班組安全經驗分享機制

摘 要： 違章和隱患是導致事故的直接原因。 安全管理的工作是在日常工作中排除安全隱患，整治安全違章，保障班組人員的生命安全和設備的正常運行狀態。

關鍵詞：“安全管理”、“安全培訓”。

引言：

在班組安全文化建設中，培養“有感安全”班員、塑造本質安全人，是一項內容繁多、覆蓋面廣、時效性高的系統工程，需要把握時機恰當、措施得當的安全教育“節奏”。基于“解構”視角，按照“融入場景、靈活開展、學用結合”的原則，以內容為原點，以時機為軸線，建立“例行時刻加強制度宣貫、預留時刻加強經驗傳授、重要時刻加強案例分享、特殊時刻加強理念共識、下班時刻加強情感共鳴”的聚類式教育，形成節點全、內容精、載體新的“小分子”引導，構筑“安全在邊角、安全在現場、安全在家庭、安全在線上”的四在格局。

一、工作策劃

（一）工作思路

通過組織開展班組安全經驗分析會， 讓班員敞開心扉暴露問題、讓基層班組交流安全生產管理經驗， 打造一支安全意識高的技術隊伍。 為使系統性、動態化的安全教育體系，部門流動、內訓師、職能部門、班組長等安全力量，組成安全管理團隊。 管理團隊： 專家服務團隊，由安全監管部、內訓師組成， 提供 24 小時在線的專業問題咨詢服務; 宣傳引導團隊，由綜合部、黨建工作部、團委組成，確保安全理念的傳播溫度; 問題解決團隊，主要由班組長、技術員、安全員組成，立足實際工作安排時刻進行安全提醒。

工作實施

部分班員對安全管理認知不足，沒有深刻認知違章作業的危險。

基層職工安全生產管理水平存在差異，基層職工缺少專業的安全技術講解。

安全經驗分享仍然存在領導或主持人一人在臺上講，大家在臺下聽，群眾參與度不足，學習熱情匱乏。

第一步，定期舉行安全事件分析會，例行時刻強制度宣貫。

為確保全員吃透安全規章制度條款、了解設置原因，基于工作流程“環節”，整理制度執行間的主線、目的、配合度，并以思維導圖的形式進行“可視化”傳遞。這就將嚴肅、龐雜的制度條款，轉化為具體、可執行的“行動說明”，促進制度隨學隨用、活學活用。各班組在每周例會、每日工作安排時，采用“黃金十分鐘法”開展針對性的安全注意事項培訓，以安全能量開啟每天工作。由內訓師宣講團開展“送安全知識”一線行活動，結合安全風險管理評價，為基層班組“量身定制”專屬安全培訓課，提高安全宣教的精準性。各班組每周五設立“安全活動日”、“人人講安全”大講堂，按照講清主題、共喊安全口號、講述安全知識、開展安全問答等，注重安全工作經驗、技能的分享，以“智力眾籌”方式創新性地解決安全工作難題，增強全員的“聚焦式”安全體驗。重要時刻強案例分享：結合月度重點工作部署，每月開展事故案例分析會，以“情景再現”、“可視化復盤”的形式，深入、全面剖析事故發生的背景、原因、教訓等，以血淋林的事實提高全員的安全敬畏感。在安全生產月、交通安全月、消防安全月及節假日前后，進行安全事故案例學習、交通安全學習、消防安全學習，利用安全警示室進行“虛擬體驗”，并進行類似事故案例的解讀，讓班員在身臨其境中記住安全的“寶貴”。

第二步，組織實施

（一）領導參與，率先垂范

部門領導組織各班組對全年優秀的安全經驗案例進行分享發布，部門領導及部門安全主任可利用《部門安全報刊》、《部門安全文明通知書》表揚守紀律守安規的先進個人及事例。

班組聯動，經驗互享

打造班組間安全交流平臺，分班組、分專業召開安全經驗分享會，分享本班組身邊的案例，全面提高基層技術人員的安全技能。

分層運作，全員參與

搭建各層面安全經驗分享的平臺，明確各部門、班組常態化、制度化開展安全經驗分享的內容與要求。

基層班組部署動員開展安全經驗活動，提煉安全經驗，做好安全經驗分享活動的宣傳。 力求全員參與，不拉下一人。

班組 每周以安全活動的形式，可以自主開理論學習、危險源分享; 現場作業過程中，班員主動分享工作其經驗，共同提升工作技術技能; 作業現場班員主動分享發現的安全隱患，多發現一處隱患就多增加一份安全。

第三步，實施內容

（一）以人為本

1.通過全員參與來提高整體安全意識，避免只是主持者一人在臺上講，大家在臺下聽的傳統模式，將話語權交給班員，讓班員充分發表感受和想法或讓班員輪流主持班組安全活動及安全經驗分享活動。

2.各部門領導親自部署安全培訓會議，主動學習安

全技術，鼓勵與表揚主動進行安全技術交流的班員， 將積極參與安全分享活動做為班員的年終業績考評、評優評先進的條件之一。

3.對自我暴露的班員要進行正面宣傳，對揭露問題的員

工給予保護和鼓勵，對主動暴露的問題多或避免安全事故事件的班組給予通報表揚。

（二）采取多維度、滲透式的方式開展安全經驗分享

開展安全課堂技術講解， 如安全生產大討論、分班組/專業安全討論、部門月度安全工作例會、安全員會議、有感培訓活動、周班組安全學習活動， 組織各部門及班員分享安全生產工作經驗成果及心得體會。

（三）年、季、月、周分享機制

年 ：每年安全經驗分享會或年度安全工作總結會，班組長帶頭上臺分享安全生產經驗，各班員分享“三不一鼓勵”優秀成果，表彰先進“三不一鼓勵”案例及先進個人、優秀零事故工作班組。

半年 ：每年“安全生產月”活動，分班組、專業召開安全經驗分享會，安全經驗分享會可以多形式多層次，促進員工間、專業間的交流，提高班員技能水平，培養班員按章辦事的良好習慣。

季 ：每季度召開安全會議，向各班組、專業傳達上級精神，分析近期安全生產工作中發生的事件，組織基層班組代表在會議上開展安全經驗分享，分享的內容將刊登在《部門季度安全報刊》并將電子報刊發放至各班組，打印紙質報刊由部門收存，做為各班組年終班組建設的業績材料之一。

月 ：定期組織安全培訓大輪訓，對生產員工進行階段性的安全培訓總結，評估員工的安全技能提高層次，消除隱患。

周 ：基層班組每周自主開展安全活動，學習典型事故案例，結合工作實際開展經驗分享。結合部門“流動安全監督崗”對作業現場監督發現的不安全行為和安全隱患，進行討論學習及隱患分享。多分享一處隱患，多整改一處隱患，基層班組就多一份安全。

（四）搭建一個功能齊全的安全培訓機制

1.每年編制安全經驗分享手冊及分享各班組的安全工作總結，分析未遂與不安全行為的深層原因，制定糾正預防措施，供各班員借鑒、學習。

2.建立安全培訓的成果共享盤

3.定期分享優秀成果海報、安全宣傳專欄、圖冊，加大宣傳力度。

工作效果

常態化、制度化安全經驗分享機制的形成，有效促進各班組間、專業間的安全交流，提高班員安全意識。

班員安全意識得到強化班員主動分享的案例逐年增多，班員意識逐步形成“要我安全”到“我要安全”的轉變及”人人都做自己的安全員”。

（二） 基層班組團隊互助文化已經形成團隊互助形成常態，班組成員之中互助提醒安全、相互促進安全。“師父帶徒弟”機制運轉高效，班組中形成主動分享主動學習氛圍。

（三）班組建設成果顯著“分享互助”有效推進星級班組建設，通過傳唱優秀的人和事以及“一班一精益”的分享模式，班組名片彰顯核心競爭力。

結語

通過班組建設成果顯著“分享互助”建立健全班組各項安全管理制度，強化安全意識，貫切落實安全作業四項制度，做好班前安全檢查、工作中堅持巡回檢查、多人作業相互監督、現場隱患整改。

參考文獻

[1] 廣東粵電集團有限公司. 電力企業安全管理標準. 廣東粵電集團內部資料，2011，10。

[2] 廣東粵電集團有限公司.發電企業安全生產管理標準. 中國電力出版社，2008，（1）。

[3] GB26164.《電業安全工作規程》. 中華人民共和國國家標準，2011-12-01。

[4] 安博士.安全生產事故預防.中國勞動社會保障出版社，2004，（1）

作者簡介;

作者：范海鋒，性別：男，民族：瑤族，籍貫：廣東連南，職位：國企安全管理人員