新時期中學(xué)思想政治教師的專業(yè)技能探析

晏歡歡

教師是教育事業(yè)的關(guān)鍵性資源，其專業(yè)化水平的高低影響著學(xué)生的發(fā)展，影響著教育現(xiàn)代化水平的高低。因此，新時期思想政治教師專業(yè)技能的提升具有重要現(xiàn)實意義。本文對著重對新時期中學(xué)思想政治教師的專業(yè)技能現(xiàn)狀及其存在的問題原因進(jìn)行了探析，并在此基礎(chǔ)上提出了一些具體的可行性建議，從而促進(jìn)中學(xué)思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，有助于教師更好地承擔(dān)起育人鑄魂的使命，更好地應(yīng)對新時期所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

新時期;中學(xué)思想政治教師;專業(yè)技能

新時期思想政治課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程備受關(guān)注，上好思政課的關(guān)鍵是教師。中學(xué)思想政治教師專業(yè)技能的提升，是有效適應(yīng)新時期發(fā)展需要，是教師實現(xiàn)自身更好地成長，使教師能夠承擔(dān)起育人鑄魂的使命的需要，是學(xué)生的成長進(jìn)步及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的需要。在新時期，提高中學(xué)思想政治教師自身的專業(yè)技能，促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展是一個值得探討的重大課題。

思想政治教師的專業(yè)技能是指思想政治教師從事教學(xué)時應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。它包括良好的語言表達(dá)能力、教育科研技能、理論聯(lián)系實際的技能、創(chuàng)新技能等等。

第一，良好的語言表達(dá)能力。一個教師的語言表達(dá)能力，對語言的靈活掌控和運(yùn)用直接影響著教學(xué)效果。在實際的教學(xué)活動中需要教師借助語言技能，把豐富的知識通過“語言”這個中介傳遞給學(xué)生。

第二，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。教師的創(chuàng)新技能體現(xiàn)在對教學(xué)內(nèi)容的靈活處理，對教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用、對某一個知識點獨到的理解、在教學(xué)中獨特新穎的教法、敏捷的思維力、能夠凸顯教師的個性、具有探索求知的精神等。

第三，理論聯(lián)系實際的技能。思想政治課不同于其他課程有其自身特殊性，必須理論聯(lián)系實際，要求思想政治教師必須具備理論聯(lián)系實際的技能，并將其貫穿于教學(xué)的全過程，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的同時與社會現(xiàn)實結(jié)合起來，幫助學(xué)生明辨真?zhèn)危谜嫔泼溃岣咚枷胝J(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。

在實際的思想政治教學(xué)中，整體教師用語是符合規(guī)范的，但仍存在一定的問題，比如教師教學(xué)的語言表達(dá)能力還不夠規(guī)范，不夠精簡，尤其是對于新老師而言，知識點之間的銜接比較生硬，“恩” “然后”等口語化較多，且有的教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，方言口音較重影響到了教學(xué)效果。

在實際的思想政治教學(xué)中，有的教師只選擇單一講授法，有的教師對現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體計算機(jī)等使用較少甚是根本不會使用。導(dǎo)致傳輸?shù)男畔⒘枯^少且單調(diào)乏味，也很難激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性。

在實際的思想政治教學(xué)中，有的理論在講授過程中太過空泛化，尤其是沒有很好地貼合學(xué)生的生活實際、思想實際、知識實際。有的則是選擇的材料與教學(xué)實際需求的貼合度不夠，聯(lián)系不夠緊密，比如在講授哲學(xué)相關(guān)知識點時容易犯庸俗化、空化的錯誤。

在實際的思想政治教學(xué)中，對于有的教師來說，教學(xué)節(jié)奏常常把控不好，有時候?qū)氩糠种v的過多，授新過程難以深入講解，總結(jié)部分草草收場;還有的教師沒有處理好靜與動的關(guān)系，課堂氛圍把控不好，教學(xué)組織能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

首先，國家應(yīng)當(dāng)重視思想政治教師的專業(yè)化發(fā)展，通過相應(yīng)的政策予以保障，切實解決思想政治教師的實際困難。其次，學(xué)校應(yīng)該提供相應(yīng)的進(jìn)修、交流、培訓(xùn)的機(jī)會，使思想政治教師能夠交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗方法、思想能夠得到充分碰撞和交流，助力教師成長。

教師專業(yè)技能的提高，除了國家做出頂層設(shè)計予以保障，學(xué)校提供機(jī)會予以支持，還需要教師自身通過有目的教學(xué)實操、自主學(xué)習(xí)、積累教學(xué)經(jīng)驗來加以提高。

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教師語言是教師教學(xué)的生命力，教師的語言表達(dá)應(yīng)當(dāng)科學(xué)準(zhǔn)確，具有科學(xué)性和啟發(fā)性;簡練又富有條理性;生動形象又具有趣味性;抑揚(yáng)頓挫又具有形象性的。有效提高教學(xué)語言能力可以通過有目的的教師實操加以練習(xí)。

教師要提高自身的專業(yè)能力，需要積累教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，有效組織教學(xué)，在教學(xué)中探索教學(xué)規(guī)律，通過實踐來發(fā)展完善自己，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，以便于在今后的教育教學(xué)的活動更加靈活。

適應(yīng)新時期要求，想要更好地承擔(dān)育人鑄魂使命。中學(xué)思想政治教師需要教師不斷提升自身專業(yè)技能，以實現(xiàn)自我的發(fā)展，進(jìn)而落實學(xué)生的培養(yǎng)和促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

[1]胡天庚.新理念思想政治（品德）教學(xué)論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2014.

[2]王瑞.中學(xué)思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)研究[J].亞太教育，2016（10）：54.