淺議教師綜合素質的提升

張照坤

摘要：教師的使命是教書育人。教師綜合素質的高低，決定著本職工作的水平、基本業務的能力，更重要的是影響學生未來的發展。筆者作為一名化學專業畢業生，在從事教學工作深刻感受到教師綜合素質在個人發展中的重要作用，尤其是作為一名化學教師尤為重要。于是，將個人的所思所悟整理文字，有助于指導未來工作。

關鍵詞：化學 教師 ?綜合素質 ?提升

有人認為教師就是“課講明白”“話說明白”“指導好學生學習”就可以。許多年，這樣的想法幾乎成為了社會群體的共識。但是，對于教師本人的要求，本身的追求而言？筆者認為，提升綜合素質，特別是作為化學專業學科的教師提高綜合素質更為重要，尤為突出。新知識、新思想、新道德、新素質等等全面發展、全方位提升，才能更加適應經濟社會新常態，更加有助于我們教書育人。

一、化學教師的外在形象應不斷提高。教師的世界觀、人生觀和價值觀潛移默化影響學生，教師的穿著打扮、舉止言談更是對學生的影響慎大。作為化學教師，是理科學系的教師代表，更多接觸的是具有理科思維的學生，更應注重穿著打扮，時時謹言慎行。穿著要彰顯自己工作實際，干練、敬業、莊重、嚴肅;要面帶微笑、保持良好心態。說話聲音洪亮、吐字清晰、發音標準，要把普通話標準帶到日常授課之中。走路姿勢穩健、不輕浮、不嬌柔、不造作，帶給學生自信的形象，提升自己氣場。所以，化學教師要從衣著、表情、心態、言談和舉止等外在方面下工夫，塑造理科專業教師良好形象。

二、化學教師的人格修養應不斷提高。化學教師的人格修養，是個人底蘊的體現，也可以理解為職業操守，不可或缺，尤為重要。這種看不見、摸不著，只能感知到的魅力，我們不能小看他，他能讓學生增加學習的動力，也能讓學生“自甘墮落”，他能讓化學課程啟蒙階段的孩子保持新鮮感，一直追求化學課程真諦，他也能讓學生厭惡課程，成為化學海洋里的“迷途羔羊”。筆者認為，化學教師人格修養，要體現出人的魅力，高尚的人格和道德情操能給化學學習學生帶來積極向上的影響，使他們更加愛化學、愛學習、愛生活。所以，化學教師的就是學生在探索化學神秘路途中的燈塔，人格修養就是燈塔中散發的光芒，指引學習化學學科，更重要的是要指引人生前進方向。

三、化學教師的業務能力應不斷提高。從事化學教學工作的老師，或者稱之為工作人員，一般都是高等學校化學專業畢業生，在校期間已經對化學教學法、微格教學等課程進行了系統培訓，并在校期間取得了化學專業教師資格證，這是化學教師的最基本的業務素質，也是業務能力的一個方面。目前，初中、高中還是大學階段的化學專業的學習，總的要求我們化學教師必須業務能力過硬，特別是隨著教育化發展進程的加快，急需化學專業跨學科教師。因此，在我們的日常教學中，化學教師要不斷厚實自己的文化底蘊，加強專業學習。更重要是對跨學科、融學科的知識也要涉獵，這是適應新時代化學學科發展的重要要求，基于化學學科未來發展趨勢，筆者認為，化學教師或者稱之為工作人員絕對不能停滯不前、滿足現狀，必須要繼續學習、時時充電、豐富自己、補齊短板。打鐵還需自身硬，尤其是對我們專業學科要求更是嚴格，要提升終身學習能力。

四、化學教師的創新思維應不斷提高。創新是前進的動力，在當前學科教育不斷發展的今天，化學教師具有創新性思維，開展好創新性學科教學，對于學生，對于自己還是對于服務學科本身都是有益的。我們倡導的創新思維，不是新的無止境，新的很盲目，新的無抓手，是要求我們在課堂教學和研究工作中要積極結合學科新要求，探索學科新思路，尋找學習新抓手，搭建學習新平臺，通過多樣化教學活動、多形式教學反思，促使學生更加熱衷、愿意參加化學學科的學習和研究，提升化學學科教學質量。

綜上所述，筆者認為，作為一名化學專業教師，承擔著化學專業傳道、授業、解惑重任，更是培養學生入門，發展學生能力，帶動學生科研的重要角色，所以，就要在外在、內在、底蘊等諸多方面提升自己，完善自己，為教育事業做出自己的新貢獻。