淺談高職院校教師提升職業道德修養的途徑

劉建榮

摘要：高職院校教師要努力提升職業道德修養，為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，為黨和人民需要培養出合格的社會主義事業建設者和接班人。高職院校教師要愛崗敬業、為人師表、終身學習、勇于創新、仁而愛人、寬容大度，努力成為一名社會認可、學生愛戴的好老師。

關鍵詞：愛崗敬業 教書育人 為人師表 行為世范 勇于創新

習近平總書記在北師大的講話中指出：“兩個一百年”奮斗目標的實現、中華民族偉大復興中國夢的實現，歸根到底靠人才、靠教育。 百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。鄧小平同志也曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。” 教師的重要不言而喻，高職院校教師要想成為好老師，必須提升自己的職業道德修養，本人認為高職院校教師提升職業道德修養的途徑有以下幾點，供大家商榷。

一、要秉持愛崗敬業、教書育人理念

古人云：“經師易求，人師難得。”一個優秀的老師，應該是“經師”和“人師”的統一，既要精于“授業”、“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命。

我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。高職院校教師要與時俱進，不斷加強中國特色社會主義理論體系的學習，傳遞正能量，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，積極引導學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

二、要踐行為人師表、行為世范準則

大思想家荀子曾提出：“禮者，所以正身也;師者，所以正禮也。” 西漢著名學者揚雄也曾提到“師哉！師哉！桐子之命也。務學不如務求師。師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人群。教師應該是以德施教、以德立身的楷模。

中華民族以“崇尚道德”和“禮義之邦”而著稱于世界民族之林。愛國、誠信、厚仁、重義、敬親、貴和、求新、好學、勤儉、奉公等道德要求，經過數千年的不斷陶冶、實踐和發展，已經融入中華民族的血脈，成為中華民族精神的一個不可分割的組成部分。在24字社會主義核心價值觀中“愛國、誠信、敬業、友善”也規范出公民個人層面的價值準則。教師的一言一行都潛移默化地對學生產生影響，因此教師應當不斷提高自身修養，提升人格品質，并傳授正確的世界觀、人生觀和價值觀給學生，自覺傳承和踐行中華民族傳統美德，要求學生遵守的，教師應當率先遵守，要求學生做到的，教師也應當率先做到，以自身的模范行為影響和帶動學生。

三、要堅持終身學習、勇于創新精神

高職教育既要區別于普通高等教育，也要區別于職業培訓;在教學實踐中既要體現職業性，也要體現教育性。“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。”高職學院的教師要做那源頭活水，終身學習，刻苦鉆研，不斷更新知識，把握學科和行業的發展趨勢。教師給學生一碗水，自己要有一桶水的要求已經不夠了，應該要有一潭水。陶行知先生說：“出世便是破蒙，進棺材才算畢業。”這就要求教師要終身學習，始終站在知識的最前沿，不斷向相關高校、社會培訓機構等學習其先進的教學培訓經驗。高職院校教師應當把讀書當成一種習慣，把學習當作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。高職院校教師還應善于反思，勤作筆記，注重積累，加強研究，實現不斷進取、終身發展目標。除此而外，高職院校的教師還要堅持下企業實踐，與企業開展深度合作，了解行業需求，在教學中一絲不茍、精益求精地按行業要求培養學生。

四、要心懷仁而愛人、寬容大度之心

高職院校教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，熱愛教育事業，熱愛學生。愛是學生成長的力量之源，是激發學生向上的態度。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。只有堅持“以愛為本，以誠相待”，才能實現師生共融，才會雙贏。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。高職院校教師要真心關愛學生，嚴格要求學生，公正對待學生，做學生的良師益友。熱愛學生能激勵學生進步的信心和干勁，讓學生“親其師”、“信其道”。高職院校教師只有用愛去培育愛、激發愛、傳播愛，才會拉近與學生的距離，成為學生的好朋友和貼心人。

高職院校的教師還應具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質，要學會控制和調節自己的情緒，全面的衡量學生，盡量做到不偏不倚，以人為本，關心愛護每一位學生，尊重、理解學生。嚴是一種愛，寬容也是一種愛，寬容是一種信任，是一種激勵。它能溫暖學生的心田，給學生安慰和力量

總之，高職院校的教師要不負時代重托，不負社會重托，努力提升職業道德修養，成為一名社會認可、學生愛戴的好老師。

參考文獻

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