以大課間團隊活動為契機，培養(yǎng)班級學(xué)生健康向上的良好習(xí)慣

崔峰 孫菁

摘 要：大課間體育活動，是一種新的學(xué)校體育組織形式，是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，也是學(xué)校體育教學(xué)的延伸，它是鞏固與提高體育鍛煉效果，提高學(xué)生身心健康全面發(fā)展的重要體育鍛煉形式。而大課間團隊活動不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以帶動學(xué)校其它工作健康和諧向前發(fā)展，讓師生自覺參加體育鍛煉的意識，培養(yǎng)各班級同學(xué)之間的凝聚力。我校采取以大課間開設(shè)班級團隊活動為突破點，促各班級學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。現(xiàn)就整個學(xué)校如何采取開展大課間團隊活動，培養(yǎng)學(xué)生健康良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，做一些嘗試性小結(jié)。

關(guān)鍵詞：大課間? 團隊活動 健康 良好習(xí)慣

一、找準(zhǔn)大課間突破口，牽一發(fā)而動全身。

在大課間活動中，團隊協(xié)作尤為重要，教師與教師之間的協(xié)作、教師與學(xué)生之間的協(xié)作、學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作都是非常重要的。眾所周知，小學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣很多，如果我們一時間面面俱到，俱查俱細，有可能一下子抓不起來。因此在習(xí)慣培養(yǎng)方面，我們要立足實際，大處著眼，小處入手，化整為零，有計劃地一步一步地實施。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然課間操天天做，實際上許多學(xué)生“出工不出力”，走步步調(diào)不一致，做起操來懶懶散散，無精打采，有的甚至吊兒郎當(dāng)。大課間活動，看似小事，卻能透過它，觀察學(xué)生對待事情的態(tài)度怎樣，是否養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。每天認真做好課間操，不僅能鍛煉身體，緩解大腦的疲勞，更重要的是，督促學(xué)生養(yǎng)成認真做事的好習(xí)慣，為學(xué)生的一生著想。久而久之，學(xué)生將會養(yǎng)成認真做事的好習(xí)慣。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，還愁學(xué)生不認真做操，不認真鍛煉身體，不認真做事嗎？而大課間的團隊活動可以更加讓學(xué)生在實際練習(xí)中充滿集體榮譽感。所以我校在大課間活動中做了一些嘗試，確保班級團隊協(xié)作落到實處。

二、整體設(shè)計，豐富大課間團體活動內(nèi)容

我校大課間團隊活動最基本的活動就是團體操，彈力帶操是我校一大特色，整套操中有班級隊形變化、前后同伴互換位置，還有小團隊組合造型，整套五分鐘的彈力帶操下來使得學(xué)生注意力更加集中、思維更為靈活，學(xué)習(xí)效果更好。班主任老師看到了團體操運動對學(xué)生心智發(fā)展的促進作用，也逐漸改變了偏重學(xué)問修養(yǎng)、輕視體格修養(yǎng)的觀念，改變了“大課間就是玩玩”的淺薄認識。團體操后還針對不同的水平段學(xué)生特點不同，如水平一的學(xué)生愛玩，模仿能力強，喜歡競爭;水平二的學(xué)生身體發(fā)育較快，活潑、好動，表現(xiàn)欲強;水平三的學(xué)生具備一定的運動能力，好勝心強。學(xué)校根據(jù)不同水平段學(xué)生的生理和心理特點安排不同的活動內(nèi)，學(xué)校在實施過程中堅持各年段項目不同設(shè)計不同的大課間團體小活動，實現(xiàn)了團體活動形式的多樣化，提高學(xué)生的運動興趣。同時將學(xué)生的實際需求作為主要參考依據(jù)，及時組織校內(nèi)教師每間隔一定期間，就對師生展開調(diào)查，詢問他們對于大課間的組織形式以及團隊練習(xí)內(nèi)容的想法，并在綜合考量實際需求后，對大課間體育團體活動進行調(diào)增，從而提高大課間體育活動的質(zhì)量。

三、學(xué)校強化訓(xùn)練，班級互相交流，最終成就好習(xí)慣

大課間團體活動設(shè)計的再好，沒有訓(xùn)練就等于是零，從而在訓(xùn)練中成就好習(xí)慣，通過嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強化，是促進習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。自大課間團隊活動開展以來，我校適時推出了規(guī)范大課間要求細則，每天定時進行大課間活動，班主任老師全程參與學(xué)生訓(xùn)練，并針對各班級學(xué)生訓(xùn)練中存在的問題，相機進行指導(dǎo)，提高了指導(dǎo)的針對性和實效性。任何大課間團隊活動訓(xùn)練中都要注意做到“三個結(jié)合”。一是激發(fā)興趣與嚴格訓(xùn)練相結(jié)合。訓(xùn)練需要嚴格，但是一味進行單調(diào)訓(xùn)練，會令學(xué)生煩躁乏味。在訓(xùn)練中，我們把“苦練”與“趣練”有機結(jié)合起來，在訓(xùn)練中增加一定的游戲性，讓訓(xùn)練形式多樣化。比如在做操和站軍姿時，有的班挑選做得好的同學(xué)做標(biāo)準(zhǔn)，開展“請你像他這樣做”和“比比誰的姿勢最漂亮”等活動。這樣把枯燥的訓(xùn)練變?yōu)轲堄信d趣的活動，學(xué)生們興致勃勃地主動參加訓(xùn)練。二是明確要求與具體指導(dǎo)相結(jié)合。訓(xùn)練中我們給學(xué)生提出明確的要求，但是對于已經(jīng)形成不良習(xí)慣的學(xué)生，強調(diào)重點是要做好具體的指導(dǎo)，指導(dǎo)時不只是單純的示范，還要進行具體的講解，做到邊指導(dǎo)邊訓(xùn)練。三是榜樣示范與自我要求相結(jié)合。“榜樣的力量是無窮的”。在小學(xué)生良好習(xí)慣的形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣選擇中我們堅持“高、近、小”相結(jié)合的原則，定期讓學(xué)生介紹自身養(yǎng)成良好習(xí)慣的經(jīng)歷和下一階段的奮斗目標(biāo)。并在門口宣傳欄張貼他們的相片、事跡，使學(xué)生身邊的小榜樣們“小”得可愛，“小”得實在。同時我們還提倡學(xué)生自我要求，自我教育，鼓勵學(xué)生互相糾正錯誤動作，相互檢查評價，形成了互幫、互助、團結(jié)協(xié)作的良好氛圍。對于強化訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題，與老師及時討論，適時調(diào)整，并推出活動搞得出色的小江豚示范班。這樣，經(jīng)過不斷強化訓(xùn)練與多次實踐，我們的大課間活動才能形成獨特的風(fēng)格、隊伍整齊劃一，做操動作合拍，精神飽滿。

總之，在陽光體育運動的要求指導(dǎo)下，我們要對大課間團體活動給予充分的重視，在協(xié)調(diào)學(xué)生健康向上的習(xí)慣養(yǎng)成與大課間體育活動關(guān)系的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)，選擇符合學(xué)生身體發(fā)展需求的團體活動內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的文化氛圍，以此使學(xué)生在多種多樣的體育團隊活動參與過程中獲得身體素質(zhì)的提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其全面發(fā)展的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]林珠愛.小學(xué)體育大課間活動讓孩子健康成長[J].試題與研究，2019，No.985（10）：162.