鄧小平工業(yè)化思想的當代價值

周曉麗

一、理論價值：豐富發(fā)展了馬克思主義工業(yè)化發(fā)展理論

鄧小平從實際出發(fā)，運用馬克思主義觀點原則指導中國的工業(yè)化建設實踐，并在實踐過程中不斷努力探索鉆研，使毛澤東的工業(yè)化思想得到進一步的升華，形成了新的具有中國特色的做工業(yè)化思想。作為中國化的馬克思主義，鄧小平的工業(yè)化思想在馬克思主義工業(yè)化思想發(fā)展史上具有特殊的作用：它既繼承和發(fā)展了毛澤東的工業(yè)化思想，也因為符合中國新時期工業(yè)化發(fā)展，而為新型工業(yè)化發(fā)展提供了重要指導，從而成為新階段新型工業(yè)化思想的指南，發(fā)揮了承前啟后的重要作用。

一方面，鄧小平的工業(yè)化思想繼承發(fā)展了毛澤東的工業(yè)化思想。

繼承上：

其一，工業(yè)化必須堅持社會主義方向。

面對工業(yè)化道路選擇問題，毛澤東選擇了社會主義工業(yè)化道路，拋棄了以侵略掠奪為基礎的資本主義工業(yè)化。在這一問題上，鄧小平同樣堅持了工業(yè)化的社會主義方向。首先，鄧小平提出了四項基本原則，以保證中國現(xiàn)代化的社會主義方向。其次，他還將這一思想貫徹到了實踐中。在工業(yè)化建設過程中，堅持公有制為主體的經濟制度，堅持按勞分配，先富帶動后富，努力實現(xiàn)共同富裕。正是由于鄧小平的社會主義工業(yè)化思想指導，凝聚了中國人民的力量，在全國人民的共同努力下，中國的工業(yè)化水平取得了長足的進步。

其二，中國工業(yè)化建設要立足國情既要學習先進技術，借鑒先進經驗，更要自主創(chuàng)新。毛澤東強調學習蘇聯(lián)建設經驗，同時也要從中國國情出發(fā)，走自己的路，不能照搬照抄蘇聯(lián)模式。鄧小平在此基礎上有進一步發(fā)展，他提出要從中國實際出發(fā)，要進行改革開放，走中國特色社會主義工業(yè)化道路。

發(fā)展上：

第一，制定了更加切合實際的工業(yè)化戰(zhàn)略目標。在工業(yè)化發(fā)展過程中，鄧小平堅持實事求是原則，吸取各方面經驗教訓，不斷調整戰(zhàn)略目標。在毛澤東“趕英超美”的目標基礎上，明確了“三步走”戰(zhàn)略目標，即：解決溫飽問題——達到小康水平——基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。相比之下，從解決人民生活問題到實現(xiàn)國家現(xiàn)代化化，這“三步走”戰(zhàn)略目標更切實可行。同時，由于“三步走”目標更貼近人民自身生活，從而也就激發(fā)了人們參與實現(xiàn)現(xiàn)代化目標的熱情和信心，在全民努力下使我們更加接近現(xiàn)代化目標。

第二，強調農輕重協(xié)調發(fā)展。毛澤東時期，由于工業(yè)化建設經驗不足，主要模仿蘇聯(lián)工業(yè)化模式，片面強調重工業(yè)發(fā)展。雖然，在這一時期我國重工業(yè)得到較大發(fā)展，但由于過度強調重工業(yè)而忽視農業(yè)，輕工業(yè)發(fā)展，使得后期農業(yè)，輕工業(yè)發(fā)展緩慢，糧食，燃料，原材料等重工業(yè)所需的資源不足，造成了工業(yè)發(fā)展困難，甚至導致人民生活的必需品缺乏。因此，鄧小平及時進行的戰(zhàn)略重點的轉移，提出要以農業(yè)為基礎，農、輕、重要協(xié)調發(fā)展。因為，農業(yè)為工業(yè)提供原料和勞動力，也為工業(yè)提供資金積累。更重要的，農業(yè)是民生的根本，人民基本民生解決不了，就沒有辦法解決其他問題，更談不上搞好工業(yè)建設。

由此，鄧小平詳細分析了工業(yè)化過程中農業(yè)工業(yè)的相互依存，相互促進的關系。在這一戰(zhàn)略重點指導下，農業(yè)輕工業(yè)得以迅速發(fā)展，人民生活水平隨之提高，工業(yè)化進程也逐步加快！

第三，在毛澤東均衡發(fā)展的工業(yè)化布局基礎上，鄧小平提出地區(qū)非均衡發(fā)展布局。

鄧小平分析了初級階段的國情，提出要將工業(yè)重心向沿海傾斜，要允許一部分人一部分地區(qū)有效利用已有資源先發(fā)展起來，再帶動其他地區(qū)人民實現(xiàn)共同富裕，即提出“兩個大局”思想。因此，國家政策鼓勵各種工業(yè)發(fā)展資源向東部地區(qū)匯集，使東部工業(yè)迅速發(fā)展，從而推動了整個工業(yè)化進程。當然，在這個效率優(yōu)先的積累階段，不可避免地會造成貧富差距，但在國家政策不斷調整下，最終會實現(xiàn)大多數的公平，進而實現(xiàn)共同富裕。

另一方面，鄧小平的工業(yè)化思想為新型工業(yè)化思想提供了理論基礎和重要指導。

其一，鄧小平提出的一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是的方法論為新型工業(yè)化政策措施的選擇提供了方法論指導

一方面，鄧小平的工業(yè)化思想要求在進行工業(yè)化建設是立足國情，大膽創(chuàng)新，依據現(xiàn)實條件進行工業(yè)化建設。新型工業(yè)化時期，不僅要求經濟發(fā)展人民生活水平提高，而且對經濟社會發(fā)展提出了更高的要求，現(xiàn)實存在的環(huán)境污染問題，資源浪費問題，貧富差距問題等等都需要我們進一步改進工業(yè)發(fā)展策略，在科學發(fā)展觀的指導下，走新型工業(yè)化道路，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。這使我們的工業(yè)化水平又提高了一個層次。

其二，鄧小平提出的重視教育和人才培養(yǎng)以促進科技發(fā)展，為新型工業(yè)化建設中的科技發(fā)展，尤其是信息化發(fā)展，提供了堅實的理論基礎

鄧小平的工業(yè)化思想尤為重視科教，重視人才。在第三次復出時主動要求主管科技和教育，隨后主持負責恢復高考，召開科學和教育工作座談會，發(fā)展高等教育等一系列舉措，為后來的工業(yè)發(fā)展，提供了強大的人才支持，促進了科技發(fā)展。而他重視人才和科技的思想，也為后來的人才強國戰(zhàn)略提出，提供了理論基礎。新時期，國際競爭是人才的競爭，而在信息化促進工業(yè)化的進程中，人才是關鍵，科技是重點，只有科技才能改進技術，提高生產率，只有人才才能發(fā)展科技，將科技應用于生產實踐中。

二、實踐價值：為當前的現(xiàn)代化建設提供指導和啟示

其一，為我國的現(xiàn)代化建設提供科學指南

第一，現(xiàn)代化建設要立足我國國情堅持社會主義方向。

中國的近代史是一部中國人民的苦難史，也是一部中國人民與侵略、壓迫相抗爭的歷史。在這一過程中，中國人民不斷探索革命的道路，中國的發(fā)展出路，一代又一代仁人志士拋頭顱、灑熱血，領導人民與封建主義、帝國主義相抗爭，但最后都失敗了。直到俄國的十月革命給中國送來了馬克思主義，為中國帶來了希望，無產階級開始登上歷史舞臺，在中國共產黨的領導下，開始了新民主主義革命。新民主主義革命不斷取得勝利，為后來的社會主義革命積累了社會主義的因素，奠定了良好的基礎。

第二，現(xiàn)代化建設要重視農業(yè)現(xiàn)代化并協(xié)調農業(yè)工業(yè)，農業(yè)城市之間的關系。

改革開放與給中國帶來了崛起與繁榮，而改革首先是由農村做起的，鄧小平將農業(yè)作為一切發(fā)展的基礎，重視農業(yè)。無論是過去的改革開放時期，還是如今的“四個全面”發(fā)展的現(xiàn)代化建設時期，我國的農業(yè)人口占絕大多數的基本國情不會改變。這就決定了農業(yè)在我國國民經濟建設發(fā)展中的基礎性地位，農業(yè)發(fā)展不好，農民生活就無法改善，就無法進行現(xiàn)代化建設。

首先，現(xiàn)代化建設中應重視農業(yè)基礎性作用，關注農民問題，加強農村建設。隨著現(xiàn)代化發(fā)展，工業(yè)和第三產業(yè)蒸蒸日上，吸引了眾多的農村勞動力，雖然這一方面能夠促進我國經濟的發(fā)展和現(xiàn)代化建設，但是，在如今的許多的農村，出現(xiàn)了耕地荒蕪，農村勞動力無法滿足農業(yè)生產所需，這樣長期以往勢必會影響我國正常的糧食生產。而糧食是一切發(fā)展的基礎，只有糧食生產發(fā)展了，糧食問題解決了，才能實現(xiàn)社會穩(wěn)定經濟發(fā)展，所以，要加強對農業(yè)投入，加強耕地保護，鼓勵農民從事農業(yè)生產，保障農業(yè)發(fā)展，只有這樣才能保障農業(yè)在我國國民經濟中的基礎性地位，促進現(xiàn)代化的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。要關注農民問題，加強農村建設。

其次，現(xiàn)代化建設中應該加強農業(yè)現(xiàn)代化建設。鄧小平認為實現(xiàn)農業(yè)現(xiàn)代化就應該發(fā)展科技。因此，如今加強農業(yè)現(xiàn)代化應該重視發(fā)展農業(yè)中的科技，以科技推動農業(yè)現(xiàn)代化，要實現(xiàn)農業(yè)生產的科學化，主要要依靠生物工程，培育出新的農業(yè)產品，使農業(yè)的生產實現(xiàn)高產、高效、優(yōu)質的發(fā)展。二要實現(xiàn)農業(yè)生產手段的機械化和電氣化，農業(yè)生產實現(xiàn)機械化可以提高效率和質量，節(jié)省勞動力。三要實現(xiàn)農業(yè)生產經營上的社會化和專業(yè)化，農業(yè)生產經營的專業(yè)化和社會化，不僅可以促進農業(yè)機械化發(fā)展，而且可以使農業(yè)由粗放型發(fā)展向集約型現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展轉變。四要實現(xiàn)農業(yè)生產管理上的企業(yè)化，農業(yè)的發(fā)展使農業(yè)生產效率不斷提高，農業(yè)生產規(guī)模不斷擴大，就需要農業(yè)要實現(xiàn)生產管理上的企業(yè)化，而農業(yè)生產管理企業(yè)化又能夠帶動農業(yè)生產經營的現(xiàn)代化發(fā)展。所以，農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展是農業(yè)發(fā)展的必由之路也是社會主義現(xiàn)代化的重要組成部分。

第三，現(xiàn)代化建設要依靠科技，重視教育，以科教興國戰(zhàn)略，促進現(xiàn)代化目標實現(xiàn)

科技是第一生產力，社會主義現(xiàn)代化建設離不開科技的現(xiàn)代化發(fā)展。現(xiàn)代科技發(fā)展迅猛，將大批科技成果轉化為生產的產品，由此，產生了大批新產品、新工藝、新產業(yè)，而這些都是源自科技的發(fā)展。隨著時代的發(fā)展科技對經濟的貢獻率逐步上升，一國的高經濟增長總是伴隨著高新技術的研發(fā)和運用。所以，新時代，我國要實現(xiàn)現(xiàn)代化，實現(xiàn)“中國夢”就需要提高科技水平，培養(yǎng)高科技人才。

實現(xiàn)現(xiàn)代化需要依靠科技，那究竟應該如何提高科技水平，促進現(xiàn)代化的順利實現(xiàn)呢？科技發(fā)展需要國家政府的支持，加大資金投入，鼓勵科學研究，建立合理有效的科技成果轉換機制，自力更生的進行科技研發(fā)，積極借鑒其他國家的經驗，加強科技發(fā)展的交流和合作。除此之外，更重要的是，要重視教育培養(yǎng)人才。科技發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，離不開教育的發(fā)展，鄧小平曾提出實現(xiàn)現(xiàn)代化的三大戰(zhàn)略目標即“要在經濟上趕上發(fā)達的資本主義國家，在政治上創(chuàng)造比資本主義國家的民主更切實的民主，并且造就比這些國家更多，更優(yōu)秀的人才”。

第四，現(xiàn)代化事業(yè)需要以教育發(fā)展為基礎，培養(yǎng)人才，發(fā)展科技

鄧小平說，“一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家都比不了的，”在他的努力下，我國教育事業(yè)迅速發(fā)展，促進了國民經濟發(fā)展和科技水平的提高，也為如今的教育發(fā)展奠定了良好的基礎。發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，是現(xiàn)代化建設的基礎，應該被放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。一直以來，重視教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。過去擺脫貧窮需要教育，如今的現(xiàn)代化建設也需要發(fā)展教育，需要我們黨繼續(xù)將教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，更新教育觀念，加大教育投入支持教育事業(yè)發(fā)展。而如今，我們社會中逐漸卻形成了一股“讀書無用論”，在各類學校高等院校中存在的部分退學現(xiàn)象;一方面部分行業(yè)出現(xiàn)人才缺乏現(xiàn)象，同時大學生就業(yè)難普遍存在。這都是需要我們加以重視的，教育發(fā)展離不開兩方面：宏觀上教育體系的建立。微觀上學校教育的發(fā)展。

宏觀上，要建立具有中國特色教育體系。當前我國教育發(fā)展并未達到理想狀態(tài)，原因有三，一是我國人口眾多，學校教育缺乏，仍存在部分地區(qū)，適齡孩子上學難問題，二是經濟雖然發(fā)展較快，但教育投入相對不足，影響了教育的發(fā)展，三是舊教育體制仍束縛了新時期教育的發(fā)展。要根本改變教育發(fā)展之現(xiàn)狀，必須從體制著手，深化教育改革。改革教育管理體制，加強宏觀管理并實行簡政放權。優(yōu)化教育結構，重視發(fā)展基礎教育，同時積極推進職業(yè)教育與成人教育等增加政府的教育投入;鼓勵多渠道多種形式的辦學，建立能夠適應現(xiàn)代化發(fā)展需要的教育體系，使教育發(fā)展成為現(xiàn)代化水平提高的催化劑。

微觀上，現(xiàn)代化建設需要大力發(fā)展學校教育。發(fā)展學校教育，首先要改變教育理念，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構，在專業(yè)設置，課程安排等方面要結合社會生產需求，既要重視思想政治教育也要重視專業(yè)技能培養(yǎng);既要重視理論素養(yǎng)提高，也要加強社會實踐能力的培養(yǎng)，加大產、學、研結合力度，加強在學生中樹立“學以致用”的思想。其次，要加強教師隊伍的培養(yǎng)。教育要靠教師來實施，所以教師隊伍的質量如何，直接關系到我國教育水平的高低，提高教師行業(yè)準入標準，加強師范院校，師范專業(yè)建設，選拔更多更適合教育崗位的人才進入教育行業(yè)，在教師從教過程中不斷進行考核培養(yǎng)，提高教師職業(yè)技能。除此之外，如今教師這一職業(yè)在社會上認可度不斷下降，除了部分教師失德之外，更多的是社會對教師這一職業(yè)的認可度有待提高。因此，要在全社會營造“尊師重教”的氛圍，提高教師薪資待遇，解決教師從業(yè)的后顧之憂。最后，要優(yōu)化校園環(huán)境。人才培養(yǎng)過程中，環(huán)境熏陶對人才培養(yǎng)起著潛移默化的作用，一方面優(yōu)化校園“軟環(huán)境”，即建設良好的校風、教風、學風，發(fā)揮優(yōu)秀示范的帶頭作用，建設良好的人才培養(yǎng)環(huán)境;另一方面優(yōu)化校園的“硬環(huán)境”，政府應該加大對學校教育的投入，為學校教育提供便利的教育學習條件，尤其要注重貧困地區(qū)學校建設，要將有限的資源投入到能創(chuàng)造無限可能的教育中。