新時(shí)代高校《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》“課程思政”建設(shè)路徑研究

王曉宇　徐澤　王喆　蔣燕　李國(guó)東　鄭力燕　王佳楠

摘? 要：課程思政對(duì)于高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義。文章以高校《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》入手，進(jìn)行了課程思政建設(shè)路徑研究，通過(guò)傳承傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信;貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提升認(rèn)知能力和實(shí)踐能力;結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略，闡述生態(tài)文明建設(shè)的重大意義;講好中國(guó)故事，體現(xiàn)大國(guó)責(zé)任和擔(dān)當(dāng);四個(gè)途徑闡述了新時(shí)代高校《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》“課程思政”建設(shè)路徑的研究方向。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;課程思政;生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)

中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2019）26-0079-03

Abstract： Ideological and political teaching in the course for colleges and universities adheres to the socialist direction of running， cultivation of the comprehensive development of socialist builders and successors of has important theoretical and practical significance.Starting with the ecology foundation of colleges and universities， this paper studies the path of ideological and political construction of curriculum.Inheriting traditional culture and enhancing confidence in socialist culture; implement Xi Jinping thought on socialism with Chinese characteristics for a new era and enhance our cognitive and practical; tell Chinese stories， reflect power responsibility and bear capabilities; by combining with the national strategy， expounds the significance of ecological civilization construction.This paper expounds the research direction of the construction path of “ideological and political teaching in the course“ in the ecology foundation of colleges and universities in the new era from four approaches.

Keyword： new era; colleges and universities; ideological and political teaching in the course; ecological foundation

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。高校推進(jìn)課程思政建設(shè)，將“立德樹(shù)人”作為高校工作的中心環(huán)節(jié)，明確“課程思政”建設(shè)中的主體責(zé)任，這對(duì)高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要理論和現(xiàn)實(shí)意義[2]。高校思想政治工作除了依托思政課程外，所有教師都應(yīng)該在自己的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，開(kāi)展課程思政，從“專人”育人轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭巳恕庇恕Ｍㄟ^(guò)課程思政，可以幫助學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，成為道德高尚的社會(huì)主義事業(yè)接班人[3]。

南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院歷年來(lái)居于全國(guó)獨(dú)立學(xué)院前列，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，高度重視黨建工作和思政工作，成績(jī)斐然。學(xué)校歷來(lái)對(duì)學(xué)生思想政治教育高度重視，始終堅(jiān)持用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人為己任。而環(huán)境科學(xué)與工程系始終堅(jiān)持落實(shí)黨中央的育人方針，貫徹執(zhí)行學(xué)院制定的黨建工作和思政工作方案和要求，高度重視學(xué)生思想政治教育工作。從專業(yè)性質(zhì)來(lái)講，本系旨在培養(yǎng)具有環(huán)境管理、保護(hù)、規(guī)劃、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、修復(fù)、治理等方面專業(yè)素質(zhì)和能力的學(xué)生，他們畢業(yè)后將投身到我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的第一線，用專業(yè)知識(shí)去踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念，對(duì)于這類人才，思想覺(jué)悟、政治站位跟專業(yè)背景同等重要。

基于新時(shí)代“三全育人”和“課程思政”的理念與要求，我們專業(yè)課教師在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，講好專業(yè)理論實(shí)踐課的基礎(chǔ)上，應(yīng)該提高自己的政治站位，打牢深厚的政治理論知識(shí)功底，具備歷史的、文化的、國(guó)際化的視野，永葆家國(guó)情懷和人民立場(chǎng)，培植高尚的人格，在教學(xué)內(nèi)容中挖掘進(jìn)行課程思想政治教育的點(diǎn)和事例，在教學(xué)方法上增加專業(yè)知識(shí)的生動(dòng)性和情懷性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為引領(lǐng)，將思想政治教育融入專業(yè)知識(shí)中，潤(rùn)物無(wú)聲地弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量。

生態(tài)學(xué)是誕生在19世紀(jì)晚期的一門(mén)科學(xué)，它主要研究生物及其周?chē)h(huán)境之間的關(guān)系或關(guān)聯(lián)，是生態(tài)文明時(shí)代的核心學(xué)科[4]。生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展道路的理論與技術(shù)手段是《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》的核心內(nèi)容。南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院環(huán)境科學(xué)與工程系從《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》課程入手，進(jìn)行了新時(shí)代高校“課程思政”建設(shè)路徑研究，在傳承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，貫徹好習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略，講好中國(guó)故事。

一、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)社會(huì)主義文化自信

習(xí)總書(shū)記在“學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)”上講話中提到，我們辦中國(guó)特色社會(huì)主義教育，就是要理直氣壯開(kāi)好思政課，中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為思政課建設(shè)提供了有力支撐。

在講到生態(tài)學(xué)形成和發(fā)展歷程的時(shí)候，在萌芽時(shí)期，我國(guó)古代先民在《爾雅》、《管子》“地員篇”、《齊民要術(shù)》等著作中就論述了植物的形態(tài)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，作物和昆蟲(chóng)的生物現(xiàn)象與氣候之間的關(guān)系，我國(guó)農(nóng)歷基于物候確立了24節(jié)氣，我國(guó)是最早栽培稻米和大豆的國(guó)家。諸多的這樣的實(shí)例彰顯了我國(guó)古人的智慧與文化積淀，為生態(tài)學(xué)的奠基與發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

二、貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，提升認(rèn)知能力和實(shí)踐能力

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的光輝典范，蘊(yùn)含著豐富的馬克思主義思想方法和工作方法，既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干。習(xí)近平總書(shū)記諸多講話中都蘊(yùn)含了對(duì)矛盾和實(shí)踐的認(rèn)知，對(duì)統(tǒng)籌工作方法的運(yùn)用等思想。習(xí)近平總書(shū)記在俄羅斯索契接受俄羅斯電視臺(tái)采訪時(shí)說(shuō)，必須在把情況搞清楚的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌兼顧，有的時(shí)候要抓大放小、以大兼小，有的時(shí)候，又要以小帶大、小中見(jiàn)大，形象地說(shuō)，就是要十個(gè)指頭彈鋼琴[5]。因此，大學(xué)教師的授課內(nèi)容不再是傳統(tǒng)意義上的照本宣科，而是需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，在講授基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)將世界觀、方法論傳遞給學(xué)生，以達(dá)到拓寬學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)拓眼界，提升能力，跟上社會(huì)形勢(shì)的目的[6]。

我們的學(xué)生多為2000年左右生人，多為獨(dú)生子女，伴隨著改革開(kāi)放以來(lái)的生活水平的提高和物質(zhì)豐富，家庭“4+2+1”成員結(jié)構(gòu)下的寵溺，很多學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐動(dòng)手的能力都有所欠缺。在專業(yè)課中引領(lǐng)學(xué)生把握知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，在實(shí)踐課中交給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法和技巧，都是我們專業(yè)課老師應(yīng)該思考和努力的。比如在講到生態(tài)因子作用的時(shí)候，水、光照、溫度等生態(tài)因子對(duì)動(dòng)植物的作用以及生物發(fā)展出來(lái)的適應(yīng)性和對(duì)策，這些內(nèi)容是開(kāi)放式的內(nèi)容，在老師講解的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀，查閱文獻(xiàn)等方法進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的加深理解和拓展，一般了解即可，不用死記硬背;但是同章節(jié)的生態(tài)因子作用的一般原理，是開(kāi)展相關(guān)研究的基礎(chǔ)理論，也是考研的考點(diǎn)，所以要求學(xué)生必須掌握。學(xué)生初接觸到這些知識(shí)，沒(méi)有難點(diǎn)重點(diǎn)的認(rèn)知，老師必須給予指導(dǎo)。在實(shí)踐課中，有的學(xué)生先做完準(zhǔn)備工作，再進(jìn)行水浴加熱，水浴加熱的時(shí)間比較長(zhǎng)只能干等著。這就要求老師在講授實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，要傳授給學(xué)生統(tǒng)籌方法，告訴學(xué)生可以做完必要的準(zhǔn)備工作后，立即進(jìn)行水浴加熱反應(yīng)，在等待反應(yīng)的過(guò)程中再做后續(xù)的準(zhǔn)備工作，可以大大節(jié)約時(shí)間。以此類推，這種方法和思路可以應(yīng)用到課程學(xué)習(xí)中和生活事件中。

三、結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略，闡述生態(tài)文明建設(shè)的重大意義

黨的十八大報(bào)告對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作出“五位一體”總體布局，將生態(tài)文明建設(shè)納入國(guó)家戰(zhàn)略。提出必須樹(shù)立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國(guó)。十八大以來(lái)，習(xí)總書(shū)記針對(duì)生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題，提出過(guò)不少“金句”，“綠水青山就是金山銀山”、“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境”、“生態(tài)環(huán)境保護(hù)是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)”、“山水林田湖草是生命共同體”、“生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰”等。黨中央在生態(tài)文明建設(shè)方面先后出臺(tái)了一系列重大決策部署，在環(huán)境修復(fù)和治理方面出臺(tái)法律法規(guī)和政策舉措，取得了重大進(jìn)展和積極成效。如加大生物多樣性保護(hù)力度，積極推進(jìn)生態(tài)保護(hù)紅線劃定，完善大江大河大湖工程體系等。課程思政的設(shè)計(jì)和架構(gòu)必須通過(guò)緊跟國(guó)家政策，抓住科技前沿，不斷對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行更新，從而實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與育人目標(biāo)的價(jià)值性的統(tǒng)一，順應(yīng)新時(shí)代的要求[7]。

具體到教授細(xì)節(jié)方面，當(dāng)講到土壤的生態(tài)作用的時(shí)候，向?qū)W生講解只有受植被保護(hù)的土壤才能保持其完整性，發(fā)揮其提供植物生長(zhǎng)所需的水熱肥氣的作用，而人類的墾荒、伐木、放牧、修路和各種建設(shè)活動(dòng)，嚴(yán)重破壞著土壤的天然結(jié)構(gòu)和層次性。改革開(kāi)放初期，我國(guó)的森林面積約18億畝，森林覆蓋率僅12.5%，到2017年，全國(guó)擁有的森林總面積達(dá)到31億畝，覆蓋我國(guó)近22%的國(guó)土面積，其中，人工林的保存面積占三分之一，達(dá)到10.4億畝，占全球人工林的一多半。上世紀(jì)90年代初，我國(guó)沙化面積以每年平均2000平方公里的速度增加，目前，卻開(kāi)始以每年同樣的速度減少。這些成績(jī)的取得都與我國(guó)開(kāi)展的七大防護(hù)林工程（“三北”防護(hù)林體系，長(zhǎng)江中上游防護(hù)林體系，沿海防護(hù)林體系，太行山綠化工程，平原綠化工程，黃土高原水土保護(hù)林工程，全國(guó)防治沙漠化工程）建設(shè)密不可分。

在講到種群增長(zhǎng)模型的時(shí)候，種群增長(zhǎng)率r=lnR0/T，其中是R0世代凈增殖率，T是世代時(shí)間。可以通過(guò)降低世代凈增殖率和延長(zhǎng)世代時(shí)間的方式來(lái)減緩種群的增長(zhǎng)。在糧食資源短缺，人口結(jié)構(gòu)偏年輕化，人口增長(zhǎng)趨勢(shì)過(guò)快的改革開(kāi)放初期，國(guó)家出臺(tái)了計(jì)劃生育政策（即按人口政策有計(jì)劃的生育），并在1982年9月被定為基本國(guó)策，同年12月寫(xiě)入憲法。該政策通過(guò)一對(duì)夫婦只能生育一個(gè)孩子，鼓勵(lì)晚婚晚育的方式，使世界60億人口日和我國(guó)13億人口日的到來(lái)各推遲了4年。

四、講好中國(guó)故事，體現(xiàn)大國(guó)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中提出：“講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)。”隨著我國(guó)國(guó)際地位和作用的提升，中國(guó)在很多國(guó)際事務(wù)中展現(xiàn)出舉足輕重的作用，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)等領(lǐng)域的研究和發(fā)展中取得了很有國(guó)際影響力的成就。在一些國(guó)際合作和政府間合作的事項(xiàng)中，我國(guó)處處體現(xiàn)著大國(guó)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，始終秉承構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。比如工業(yè)革命以來(lái)人類的活動(dòng)給自然環(huán)境帶來(lái)了很大的破壞，有的甚至是滅頂之災(zāi)，人類認(rèn)識(shí)到很多環(huán)境和生態(tài)問(wèn)題是全球性問(wèn)題，具有跨國(guó)界的特點(diǎn)，需要各國(guó)以全球戰(zhàn)略觀點(diǎn)協(xié)同配合，共同面對(duì)和解決。1972年在中國(guó)環(huán)保事業(yè)還沒(méi)有起步的背景下，周恩來(lái)總理高瞻遠(yuǎn)矚，促使中國(guó)政府決定派團(tuán)出席聯(lián)合國(guó)在斯德哥爾摩召開(kāi)的第一次，并作出“走出國(guó)門(mén)看看世界，了解世界環(huán)境狀況和各國(guó)環(huán)境問(wèn)題對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，并以此作為鏡鑒，認(rèn)識(shí)中國(guó)環(huán)境問(wèn)題的潛在威脅”的重要指示。到了2009年，在哥本哈根世界氣候大會(huì)上，中國(guó)政府向全世界莊嚴(yán)承諾，到2020年我國(guó)單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%，這份承諾充分展示了中國(guó)謀發(fā)展，促合作，負(fù)責(zé)任的大國(guó)形象。

有的專業(yè)課老師在講到學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和科研成果的時(shí)候，言必稱國(guó)外，這是不好的。在講到棄耕農(nóng)田的群落演替過(guò)程，受損生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)和生態(tài)平衡等知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，都可以結(jié)合我國(guó)在生態(tài)環(huán)境修復(fù)方面的政策和成效，實(shí)例闡釋相關(guān)專家學(xué)者在不同類型生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)方面做的科研工作及成果，來(lái)講好中國(guó)故事。

生態(tài)文明建設(shè)在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)整體布局中占有重要地位，《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》作為一門(mén)專業(yè)課程，在思政課程建設(shè)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)上述四種途徑，將馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義思想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入專業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)理論武裝與實(shí)踐教學(xué)的緊密結(jié)合，使專業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容更具深度、課堂氛圍更具溫度、思政教育更具力度，充分發(fā)揮專業(yè)教師的主體作用，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平談治國(guó)理政，第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

[2]培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[EB/OL].求是.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/20

18_zt19/zt1819_gd/mtpl/201809/t20180919_349377.html.

[3]成桂英，王繼平.課程思政是提高高校教師思想政治工作實(shí)效性的有力抓手[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2019（08）：142-146.

[4]伍玉鵬，胡榮桂，趙勁松，等.“生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”課程思政改革探索[J].科教文匯（中旬刊），2019（03）：89-91.

[5]星海.以大兼小和以小帶大[J].思想政治工作研究，2014（03）：19.

[6]殷艷艷，李挺，張樂(lè)喜，等.淺談新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展科研實(shí)驗(yàn)之必要性[J].高教學(xué)刊，2018（12）：88-90.

[7]盧楊，劉芳.高校課程思政建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)位思考[J].高教學(xué)刊，2019（23）：164-166.