提升教師專業素養，促進學校內涵發展

張雙根

摘要：學校要內涵發展，首先要提升教師專業素養。其主要要求有：具備先進的教育理念，提升教育技能，重視教育科研，有教育理想， 關注專業成長。

關鍵詞：教師 ?專業素養 ?提升

學校要內涵發展，首先教師必須要發展，不斷提升專業素養。我認為教師的專業素養主要包括教師的職業道德、專業知識、教學技能及熟練運用現代化教學技術的能力等。一名優秀的教師要具有高尚的師德、淵博的知識、精湛的教學能力，能靈活駕馭課堂;要不斷學習，追求自己的專業發展。

為有效提升教師的專業素養，促進學校內涵發展，我認為要做好以下幾個方面。

一、要注重實踐研究，更新教育觀念

當一名教師容易，當好一名教師不容易。教育是培養人的事業，我們面對的是一個個學生，他們個體差異不一樣。隨著社會的進步與發展，環境的變化及現代教育技術的廣泛運用，要求教師一定要面向每一個學生，關愛尊重學生，關注課堂教學，注重教學實踐研究，不斷更新教育觀念。在每天緊張忙碌的工作之余，要靜下心來反思每天的教學得與失，養成撰寫教學隨筆的習慣，不斷改進教學方法，讓每一個學生都能發展。

當下，大部分教師能夠吃苦耐勞、勤奮刻苦、愛崗敬業，但在更新教育觀念上做得不夠。不少教師日復一日、年復一年地使用著相同的教學手段，卻很少關注學生和課程的深刻變化，有的在模仿著別人好的教學方法，有的完全在引用優秀教師、名師們的典型教學案例，卻很少結合自己的教學實踐，尋找適合自己和自己所教學生的教學策略。教師的教學觀念要改變，要緊密聯系學生生活實際，重視與學生之間的交流溝通。教師要善于啟發引導，讓學生積極主動學習，著力營造良好的課堂教學情境，重視學生的感悟與體驗，變教師講為學生學，把課堂還給學生，創造性地理解和使用教材，靈活地運用教學策略，讓學生在自主探究、合作交流的過程中學會學習、樂于學習，真正實現學生的個性發展。

作為新時代的教師，我們的教學理念要與時俱進，要有強烈的敬業思想，不斷學習，勇于探索，既要教好書，更要育好人。我們要嚴于律己、學高為師、身正為范、自我反思、不斷提升自己的教學能力，做一名享受教育工作的幸福的教師。

二、要注重業務學習，提升專業技能

教師的專業成長需要有專業理論的支撐，教師的教育智慧和靈活駕馭課堂的能力來自他們淵博的知識積累和文化涵養，教師唯有不斷學習、不斷擴充自己的知識視野，才能更好地適應新時代的教育工作。教師要不斷學習理論知識，運用現代教育教學理論指導教學實踐。教師要養成讀書習慣，堅持每天閱讀，做一名愛讀書的教師;要多讀專業書籍，掌握現代教育學、心理學知識，了解兒童的身心發展規律。

日常教學中，教師要上好公開研修課，積極參與聽評課交流研討活動，這是教師專業成長的必由之路。一堂公開課開始前要認真打磨，深入思考琢磨，廣泛聽取其他教師的教學建議，不斷予以改進。通常一節公開課的背后凝聚著一個團隊的智慧，經過公開課的錘煉，能夠很好地提升教師的專業技能。

教師認真撰寫教學反思，能有效促進自身的專業成長。教學是一門藝術，任何一位教師，在任何一節課的教學過程中都不可能盡善盡美，都有存在的不足與需要改進的地方。教師每上完一節課后，都要認真審視和分析這一節課的成敗與得失、教學策略的運用與教學效果的優劣，找出存在的問題，分析具體原因，及時提出改進教學的措施與方法。教師最好能把個人的教學反思與學科間教師進行交流，共同分析，借助于教師集體的智慧，進行深刻、全面的反思升華，這樣對教師的專業化成長效果更好。

學校要為教師專業成長搭建平臺，提升教師的專業技能。如我們學校先后開展了教師讀書知識競賽、教學基本功培訓及競賽活動、教師信息技術專題培訓、教師板書設計講座及競賽活動、教師微課制作培訓及交流、優質課展示及評課比賽、課堂教學競賽、學科教學研討會等活動，有效促進了教師的專業成長。一大批中青年教師成為教學骨干，學校先后有5位教師被評為市學科帶頭人，13位教師被評為市骨干教師，1位教師被評為青陽縣首屆十大名師，5位教師在市級教學比賽中榮獲一、二等獎，16位教師在縣級各項教學競賽中榮獲一等獎。

三、要重視教育科研，提高教研水平

一所學校在建立了正常的教育教學秩序之后，內涵發展便越發重要，此時要彰顯學校的辦學特色，突破教學中面臨的難題，提升學校的辦學層次，只有通過教育科研才能實現。教育科研是提高教師業務水平和學校教學質量的重要途徑，學校內涵發展，就必須要大力營造教科研氛圍。一所學校只有重視教育科研，鼓勵教師積極參加課題研究，才能最終提高教師的教研水平。學校教育科研的目的主要是解決教學工作中的實際問題，促進教育教學質量的全面提升。

學校要組織教師積極申報省市級課題，開展好課題研究，引領教師在課題研究的過程中不斷成長。學校還要開展好校本教研，使教研組活動做到常態化，讓每一位教師參與到教學研究中來，以研促教，全面提高教育教學質量。教師積極參與課題研究，是教師專業成長的需要，也是教師提高自身業務素質的重要途徑。教師要以課題研究來驅動自己的教學行動研究，實現自我發展、自我提高。

教育科研要立足學科課堂教學，以教學活動為切入點，要認真研究教育教學規律，把握當前課堂教學中的難點、熱點問題及值得研究的有價值的問題，運用教育研究的方法去發現問題、分析問題，從而學會解決問題。小學教師參與教科研不能大而空，要關注到教學實際，針對教學中的某一個方面或某一個問題，做深入研究。教師在日常的教學中學會積累、探討和總結，教師應當在學習、反思、實踐中不斷認識自我、發展自我、超越自我。養成學習和研究的習慣，就可以不斷生長教育智慧，提高自身的教學水平和教學藝術，讓我們的學生接受受益終生的優質的教育。

四、要充滿教育情感，追求教育理想

只有熱愛教育事業，才能在教育事業中感受到教育幸福。人生的價值在于追求，富有教育理想是我們教師教育活動的指南、教育行為的導向。教師的教育理想應體現在對人生追求和對教育的深刻理解上。忠誠于教育事業，是教師教育情感的最高表現。我們要干一行，愛一行，兢兢業業，勤勤懇懇，完成學校領導布置的各項工作任務，創造性地開展好教學工作，把工作當成事業去做。

高尚的師德，能提升教師從事教育工作的幸福感和成就感。教師對學生的影響很大，學生總是以老師為模仿的對象，老師的思想品德、言行舉止都會在學生的心靈深處留下烙印，影響學生的一生。一個富有人格魅力和淵博知識的教師，對學生產生的影響是巨大的。教師要以高尚的道德情操、嚴謹的治學態度、精湛的專業知識，去引領學生遨游知識的海洋，勇攀學習的高峰。教師要滿懷教育情感，去感化每一個學生，促進每一個學生的全面發展。

教師心中有了教育理想，就會有正確的人才觀、價值觀、學生觀，就會愛學生、尊重學生并對學生充滿信心，就會圍繞自己的理想不斷鉆研教育理論，改進教學方法，關注學生全面健康發展和終生發展。

五、要關注教師專業成長，促進學校內涵發展

教師專業成長是教師內涵發展的重要內容，教師內涵發展是學校內涵發展的核心。學校要制訂切實可行的教師培養計劃，保證教師培養正常化、制度化。

校本培訓是教師專業成長的有力抓手。校本培訓依據學校自身的教師優質資源，立足學校教師實際情況，能有針對性地解決教師發展中的問題與不足。校本培訓的形式可以多樣，對剛入職的新教師可以做好崗前培訓，上好匯報交流課;對中青年教師可以開展指導性培訓，上好公開研修課;對骨干教師、學科帶頭人、教學名師可以開展專題性培訓，上好示范觀摩課。通過校本培訓的形式，讓教師的專業成長與學校的內涵發展協同進行。

學校的教學氛圍對教師的專業化發展影響很大。學校要完善對教師專業化成長的管理機制，為中青年教師的專業成長提供保障。要樹立科研興教、科研興校的理念，完善教師考核評價制度，把教師的教學能力、專業技能、教學理念等納入教師評價范疇，對教師進行全面系統的評價考核，引導廣大中青年教師朝著專業化方向發展。

教師是課程的組織者與實施者，教師的專業化成長直接影響著學校的內涵發展。學校要努力為教師搭建專業成長的舞臺，因校制宜，根據教師實際，尋求促進教師專業發展的新途徑，讓教師的專業發展與學校的內涵發展齊頭并進，這樣學校內涵發展才能有不竭的動力。