、平等的交流平臺(tái)。只有這樣的師生關(guān)系才能夠拉近師生之間的距離，讓學(xué)生敢說出自己的真實(shí)想法，并且在與教師的交流中更加的理解教師。這樣的和諧平等的關(guān)系能夠讓班級的氛圍更加的輕松愉快，這也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

3.結(jié)合班級實(shí)際情況制定規(guī)章制度

班主任要想做好本職的工作，還要在班級內(nèi)部制定相應(yīng)的規(guī)章制度，對于班級內(nèi)部的事務(wù)以及學(xué)生的行為規(guī)范等情況進(jìn)行明確的規(guī)定，提高班級管理工作的實(shí)效性。在制定班級規(guī)章制度的時(shí)候，班主任應(yīng)該采取民主的方式來制定班級的制度，先從班級的實(shí)際情況出發(fā)，針對學(xué)生提出的不同意見在班級內(nèi)部進(jìn)行分析采納，共同制定班級的制度。在這樣民主的背景下制定的制度，更有助于學(xué)生自覺的去遵守，有助于做好班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，提高班級的凝聚力。班規(guī)的制定與實(shí)行能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生在被管理的過程中逐漸的轉(zhuǎn)向?yàn)樽晕夜芾?，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

4.給學(xué)生提供個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì)

要想提高一個(gè)班級的凝聚力，使其成為一個(gè)整體，那么在這個(gè)班級內(nèi)部就要形成自己的精神，通過這個(gè)精神將班級內(nèi)部學(xué)生緊緊的凝聚在一起。班主任在進(jìn)行管理的過程中，應(yīng)該重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，采取多種的方式舉行班級內(nèi)部的活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)性以及特長都能夠充分的發(fā)揮出來，提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。同時(shí)，通過班級活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在活動(dòng)的過程中都能夠?yàn)榘嗉壍臉s譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場所，也是能夠有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的場所，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，就能有效的激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷的提升。在中學(xué)階段，班主任還要重視學(xué)生交往能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自己的性格特點(diǎn)，能夠在與老師同學(xué)交往的過程中充分的表達(dá)自己的意愿，增強(qiáng)自信。同時(shí)，要想做好這些工作，這也要求班主任要對學(xué)生有全面的了解，并且在進(jìn)行管理工作的過程中，制定一個(gè)長期的發(fā)展目標(biāo)。

5.尊重學(xué)生之間的差異

每個(gè)學(xué)生自身智力水平存在一定的差異，又受到生活環(huán)境以及家庭教育等因素的影響，在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)表現(xiàn)出能力上的差距，班級內(nèi)部的學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同，這就要求班主任在工作中能夠尊重學(xué)生之間存在的差異，給予每個(gè)學(xué)生公平發(fā)展的機(jī)會(huì)。除此之外，班級內(nèi)部的“問題學(xué)生”也是班主任在進(jìn)行班級管理工作中的困難，針對問題學(xué)生，班主任要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的本質(zhì)都是好的，這些學(xué)生只是暫時(shí)的存在錯(cuò)誤意識(shí)，才會(huì)做出不正確的行為。針對這些學(xué)生，班主任首先要尊重他們，保護(hù)他們的人格，不可以歧視這些學(xué)生;其次，班主任要幫助這些學(xué)生進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，幫助他們認(rèn)清自己存在的錯(cuò)誤意識(shí)與錯(cuò)誤行為，給予他們充分的鼓勵(lì)，使其有信心進(jìn)行改變。只有這樣的方式，才能夠讓學(xué)生不斷的進(jìn)行改正，完善自己的不足之處，使其能夠積極健康的成長。

6.要掌握談話的藝術(shù)

班主任在管理學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行交談的時(shí)候，一定要掌握談話的藝術(shù)。首先，班主任要善于抓住談話的時(shí)機(jī)，選擇適宜的場合與時(shí)間，充分的保障學(xué)生的自尊心，才能夠提高談話的效率。其次，教師在談話的過程中一定要重視語言的運(yùn)用，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師也不能一味的進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是應(yīng)該以一種鼓勵(lì)性的態(tài)度去幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正。對于中學(xué)生來說，正是處于青春期，自尊心極強(qiáng)，如果教師不分場合的對學(xué)生進(jìn)行批評，就會(huì)嚴(yán)重的損害學(xué)生的自尊心，不僅不會(huì)起到教育的作用，還會(huì)起到反作用。要注意的是，在進(jìn)行談話的過程中，雖然要重視對于學(xué)生自尊心的保護(hù)，但是在談話的過程中要保持嚴(yán)肅，要簡明扼要的抓住談話的重點(diǎn)，幫助學(xué)生不斷的改正與完善。

7.結(jié)語

對于班級管理工作，班主任要常抓不懈，耐心地做好學(xué)生工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，努力使他們的在德、智、體、美、勞各方面穩(wěn)步提高。班主任工作學(xué)問很大，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和探索，才能不斷地提高和完善，也才能管好每一個(gè)班級。