優秀中華傳統文化助力大學生文化自信的培養路徑研究

劉慧

摘要：中華優秀傳統文化對于提高大學生自身的文化修養，培養大學生的愛國主義情懷，塑造大學生的完整人格，樹立堅定的文化自信具有重要的指導意義。優秀中國傳統文化的豐富內涵能夠促進大學生群體全面認識中華優秀的傳統文化，增強大學生的歷史使命感與社會責任感，培育與踐行社會主義核心價值觀，推動中華優秀中華文化的傳播與發展。新時代，大學生文化自信的培養需深刻領悟傳統文化觀的內涵與價值，明確優秀中華傳統文化的教育目標，培養大學生群體科學合理的對待傳統文化，在國家、社會以及家庭中全面營造傳播優秀中華傳統文化的氛圍，積極建設傳播優秀傳統文化的育人機制，全面提升大學生群體的文化自覺與文化自信。

關鍵詞：優秀中華傳統文化、文化自信、大學生

自中共十八屆全國代表大會召開至今，中國傳統服飾、傳統節日、傳統民俗等在內的中華傳統文化越來越被黨和政府以及普通民眾所重視。在這一時期內，以馬克思主義為理論指導，結合中國特色社會主義實際，黨中央緊密地將中華傳統文化與中華民族偉大復興，與全社會經濟文化繁榮，與中國國際形象構建等相融合，并提出了構建“中國夢”的偉大構想，極大鼓舞與提振了社會公眾的文化自信心與自豪感。

在對中華傳統文化的探索過程中，我們逐步形成了具備一整套系統的中華傳統文化觀念。作為建設社會主義最具活力與創新性的群體，當代大學生更要樹立堅定的文化信仰，培育文化自信，積極從中華傳統文化中汲取營養，如此才能擔負起實現民族復興，建設繁榮富強的國家的任務。因此，認真弘揚與傳播優秀的中華傳統文化對培育大學生的文化觀及自信心具有重要意義。

一、優秀中華傳統文化與文化自信

文化的繁榮與否直接關系到中國各族人民的信仰能否堅定下來，決定中華民族能否獨立于世界民族之林。優秀中華傳統文化是中國境內各民族的歷史積淀，是中華民族的精神源泉，其內涵豐富、外延廣闊，但囿于社會環境的歷史變遷，與當今形勢難以百分百匹配。作為社會發展最具活力的群體，當代大學生既要繼承發揚民族文化精髓，牢牢把住傳統文化之根，也要大膽取舍，對不合時宜的文化部分敢于放棄，去粗取精，革故鼎新。

（一）傳播優秀中華傳統文化的必然性

優秀中華傳統文化內涵豐富，在中華民族的發展上具有重要的社會歷史地位。經過五千多年的歷史積淀，中華民族精神為核心的中華民族優秀傳統文化早已融入中華兒女的血液與骨髓，成為中華民族的精神命脈。中華優秀傳統文化是中華兒女塑造人格的精神基石，一旦丟失就如同人體缺少營養，進而出現病癥甚至生命垂危。中華民族精神作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，也是中華優秀傳統文化的核心要素。另一方面，中華傳統優秀文化也是中華民族立于世界的文化之基。自中國近代以來，受西方社會思潮影響，中國境內出現了西學東漸、全盤西化等思想。這些思想雖沖擊了中國腐朽的封建制度，但與當前社會格格不入。優秀的民族文化是立國之本，是民族信仰的根基，中華優秀傳統文化的發展與繁榮，既是中華民族偉大復興的必然要求，也是世界文化大發展大繁榮的前提條件。

隨著中國特色社會主義文化的發展，弘揚與傳播優秀中華傳統文化的發展路徑更為多樣化。我們要科學對待優秀中華傳統文化，創新優秀中華傳統文化的傳播形式，合理吸收外來文化中的有益成分為我所用。科學對待中華傳統文化，一分為二的看待中華傳統文化的社會影響，要大力弘揚其優秀成分，剔除根深蒂固的糟粕思想，豐富人們的精神世界。此外，弘揚與傳播中華傳統文化還要創新傳統文化的傳播形式，要深挖掘優秀傳統文化的內涵，加強對傳統文化的闡釋，不斷創造更優秀的文化來反映時代發展，推動社會進步。

（二）優秀中華傳統文化與文化自信

中國特色社會主義文化根植于中華民族五千多年優秀的傳統文化中，弘揚中華優秀傳統文化推動社會主義文化強國建設，堅定文化自信的必然要求。一方面，傳播與弘揚中華優秀傳統文化首先有利于增強中華民族的文化自信心，中華文化源遠流長，博大精深，承載了中華民族追求智慧、傳播文化的強大歷史使命，優秀中華傳統文化是堅定文化自信的理論基礎，是提升中華民族自信心的重要途徑。另一方面，中華民族的文化自信心的樹立離不開優秀中華傳統文化的指導。新時代，中國特色社會主義文化的繁榮與發展需要借鑒幾千年中華優秀傳統文化的智慧結晶，這有利于提升中華民族自身的民族自豪感與民族認同感。

優秀中華傳統文化為中國特色社會主義文化的繁榮發展提供了豐厚的土壤，而文化自信則是一個國家或民族對自身文化系統的高度自我認同。作為中國年輕的知識分子，大學生群體承擔著建設社會主義文化強國的歷史使命，優秀中華傳統文化對于提升大學生的文化自信心具有不可替代的重要作用，有利于推動大學生群體更加客觀公正、更加全面的認識優秀中華傳統文化的豐富內涵。優秀中華傳統文化中含有豐富的人文哲學思想，要客觀公正的認識優秀中華傳統文化對于國家、社會發展的推動作用;要正確處理好外來文化與中華文化的關系，吸收外來文化的有益成分，博采眾長，推動優秀中華文化的發展與傳播。弘揚與傳播優秀中華傳統文化還有利于增強大學生群體的歷史是使命感與社會責任感，讓大學生樹立家國情懷的理念，加強大學生愛國主義教育，強化大學生群體的人格修養。

二、優秀中華傳統文化助力大學生文化自信的培養路徑

我們國家歷來重視中華優秀傳統文化的傳播與傳承，習近平總書記在多次重要講話中提及中華文化，并提出文化強國戰略，強調中華優秀傳統文化作為我國的文化軟實力，在社會發展中具有重要的價值和作用。因此，我們應立足傳統文化，不斷汲取營養，弘揚社會主義核心價值觀，獲取前進的力量。大學生是社會的一個特殊群體，他們富有朝氣和活力，是推動社會進步的棟梁之才，也是傳承中華傳統文化不可或缺的群體。然而隨著時代的變革，處于象牙塔中的青年大學生正逐漸迷失在多元的文化形態中，甚至有些大學生對中華優秀傳統文化缺乏認同感與自豪感，導致文化價值觀的偏差。因此，為了幫助青年大學生面對多元文化激蕩的挑戰，堅定民族文化信仰，就需要我們以黨和國家的先進思想與理念為指導，將優秀中華傳統文化與大學生文化自信塑造相結合，使青年大學生了解黨和國家的文化政策更好的認識中華傳統文化，從而樹立文化自信，促進個人的全面發展。

（一）立足傳統文化的根基，堅定文化自信的教育方向

文化是一個民族的根與魂。中華傳統文化是中華民族發展的思想結晶，凝聚著中華民族的歷史認知與底蘊，在文化多元化的時代，更要不斷增強中華傳統文化的影響力，抵御外來文化的侵蝕與挑戰。我們在面對外來文化時，必須要堅定自我民族文化的立場，“堅持從本國本民族實際出發”。因此，傳統文化需要不斷傳承與發展，借鑒優秀文化成果，汲取精髓，以保持旺盛的生命力。教育作為弘揚和傳承傳統文化的重要途徑，需要堅定傳統文化的教育方向，以優秀傳統文化熏陶人、教育人，塑造良好的社會文化氛圍，同時推動傳統文化的不斷發展與進步。當前，應當從思想指南、原則導向及教育內容實施三個維度出發，充實教育發展理念，堅定文化自信的發展方向。

在強化中華優秀傳統文化教育方向的同時，要堅持馬克思主義意識形態的引導力，在黨的教育方針的指導下，注重青年大學生社會主義核心價值觀念塑造，踐行立德樹人的教育目標與理念。在堅持馬克思主義意識形態的前提下，合理推進高校傳統文化教育，提升青年大學生的人文素養，增強對中華傳統文化自信心與自豪感。

（二）培養大學生養成科學合理的傳統文化觀

優秀的中華傳功文化是中華民族五千年智慧的結晶，是一種成熟的文化體系，包含著中華民族的發展歷史、社會規范、價值理念以及社會習俗等，大學生能否樹立科學合理的態度看待中國的傳統文化關系到中華文化的未來傳承。新時代，要增強大學生對我們傳統文化的自信首要先理性、科學的對待中國的傳統文化。[3]政府相關部門以及教育機構應當積極幫助大學生群體了解中國的傳統文化，增強對中國傳統文化的認同感;其次是要樹立大學生的文化主體意識，全面激發大學生的歷史使命感和社會責任感，從而促進中華民族優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，逐步提升大學生對文化的甄別能力，能夠正確區分優秀傳統文化與墮落腐朽文化的區別。大學生群體只有具備較好的文化甄別能力，才能夠真正樹立文化自覺與文化自信，提升自身的主體意識，樹立科學合理的傳統文化觀，推動中華優秀傳統文化的傳承與發展。

（三）積極營造傳播優秀傳統文化的良好氛圍

一直以來，我們國家始終強調要積極營造傳播優秀中華傳統文化的良好社會氛圍，為大學生群體建構傳統優秀傳統文化的教育環境，增強大學生的文化自信。這需要我們要加強與傳統文化傳播相關方面的法律法規建設，使優秀傳統文化的傳播有法可依，規范引導中華優秀傳統文化傳播的合理性，充分讓大學生認識到保護與傳承中華優秀傳統文化的必要性，建立良好的傳播秩序;充分利用大眾傳播媒介尤對傳統文化進行有效宣傳，綜合使用微博、微信公眾號等新媒介傳播中華優秀傳統文化，讓大學生能夠了解傳統文化的豐富內涵，起到潛移默化的傳播作用;加強黨內教育，強化大學生黨員在傳統中華優秀傳統文化中的先鋒模范作用，增強大學生群體對中華優秀傳統文化的認同感;國家相關公共部門要為大學生學習、傳播優秀中華傳統文化提供相關資源，尤其是要保證資金方面的投入，通過開發文創產品、組織文藝活動等方式吸引消費，獲取相應的經濟效益，促進優秀中華傳統文化的發展，讓大學生群體能夠切實感受到傳統文化的魅力，增強文化自覺與文化自信。

（四）建立優秀傳統文化傳播的育人機制

文化對人具有潛移默化的作用，影響著個人性格的塑造。中華優秀傳統文化內涵豐富、寓意深刻，對于推動大學生人格的健全發展具有重要的指導作用。增強大學生群體的文化自信要不斷創建優秀中華文化傳播的基地，以高校為主體重視優秀傳統文化傳播基地的建設，提供專項資金購買所需教學設備，保證中華優秀傳統文化的教學能夠適時開展;建立優秀傳統文化傳播的育人機制還要加大對中華優秀傳統文化研究機構的建設，尤其是作為育人機構的高校更是要依托學校現有的資源優勢、師資力量，強化政策方面的傾斜，鼓勵更多的專家學者開展中華優秀傳統文化內涵與價值的研究，不斷吸引新鮮血液到傳統文化研究中，從而為全面提升大學生的文化自信奠定堅實的教育基礎。[4]

此外，優秀中華傳統文化育人機制的建設還離不開教師綜合素質的不斷提高。提高教師的傳統文化的素養能力首先要鼓勵教師多讀書，多聽取專家講座，通過組織參觀等相關方式讓高校教師能夠不斷提升自身對優秀中華傳統文化的認知和理解，增強民族自豪感與自信心，積極主動的向大學生群體傳播優秀傳統文化;其次是教師在優秀中華傳統文化的授課過程中要強化課程設計感，采取靈活多變的授課方式，提升大學生群體對優秀中華傳統文化的學習興趣，提高其文化自信心;最后，高校教師要積極“走出去”進行深造，吸收其他國家或民族優秀文化的有益成分，去偽存真，與時俱進，使大學生群體能夠成為中華優秀傳統文化的傳承者，激發其使命感與社會責任感。

綜上所述，弘揚與傳播中華優秀傳統文化對于全面提升大學生群體的文化自信具有重要的指導意義。中華民族的偉大復興、社會主義文化強國的實現、民族自信心的提升、民族自豪感的加強都離不開優秀中華傳統文化的傳播與指導。作為當代年輕知識分子群體的大學生更是應該深刻領會習學習優秀中華傳統文化的豐富內涵與社會價值，堅定文化自信，做優秀中華傳統文化的傳播者與建設者。

參考文獻：

[1]黃杰、郭小瑜、常芳.習近平傳統文化觀對大學生思想政治教育的價值[J].學理論，2019（09）：160-162.

[2]雷蕾.習近平弘揚中華優秀傳統文化重要論述研究的現狀與前瞻[J].貴州省黨校學報，2019（08）：29-36.

[3]蔡志榮、陳施宇.習近平傳統文化觀視閾下大學生思想政治教育路徑創新探究[J].學校黨建與思想教育，2019（08）：61-62.

[4]王斐.習近平青年觀研究[J].哈爾濱學院學報，2019（08）：5-10.