基礎遷移教學策略在中職計算機教學中的應用探討

卞佐卿

摘要：對于中職的教學來說，計算機課程是非常重要的課程之一，計算機課程對中職學生而言是可以提高他們計算機基礎知識興趣以及個人能力的一種方式。基礎遷移的教學方法如果能夠很好的運用在中職的計算機課堂中，實際上具有非常明顯的優勢，不僅可以很大程度的提高學生的學習興趣，同時還可以幫助教師更好的進行教學。本文的研究內容是對基礎遷移教學方法的正確應用，希望通過本文的研究可以幫助中職教師更好的開展計算機教學。

關鍵詞：基礎遷移教學;中職計算機;興趣;能力

1基礎遷移教學策略課堂運用的重要性

1.1改變教學模式，激發學生的主觀能動性

對于中職年齡階段的學生，一定要具備自主學習的意識，才可以真正的接受和吸收知識，如果只是讓學生被動的接受知識，那么最終的學習效果并不好。很多中職的教師并不注重計算機的教學，因此經常會使用“填鴨式”的教學方法，實際上過于傳統的教學方法并不利于提高教學的效率，還會降低學生的興趣，學生的成績也很難真正的提高，很多教師不愿意嘗試新的教學方法，如果教師可以運用遷移教學策略開展教學，對于課堂效率有很大的提高作用，提高了學生的積極性以及綜合能力，真正的達到教學的意義。

1.2理論與實踐相結合，提高學生的動手能力

計算機這門學科對于操作性有較高的要求，對于中職學生而言，需要學生掌握一定的專業知識，同時還需要具備一定的運用能力。很多傳統的教師在進行教學的過程中，都比較重視理論知識，也將更多的時間放在了對理論知識的講解上，但是并沒有重視對學生能力的培養，導致很多學生缺乏實踐的經驗，學生在課堂上大多數都是自由的進行練習和活動，教師也沒有安排具體的學習任務，學生也不會主動對知識進行學習，所以就會出現很多學生利用課堂時間瀏覽網頁或者打游戲的現象，這樣的教學方法實際上非常不利于提高學生對計算機的操作能力，同時還可能讓學生沉迷游戲，極大的浪費了課堂的時間。對于基礎遷移教學法來說，可以很好的幫助教師改變傳統的教學方法，對學生進行正確的引導，從而提高學生的操作能力，將理論和實踐進行結合，讓學生學會將理論知識運用到實際的計算機操作中，有利于提高學生的綜合素質合。

2基礎遷移教學策略在課堂中的運用方法

2.1教師觀念的改變

中職的教師需要及時的改變傳統的教學方法，不能只是注重基礎的理論知識的講解，而是應該讓學生提高動手操作能力，改變教學的觀念，學會把基礎遷移教學策略更好的運用計算機的教學過程中，幫助學生真正的掌握計算機的知識和操作方法，達到教學的目的。

2.2培養學生的主觀能動性并樹立教學的目標

教師想要構建一個高效的課堂，就一定要制定合理的教學目標，同時還要讓學生具備強烈的學習動力，在此基礎上才能真正的發揮課堂的作用，根據目前的情況來看，中職學生對于計算機的學習缺乏一定的學習興趣，如果教師不加強引導，就很容易降低學習的效率，因此教師需要注重培養學生的主觀能動性，學會將遷移教學策略運用到課堂中，樹立教學的目標，幫助學生建立知識體系，提高學生的自主學習能力。

首先，學校需要做出一定的改變，讓學生可以在舒適并且具有濃厚學習氛圍的環境中進行學習，另外，為了提高教學的質量和效率，學校需要對教學的設備進行更新和完善，讓教師學會用多媒體技術進行教學，提高教師的教學水平，學會結合不同的教學內容對教學的方法進行設計，從學生的興趣出發，把教學內容與實際的生活相聯系開展教學，創設教學情境，另外，對于不同學習能力的學生，也需要制定不同的教學方法。因此教師在運用遷移教學策略的過程中，要善于運用不同的教學方法，提問法就是其中一種方法，這種教學方法可以幫助學生在討論和思考的過程中答出正確的答案，有利于提高學生的學習能力，還可以將教學內容的特點和學生在學習中遇到的困難進行結合。

2.3提高學生知識的運用培養動手能力

對于中職學生的教學而言，不能僅僅注重學生對知識的學習，往往實踐才能得出真理，因此教師需要意識到實踐才可以真正提高學生的學習能力。中職的計算機課堂也需要秉承理論和實踐相結合的教學理念，讓學生在學習理論知識的基礎上進行實踐，教師在課堂中也需要對知識遷移進行引導，例如教師可以在計算機課堂中開展組裝比賽，通過比賽的方式激發學生的興趣，同時讓學生具備一定的動手能力，幫助學生更好的強化理論知識。遷移策略的運用可以更好的幫助學生將不同的知識建立聯系，在學習新知識的同時，將不同的知識點進行結合，更好的提高學習效率。

2.4學習思維的培養與建立

對于基礎遷移教學策略來說，教師需要正確的運用到計算機的教學過程中，在教學中尤其是要提高學生的綜合能力，只有提高學生的邏輯思維能力，才能幫助學生更好的學習計算機知識，讓學生也具有遷移意識，學生在具備正確的學習方法之后，教師再加以指導，就可以讓學生正確的運用遷移思維的方法進行自主學習。

3總結

總而言之，傳統的教學方法已經不再適用于中職的計算機教學，因此教師一定要善于改變傳統的教學方法，充分的提高學生的動手能力，不再只是注重理論的知識，而是不斷的豐富教學模式，另外還需要重視對學生自主學習能力的培養，讓學生在興趣的基礎上對計算機進行學習。遷移教學策略對于學生遷移學習的思維能力有很大的提高作用，可以更好的將理論知識和實踐相結合，運用到計算機的操作過程中，真正的實現中職計算機教育的目的。

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