高舉公平的紅燭照亮飛翔的遠方

張森 張鵬

摘要：教育教學管理的內容涉及方方面面，但是根本問題是人的管理問題。調動人的積極性的立足點是公平的基礎，以人為本的立足公平的管理，有利于教職工工作積極性的提高，有利于師生良好心理的發展。公平的評價有利于課堂效率的提高，有利于保證學校教科研工作的實效性， 有利于家長與學校的密切配合，有利于學校的傳承與發展。

關鍵詞：公平評價 ?資源共享 ?家校共育 ?傳承發展

濉溪縣城關中心學校1971年建校，屬于城鄉接合部的初中學校，學生來源復雜。依據教育部門的中考統計，自2013年以來，中考綜合考評中的優分率、鞏固率等綜合指標，都是年年攀升，特別是中考高分數段的人數一直比較領先;綜合排名由以前全縣22所中心學校的倒數第二或者第三擠進排名第十或第十一的行列;達到高中建檔線的百分比更是一年一個臺階。之所以取得這樣優異的成績，是因為我們重點做了以下五個方面的工作。

一、立足班級的公平，調動師生的積極性

1.公平對待學生。雖然在任何事情上都保證公平幾乎做不到，但每所學校都在呼喚公平，老師、學生及家長更是強調公平。早些年，城關的班額較大，少則80多人，多則110多人，而教育的結果是大班額教學大面積失敗，老師有意見，家長有怨言，學生感到無尊嚴。2012年，城關中心校領導班子統一思想，解決了教師呼聲比較高的分班均衡問題。首先是班級人數的均衡，平行班級人數無差別，每一個班級人數均在53—54人，達到班級人數的均衡。入班之前進行綜合素質測試，內容涵蓋辦學理念、文明禮儀、良好習慣養成、學校校風、核心價值觀等，綜合素質均分不超過0.5。然后，班主任隨機抓班，保證班級成績的均衡。這樣各個班級都在同一個起跑線上，學生得到公平對待，心里自然陽光;同時家長認可及支持，老師心悅誠服。

與此同時，大力推行“全員育人導師制”，使每一位學生都有老師關注。每一位老師都要承包所帶班級的3-10名學生，負責本學科的學習和心理健康疏導，記錄學生的成長過程。同時，落實好“候課制”，增強老師的責任心，使學生養成課前早準備的預習的好習慣。

2.公平對待老師。城關中心校在均衡分班的同時，啟用教師雙向聘任制，班主任和科任老師雙向聘任，體現對班主任和科任老師的尊重。這樣，老師的尊嚴得到保護，班主任和科任老師的融合度得到提升，工作積極性得到極大提高，凝聚力增強，良性競爭形成。老師們平時談的是工作，比的是成績，講的是合作，議的是課改。教學教研的風氣更濃厚，人人傳播正能量。可以說，學校人員的“聘任制”，學生成長的“導師制”，教師上課的“候課制”，改善了城關中心學校的教學、教育的生態環境。特別是自2012年首次實施的學生開學前軍訓制度，涵育了學生的養成習慣，強化了學生的自律意識。

二、立足評價公平，全方位提升課堂效率

習總書記在北京大學師生座談會上的講話指出，“為誰培養人，培養什么樣的人，怎樣培養人”是教育的根本問題。而公平的評價對于學生的健康成長、成才，特別是落實中學生的核心素養和習總書記的談話精神意義重大，沒有公平的評價，就難以落實習總書記的談話精神。

在常規教學的同時，每一次質量檢測，教導處都要對考試做全面的分析，既要分析每一個班級各個學科的平均分，又要分析班主任的均分，與年級均分對比，正多少，負多少。通過各學科成績的對比，則學生的學習狀態做出客觀、嚴謹的分析評價，對老師的教學質量進行監測考核，推動教學工作的不斷進步 。在均衡班級整體的同時，我們還對每一個班級前20名的學生的成績進行細致分析，包括年級排名、班級排名、每一位老師所教學科在同一學科年級排名，這樣更有利于不同層次的學生成績的提升。結合班主任的班級管理，在質量檢測結束，都要求學生進行反思和總結，并制定自己的學習目標，并檢查上一次的目標有沒有實現。就像一個學生在發言稿里講的：我們是學習上的對手、生活中的朋友，大家能夠以良好的心態去競爭。總之，評價的要義在于全程育人，全員育人，細節育人，要做到“五育”并舉，關鍵在于凝聚教師教書育人的合力。另外，開足開齊課程，在七、八年級都開設心理健康教育課程，有專門的老師授課。

三、立足資源共享，落實教研活動的實效性

城關學生沒有早晚自習，周六周日不上課，每一年的六月份又是中高考的時間，我們習慣稱之“考試月”，這樣學生一年要少至少一個月的上課時間。在這種情況下，我們在教科研上要保證實效。

學校每一個學科每周專門有半天的大型教研活動，教研活動形式多樣：有同課異構，有青年教師的匯報課，有名師的展示課，有專題研討，有對本周教學存在問題進行的總結和對下周的教學方法、重難點進行的研討，特別是數學組對數學模型及解題方法的研究，如“挑戰壓軸題”，總結的壓軸題“解題思路1、2、3”，對學生解答中考題有很大的幫助。教研活動做到“一課一研”，針對數學題型，做到掌握一種方法，解決一類問題，極大減少做作業的時間，減輕作業負擔。其他學科組的一問題一研究，如語文組的“國學經典誦讀寶典”讀本，成為學生人手一冊的課外讀物。導學案的使用，讓年輕教師上課有抓手。

每年的5月份濉溪縣第一次質量檢測后，我們整合學校優質教師分別對不同層次的學生進行學法指導和答題技巧的指導，并針對部分學生進行中考前夕的心理輔導，所有這些都收到良好的效果。

同時，建立校際聯盟，查找自己的不足。我們和淮北師范大學建立聯盟，組織留守兒童“一幫一”活動，至今已舉辦22屆了。淮師大的大學生每周六對留守兒童進行義務輔導，有近千名學生受益，不少學生考上理想的高中和大學，并把愛心延續下去。另外，我們不斷安排老師外出學習，回來傳經。

四、立足家校共育，為美好人生打基礎

學生的成長，離不開學校、社會和家長。要有健全的人格、完美的人生，家長的支持是必須的。家長是第一任老師，也是終身老師。我們每一學期都安排兩三次家長參與學校管理、班級管理、年級管理的活動，比如和老師一塊監考;每一學年安排一次家長進課堂活動，增進老師和家長的相互理解和溝通。我們建立三級家長委員會，充分利用家長資源，另外，比如化解矛盾、研學旅行中參與管理。這么多年，沒有出現家校矛盾糾紛，沒有發生任何安全事故。

五、立足繼承創新，楊帆起航新征程

作為一所老牌的初中，學校一直注重文化內涵的發展，在繼承中發展，在發展中創新，一步一個臺階，取得一個又一個新輝煌。

學校在安徽省示范初中的基礎上，調好新方向，瞄準新目標，在全體師生和家長的協同努力下，同心同德，先后榮獲全國示范家長學校、全國零犯罪示范學校、全國流動兒童健康示范學校、安徽省家教名校、安徽省廉潔文化建設示范點、淮北市文明單位、淮北市花園學校、淮北市養成教育示范家長學校、淮北市示范家長學校、淮北市全員全程育人示范學校等近百項榮譽。在名譽面前，城關人沒有驕傲、沒有滿足，因為未來的教育需要教育者埋頭苦干，與時俱進，方能無愧于時代的要求。

總之，我們的宗旨就是通過我們的努力，讓更多的家長看到教育的希望，讓更多的學生能夠享受到高中教育，盡力為他們美好的人生夯實牢固的基礎。這是我們城關人的使命和擔當。