淺談多媒體在小學美術教學中的運用

熊倩

摘要：美術教學與其他學科的教學有所不同，在課程學習中，主要是激發學生的興趣與藝術創作。隨著時代的發展，現代化技術在教學方法中的應用，對中小學美術教師提出了挑戰。多媒體技術在美術教學中應用較普遍，也是未來授課的發展趨勢。多媒體教學充分利用聲音、圖像、視頻等展示方式，將授課內容進行動態化的展示，具有生動、具體、形象等優勢。

關鍵詞：小學??美術教育??多媒體;

多媒體教學具有直觀性、動態性、交互性、大容量性等特點，將復雜的內容簡單化，動態化呈現給學生。多媒體教學的出現豐富了傳統的教學方式，也使美術教學在高效率、愉快的氛圍中完成。下面我粗淺地談談多媒體在中小學美術教學中的幾點應用：

一、借助多媒體，培養學生興趣

多媒體教學對增強學生的學習興趣、提高教學效果發揮著重要的作用。小學美術課堂培養學生學習美術的興趣至關重要。新課程背景下的美術教學要求以學生為主體，充分考慮學生發展的需要，讓學生自主選擇、強化學生興趣的原則貫穿于整個教材。導入新課是一節課的龍頭，這一環節的設計要讓學生一上課就如同進入迷人的景勝一般，樂而忘返。因而我們就必須在課前設計制作一些使學生感到新鮮有趣，有吸引力的多媒體課件來創設趣味情境，把學生的注意力吸引過來投入到本課學習中。

我在教學《海底世界》一課伊始，演示一段展現海底世界的視頻影像進行欣賞，絢麗的色彩，變化無窮的神秘海底，以及優美的音樂，給學生的視覺、聽覺以美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引住學生的注意力，使學生得到感染，又提高了他們的學習興趣，于是探究新知識奧秘的心情油然而生，他們帶著強烈地好奇心和濃厚的學習興趣，積極主動地開始了新課的學習，為完成教學目標奠定了良好的基礎，學生在這種情趣中，樂趣倍增，便會積極動腦、動口、動手，從而促使學生自主學習。

教師應充分發揮美術教學特有的魅力，運用多媒體引導學生“看、想、畫、做”，充分調動學生學習美術的積極性.要在每一個教學環節中注意到以學生為主體，讓他們通過多媒體的畫面去想象、去感受、去理解、去表現，最后達到寓教于樂的教學目的，以此激發學生的表現，提高學生的美術素養，激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

二、借助多媒體，創設有效情境

由于聲像信息富有直觀性、生動性和強烈的感染力，它容易吸引人的注意，誘發人的想象和思考.因此，在小學美術教學中，教師巧妙設計和合理運用與教學內容相一致的聲像信息，創設寬松愉悅的教學情境，能有效地激發學生探究興趣，拓展學生想象的空間，培養學生求異性思維和創造性思維。

如在手工課制作面具時，我采用獨特的故事情節為開端，營造一個極具情意性的氛圍。在課前準備中，把學生感興趣的動畫片《寶蓮燈》中一段情節（畫面中人物圍繞篝火狂舞、祈禱祭祀）改編成一段flash影像情境。上課伊始，教師神秘地拉上教室窗簾，關閉燈光，播放聲像，熒屏上狂熱的舞蹈場面和不時出現的面具特寫營造出強烈的聲像效果，給人以強烈的刺激和震撼。此時，教師作故事旁白：“在我國許多少數民族地區，在慶典活動中，人們會頭戴造型奇特夸張的面具，用他們特有的舞蹈狂歡慶賀。”在教師的啟發引導下，學生自主進行嘗試體驗、探究創造，他們陶醉在少數民族地區那個具有神秘而歡快的節日氣氛中，奇思妙想，大膽創意，運用綜合造型材料設計制作出一個個具有個性化的面具。可見，以生動有趣的聲像信息創設教學情境，這不僅豐富了學生的表象信息，同時，也激發了學生的求知欲望，拓展了學生的思維空間和創造空間。

三、借助多媒體，突破教學重難點

多媒體課件具有直觀、形象、生動的特點，還具有存貯，再現等功能，在同一屏幕同時顯示相關的文字、像和動畫，這是其他教學媒體無法達到的.如果教學中充分利用課件這一優點，使學習內容變得易于理解、掌握，變抽象為直觀、變靜為動、化繁為簡、化難為易、化呆板為生動，通過向學生展示教學情境，能有效突出重點，突破難點，提高課堂教學效果.

例如在如上《有趣的鞋》一課時，利用多媒體大家先欣賞各式各樣鞋的實物圖片，讓學生形象地感受到鞋造型的多樣性和豐富性;利用多媒體學生再欣賞不同材料設計制作的奇形怪狀、功能各異的鞋，讓學生從中受到啟發，充分發揮自己的想象，大膽創作新穎、奇特的作品。從而輕易地解決了本課的難點。多媒體能解決以前掛圖的小、不清晰的問題，配以優美的音樂，使學生更好地欣賞各類美術作品，陶冶學生的情操。利用多媒體放映整個制作的示范過程，學生立即明白。經過這種電教手段強化的視覺信號，使學生在認知過程中增強對認識對象的興趣，從而激發出學習的積極性。

四、借助多媒體，提升審美能力

《美術課程標準》指出：“教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流.”在小學美術教學中，學會審美是素質教育的重要內容，而美術欣賞是進行審美教育的重要途徑，對提高學生的藝術素養和審美能力起著積極的作用.而在美術欣賞課中引用計算機多媒體的輔助，則更有利于素質教育這一目標的實現.

如讓學生欣賞現代建筑時，先讓學生欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環，但書上的圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我從網上搜集了很多具有代表性的建筑圖片，并將之分類，做成課件，展現給學生。他們在音樂的伴隨下，邊欣賞，邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍，通過多媒體清楚地展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。極大的拓展的學生的視野。

總之，多媒體教學是美術教育事業向前發展不可躲避的環節，是突破當前美術教學發展頸瓶的有效辦法。作為一名小學美術教師應從自身入手，提高自己的教學處理能力，添加美術教學素材，豐富教學內容，規劃教學體系.只有自身的不斷突破和發展，才可以保持美術的魅力，調動學生學習的積極性，全面提高美術的教學質量。

參考文獻

1.美術教育應注重利用多媒體培養學生的創新能力???薛文遠??中小學電教（下）2012-08-20

2.利用多媒體教學培養學生的創新精神各實踐能力??潘玉芳??新課程研究（基礎教育）?2008-07-15