中職美容美發與形象設計專業教學改革探析

秦麗

摘要：美容美發與形象設計專業是近幾年，在中職院校興起的一個新型專業，因為其比較新穎，且是處于初級發展階段，所以此專業的教學不可沿用以往的教學方式，以免抑制其發展，而是要對其專業特點進行研究，對其專業需求進行分析，以此制定科學有效的教學計劃，展開專業教學。基于此，本文將對中職美容美發與形象設計專業的教學改革進行探究，以期促進該專業的可持續發展。

關鍵詞：美容美發與形象設計;中職教育;專業教學;改革

自改革開放40年來，我國經濟水平和綜合國力都有了很大的提升，服務行業在國民經濟中所占的比例也越來越大，個人形象設計相關行業也得到了迅猛的發展。在如今這個人才競爭如此激烈的社會中，個人形象的重要性也日漸突出，無論是在日常生活中還是在工作中，良好的個人形象都能起到事半功倍的效果，因此，美容美發與形象設計專業的出現，備受人們關注。但是目前從事形象設計職業的人員的工作能力和職業素養都不是很高，也無法達到當前人們的審美標準。因此，中職院校將此納入其教學范圍中，力求培養更多專業的形象設計人才，滿足受眾需求。

1 中職美容美發與形象設計專業特點分析

1.1實踐性

和其他藝術類專業一樣，美容美發與形象設計專業也是一門實踐性很強的學科，如果僅僅依靠老師在課堂上傳輸的理論知識，是遠遠達不到社會需求人才標準的。該專業的核心課程有發型設計、化妝造型以及服飾搭配，都是需要不斷實踐來積累經驗的，僅學習理論知識而不自己動手實踐，只能面臨被社會淘汰的命運。因此，基于該專業實踐性強的特點，學校在設置課時的時候，就應該分為兩大授課模塊，其一是理論課程，其二是實踐課程，采用理論和實踐相結合的方式，展開教學，讓學生不僅掌握扎實的理論知識，且還具有豐富的實踐經驗，可以游刃有余的從事形象設計工作。

1.2時尚性

一個優秀的形象設計師，不僅需要精湛的技術，還需要有良好的藝術審美。因此，在教學過程中，除了要教導學生掌握美容美發和形象設計的各種技術，還要培養其時尚敏感度，能夠及時把握時尚潮流，學會合理搭配時尚元素。當前很多中職院校都比較側重于對學生專業技能的培養，很少會涉及當下時尚潮流的分析，而這些又和形象設計是密不可分的，所以缺少對當下時尚風把控的學生，就只能淪落為簡單的工匠，盡管具有純熟的技術，但其形象設計卻總是不如人意。因此，在教學中教師要多引入時尚前沿相關內容，在潛移默化中培養學生審美和時尚把控度。

1.3系統性

為了能夠提高學生的專業能力，所以在專業培養模式中，將專業進行了細致的劃分，以此產生相對應的課程，具有針對性的提高學生該方面的能力，這樣的教學方式不僅有效且便于教學，從理論上來說是非常合理的。但是在形象設計中，發型、服飾以及妝容都是一體的，是作為一個整體呈現的，所以在教學時，教師除了要專門培養學生某一方面的能力外，還要鍛煉其整體搭配能力，促進學生全面發展。

1.4服務性

美容美發與形象設計專業是直接面對客戶的，是屬于服務類行業，所以除了掌握專業相關的“硬知識”外，學生還需要學習溝通、服務等“軟知識”，如此才能在以后的就業中如魚得水。

2 形象設計專業教學改革探討

2.1加強校企合作，增加學生的實踐能力和服務意識

采取校企合作的教學模式，對于學生來說是百利而無一害的。一方面，學生可在學術氛圍濃厚的學校里掌握扎實的理論知識，為有效實踐奠定堅實的基礎;另一方面，學生可在企業的實踐中，深入理解和消化在學校學習的理論知識，積累更多的實踐經驗，以此提高自身的職業技能。此外，學生通過在企業的實習中，還可提前進入適應工作環境，在之后的就業中，可快速上崗，有利于學生就業。

2.2將時尚資訊融入平時的教學和實踐指導中

在理論授課中，教師除了講授基本的理論知識外，還要將最新的時尚資訊引入課堂，培養學生的審美能力。對此教師可采用案例分析方法結合教學，譬如，在講解化妝時，就可選取當下最流向的時尚妝容，結合本節課所將內容，對此進行分析，并鼓勵學生主動發言，調動學生學習積極性，建立活躍課堂，提高課堂效率。此外，教師還需要加強對學生人文素養的提升，比如其與人溝通交流的能力、為人服務意識等，這些都是決定其未來能否在形象設計行業立足的關鍵，所以是不容忽視的。

3結語

綜上所述，中職美容美發與形象設計專業的發展前景是非常廣闊的，其一是因為社會需求和教育領域內的空白，給予了其充分的發展空間;其二是該專業興起不久，可供參考的教學經驗甚少，所以為進行該專業的教學改革留有足夠的余地。本文在分析該專業特點的基礎上，提出了兩點具有針對性的改革措施，加強校企合作，增加學生的實踐能力和服務意識并將時尚資訊融入平時的教學和實踐指導中，以此促進中職美容美發與形象設計專業的良好發展。

參考文獻：

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