高中班主任工作與班集體建設研究

譚文敏

摘要：高中是學生成長的重要時期，這個時期的學生大部分已經走過了叛逆的青春期，但是在思想觀念和行為舉止上仍然存在著獨屬于花樣年華的激情和稚嫩，高中需要將過去九年的學習進行升華，學習的內容增加，學習的強度加大，學習的難度也會提升，高考是學生成長道路上的轉折點，高考也是人才的選拔，因此高中三年尤為重要。高中班主任是陪伴學生學習和生活的人，是一個班級的主心骨，班主任工作的好與壞決定了班集體建設的優劣，本文將重在研究高中班主任工作與班集體建設。

關鍵詞：高中;班主任;班集體建設

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-157812019）03-0268-01

引言：班主任對于一個班里的學生來說，無疑是家長般的存在，班主任需要幫助學生學習，需要照顧學生的生活，需要關注學生的心理，班主任的任務是繁重的，既要教學又要管理班級，在很多方面很多時候如果班主任掌握不好教學與管理的技巧，也許會讓班主任手忙腳亂，從而導致教學工作和管理工作失誤，因此，班主任要有較好的統籌能力，和良好的工作態度，一個班集體建設的優劣與班主任的能力和態度有著密切的聯系。

1.班主任的態度影響班集體的建設

態度，是做一切事情的根本，有了良好的態度才能使工作更加準確，效率才會提高，這個態度不僅僅指班主任對待教學和管理工作的態度，更指班主任在處理學生問題時對待學生的態度，班主任能否對待學生像對待自己的孩子一樣，事事細心貼心，時時和藹可親，并能時刻保持平等的姿態與學生相處。班主任的態度決定教學和管理工作完成的高度…，在管理班級時班主任會解決很多學生的問題，高中是學生情竇初開的時候，這時候會出像很多的情感問題，班主任在密切觀察學生的心理的同時要及時和學生交流，如某天班主任可能會發現某個學生的成績一直下滑，班主任通過明察暗訪發現此學生暗戀，心思全都放在了情愛上，這個時候班主任的態度就有關鍵性的作用，如果班主任得知此事后對學生大聲斥罵并使其在同學面前丟失了面子，那么這個學生可能會在此事之后自甘墮落，如果班主任貼心的詢問這名學生的情況，并用和藹可親，像家長詢問孩子的態度對學生的心理進行疏導，告訴學生可以有感情但不能耽誤學習，應該努力的變優秀讓那個人看到自己，這樣一來學生不但不會因為此事疏離班主任，反而會和班主任變得更親近，班主任的工作也會得到學生們的認可。

2.管理學生做到從實際出發

哲學上經常講要腳踏實地做到一切從實際出發，班主任在管理班級時就要從實際出發，教學要看學生的接受能力與教師的講課速度是否成正比，班級管理要看學生是否接受班主任的管理方法，在管理學生時要依據實際情況對學生進行教育。例如，有些時候學生會遲到，這時候班主任就不能只看事情的表面，直接訓導學生，而是應該仔細詢問學生遲到的學生，仔細斟酌后作出決斷。另外在管理班級時要依據班級情況進行合理的把控，做到松弛有度，在不能讓步的地方嚴格要求學生，在可以放松管理的地方稍微給學生留出自由的空間。

3.創建優秀的班級領導班子，給學生自由發揮的空間

選出學生喜歡的擁護的班級領導，在高中的上學期班主任接手此班級時，首要工作是先了解各個學生的個人情況，如，是否之前擔任過班級的某項職責，是什么職務，擔任過幾年，了解這些之后再在班級里選拔班長，每個競選人上臺做兩分鐘的演講，由學生投票選出正負班長，之后再選出生活委員，學習委員，衛生委員，選舉出來的這些學生干部皆有一個月的觀察期，一個月之后決定這些學生是否能繼續擔任班干部”。。除此之外，班主任要創建嚴格的班級管理制度，由班長統領整個班級，副班長協助班長管理班級，再者，生活委員的職責與衛生委員不能相撞，否則會出現矛盾，生活委員只負責管理宿舍，檢查宿舍衛生，查看宿舍人員是否到齊，是否有請假的，做好記錄，有事件涉及到時便于追查，衛生委員負責班級內衛生和室外衛生，衛生委員下設衛生小組，每個小組都選出一名組長，組長負責衛生的分配，打掃完衛生之后再由衛生委員檢查，在學習上，也成立學習小組，幫助班里的每個學生學習，當然這種情況只適合高一高二，高三時就沒必要實行了。每個學生干部都要明確自己的職責，要起好帶頭作用，班長管理班級內大小事物，但也要認真學習，學習委員更要自律，幫助學生們學習，帶領學生們學習，管好自習的學習紀律等等。班主任適當管理班級，留給學生自由發揮的空間，形成學生管理學生的機制，這樣不僅可以給學生留有鍛煉自己的機會，而且可以減輕班主任的工作量。

4.責任重于泰山。助力班集體建設

責任是做一切事情的根本，不管是班主任還是學生，有一顆責任心是無比重要的，教師的責任在于教書育人，將自己的知識不問回報的奉獻給學生，即使是一根蠟燭也要燃盡最后一滴淚，班主任不僅僅是一名普通的教師，更是一個班級的負責人、領導者，是班中學生的家長，也是班中學生的良師益友，這個責任不僅僅是班主任對學生的責任，也有學生對學習的責任，班主任要將這種責任感傳遞給學生，從身邊的小事做起，高中時班主任要盯早自習，查曠課遲到，班主任的行為會直接影響到學生，如果班主任在早自習時來的很早并在講臺上看書或者備課又或者是背東西，那么學生來到之后自然而然的會坐下來安靜的學習，如果班主任在講臺上或者在走廊玩手機，那么學生來到教室后自然沒有那么快的進入學習狀態，班主任對待學生的態度和對待工作的責任心都將會在潛移默化中影響學生的行為，因此，責任心在班集體建設中起著非常重要的作用，班主任以身作則將這種責任心傳遞給學生，那么班集體會越來越好。

5.結語

高中班主任是陪伴學生經歷風雨的人，班主任在一個班級中亦是一名教師，抽絲剝繭的將知識傳遞給學生，又像學生們的家長把學生照顧的無微不至，，班主任的態度決定班集體建設的高度，班主任的責任心影響班集體建設的優劣，高中班主任的工作與班集體建設是相輔相成的，班主任有方法有計劃有目的工作能提高工作效率，建設好班集體。