高職院校思政教育與就業指導教育的融合探索

陳伊琳

摘要：隨著素質教育改革的不斷深化，職業素養和正確的就業觀念已經成為影響高職院校學生就業的兩個重要因素，促進高職院校思政教育與就業指導教育的融合，能夠有效促進高職院校學生就業率的提高。本文分析了當前高職院校思政教育與就業指導教育的融合現狀，提出高職院校思政教育與就業指導教育融合的必要性，并提出高職院校思政教育與就業指導教育的融合策略，以提高高職院校學生的綜合素質。

關鍵詞：高職院校;思政教育;就業指導教育;融合

一、高職院校思政教育與就業指導教育融合現狀

高職院校作為培養技術、技能型人才的重要渠道，就業率是其實現育人的終極目標。然而，從當前高職院校的現實教學情況來看，一方面，不重視思政教育與就業指導教育的融合，學生接受思政教育的渠道主要來自輔導員以及思政教學，而就業指導指導教育一般由就業指導教師教學，很多學校認為思政教育與就業指導教育是兩個不同范疇的教育，沒有明確兩者結合的實際意義，因此不重視他們之間的融合;一方面，近年來，隨著教育的改革和升華，很多高職院校已經開始認識到思政教育與就業指導教育的融合，在一定程度上促進了學生素質和就業觀念的加強，但是融合力度還不夠，還不能真正達到高職院校提高就業率的目的;另一方面，由于思政與就業指導融合的教師缺乏，很多學校擔任思政教育與就業指導教育融合的教師僅僅來自輔導員，輔導員由于肩負管理學生，組織黨建活動等重要任務，對專業缺乏深入的了解，導致思政教育與就業指導教育融合的效果不理想。

二、高職院校思政教育與就業指導教育融合的必要性

（一）思政教育與就業指導教育融合符合市場和社會發展的人才需求

高職院校與普通的高等教育存在一定的差距，比如文化基礎，學生的綜合素質等等，因此，高職院校的學生若想在激烈的競爭環境中占有優勢，那么除了就業相關的技能之外，還必須全面提高學生的綜合素質，促進思政教育與就業指導教育的融合，符合市場和社會發展的人才需求，對于全面提升學生的綜合素質具有實際意義。

（二）思政教育與就業指導教育融合，相互促進，增強教學效果

在思政教育中，融入就業指導教育，使學生在提升就業能力的同時，對學生的職業生涯管理、就業壓力等方面的問題進行引導，幫助他們重塑“三觀”，增加就業的信心，切實增強教學效果。

（三）思政教育與就業指導教育融合，實現成長與成才的統一

在高職院校中，由于受年齡、知識水平等方面條件的制約，很多學生存在對就業和思政方面的認識比較片面，他們認為接受專業課程的學習遠遠比思政和就業指導更重要，學好專業課程才更有利于職業發展，加上學生對學習存在急功近利的現象，導致很多學生無法正確面對就業和擇業。思政教育與就業指導教育融合，幫助學生正確面對就業、擇業，以實現他們成長與成才的統一。

三、高職思政教育與就業指導教育相融合的策略

（一）以就業為指導，提高思政教育與就業指導教育融合的認識

在高職院校中，思政教育是學校發揮育人功能的重要教育，而就業指導教育的功能主要在于使學生明確職業目標，制定好職業發展計劃等。高職院校學生要向促進就業與素質全面發展，那么必須提高思政教育與就業指導教育相融合的認識。無論是學校還是教師，都必須以就業為指導，在思政教學中密切留意學生的就業問題，促進思政教學理念人本化、職業化，使學生認識到思政與就業之間的關系，從而提高學習的積極主動性。

（二）重點打造一支以職業為導向的高素質的思政教師隊伍

在國家大力倡導職業教育發展的環境下，，針對當前思政教師缺乏就業指導相關知識和技能，第一，學校應該為思政教師提供就業知識相關的繼續教育平臺，增強思政教師的就業指導技能;第二，鼓勵思政教師下企業基層實習或者定崗實習，讓他們走近企業，更好地了解本專業以及就壓相關的經驗和技能，為提高學生的就業指導教育奠定基礎;第三，加強“雙師型”教師隊伍培訓。對于思政教育而言，目前“雙師型”教師更是缺乏。總之，重點打造一支以職業為導向的高素質的思政教師隊伍，能夠更有效地為思政政治教育和就業教育服務。

（三）強化學生思政與就業相結合的實踐

在高職院校人才的培養目標中，實踐是學生必不可缺少的環節，因此必須強化學生的實踐，一方面，學生把思政教育中的價值觀、職業道德等相關的內容運用到實習和實訓過程中，模擬真實的工作環境，教師以監督和規范學生的行為;另一方面，教師組織學生到企業參加實踐和實習，讓學生在真實的工作環境中提高自身的思想道德和思想品質，培養他們的就業能力，并把思政與就業同時納入學生的考核中，教師及時反饋和評價學生在工作中的思想和表現，時刻激勵他們前行。

四、總結

總而言之，在當前社會和企業對人才要求越來越高，高職院校學生面對的壓力日俱增的情形下，思政教育與就業指導教育兩者所發揮的作用也越來越強，因此，最大效度地發揮高職院校思政與就業指導融合的功能，使學生從單純的職業教育上升為全面發展的綜合型職業教育，增強就業競爭優勢，從而提高高職院校學生的就業率。

參考文獻

[1]葉甜甜，如何實現新時期高校思政教育與就業指導的整合[J]，才智，2018年.

[2]左茂萍，高職院校工匠精神培育與思政教育融合路徑研究[J]，科教文匯（上旬刊），2018年.

[3]高佳，彭福原，高職院校大學生黨建與思政教育融合模式探析[J]，學園，2018年.

[4]何玉初，聶平莉，"互聯網+"視域下高職創新創業教育與思政教育融合的探索[J]，神州，2017年.

[5]楊艷珍，高職院校思政教育與專業教育整合的實踐教學探索[J]，河南廣播電視大學學報，2017年.

[6]汪文娟，高校思政教育與大學生創新創業教育的有機融合路徑[J]，桂林師范高等專科學校學報，2017年.