美術欣賞課教學中如何培養學生的人文意識

魏儒軍

關鍵詞：美術欣賞課;人文意識;教學方法

【中圖分類號】G642??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0017-01

美術之中蘊含的人文主義精神和不同的歷史文化和地域文化，對于學生來說，是能夠豐富學生內涵的絕佳營養。優秀美術作品的美學價值和文化價值，是獨特存在而不可衡量的，對于初中學生的教育有很大的幫助。因此，美術欣賞課教學中培養學生人文意識的內容需要進行不斷地研究，對美術欣賞課的教學效果進行有效地提高。

1.美術欣賞課中的文化價值和人文精神的體現

美術作品即藝術，來源于生活，又高于生活，其中蘊含著的文化價值和人文價值都是不可估量的。優秀的美術作品中所反映的是時代的特殊性和地域的文化特點，可以說一個作品可能是一個地區、一個時代的縮影，能夠將其中隱藏的文化價值間接地傳遞給觀者。美術欣賞課中的文化價值和人文精神的體現，主要是在學生人文意識的高效培養上，在初中的美術欣賞課堂之上，可以融入對學生的審美能力的培養、思想道德的培養以及特定情境的情懷。因此，文化價值和人文精神在美術欣賞課上的體現度非常高，學生能在美術欣賞課中培養自己的文化修養，養成對文化藝術的興趣，感受藝術的魅力。

2.初中美術欣賞課的特點和重要意義

對于學生來說，初中是一個課業負擔相對較小的階段，因此每周有一節或者兩節相應的美術欣賞課等文化性知識普及課，對于初中學生的文化素養的提升很有幫助。在初中期間設置美術欣賞課，顧名思義并不是為了培養學生的藝術創造性，而是培養學生的藝術鑒賞力，培養學生的文化素養。因此，初中美術欣賞課的主要教學內容是，提供美術作品的樣例，并對其進行詳細地解讀分析，幫助學生理解藝術作品所要表達的內涵，再與學生進行基于藝術作品本身的討論。

初中美術欣賞課也是初中教育中的重要內容，教育的目的是要培養全方面發展的人才，毋庸置疑的一點是，我國現今的教育之中，普遍對于語數外等學業學科重視程度很高，而對于美術、音樂及體育等學科的重視程度較低，因而在初中階段的美術欣賞課的設置對于學生來說，是教育內容的很好的補充。但是在課程教學的落實之中，要不斷強化學生美術欣賞力的培養力度，不能讓美術欣賞課的設置淪為形式主義的產物，白白地浪費了時間，而學生從中并不能夠收獲什么。美術欣賞課應該是培養學生人文意識以及發展學生的興趣愛好的重要途徑，學生在初中的美術課程的學習中，不僅能夠感受到人文關懷，提升文化素養，而且能夠發掘自身的興趣愛好，幫助學生豐富學習生活，從各種知識的學習中全面發展。

3.美術欣賞課教學中培養學生人文意識的具體方法

（1）注重文化氛圍的營造，增強教學的有效性

美術欣賞課的外部形式一定要突出特點。注重文化氛圍的營造，正如感受詩人詩歌的意象和意境，學生要在課堂上感受到文化的氤氳，才能夠從心底接受美術的滲透，感受到藝術的魅力。這也就要求，在初中的美術欣賞課上，老師要對教學的內容進行優化，體現出文化的氣息，將整體的教學環境放在文化氛圍之中，從學生的角度增強教學的有效性。同時，老師在教學過程中，要增加對于美術作品作者的時代背景的分析，讓學生更加深刻地理解作品傳達的信息的內涵和意義。文化氛圍的營造，可以有效地增強美術欣賞課教學的有效性。

（2）改進美術欣賞課教學方式，激發學生的興趣

教學方式直接影響的是，學生對于課程的興趣和對于美術的接受力。目前初中的美術欣賞課的教學形式并不是很新穎，美術欣賞課教學不能停留在美術作品鑒賞，也要適當地加入一些實踐內容，比如，水墨畫、毛筆書法等教學內容。而這些教學內容顯然不是一蹴而就的，需要與美術作品鑒賞合理分配教學時間，注重學生的藝術文化素養的提高。

（3）創設文化的情境，提升學生的參與感

文化情境的建立，對于提升學生的參與感十分有效。學生學習美術欣賞課的目標是獲得人文意識的培養，因此創設文化情境，要將學生人文意識的培養作為首要考慮，在教學改革的過程中進行不斷地探索，保證美術欣賞課對學生的人文價值的傳遞。具體地，老師可以將學生放在一個藝術性的情境之中，讓他們作出相應的回應，在文化情境之中，學生可以得到更多對于藝術的感知能力，將自己對于美術作品的理解真正的劃入自我修養之中。老師可以有計劃地帶領同學們進行博物館一日游，在一個相對完美的文化情境之中，感受美術的魅力，提升學生的參與感，讓他們通過觀賞美術大作，將自己置身于藝術的世界，身臨其境地理解作品內涵，提升文化素養和美術鑒賞能力。

4.總結

美術作品之中蘊含的文化價值和人文關懷是其作為文化載體的靈魂，因而也需要我們廣大學生群體甚至是老師，對其不斷地鑒賞、認識和感悟，要真正地能從作品中提取出屬于個人的東西，將其轉化成自我的文化修養和文化常識。美術欣賞課教學中學生的人文意識的培養是美術教學的重要目標，因此美術欣賞課教學的工作內容應該不斷地創新和調整，以適應和滿足培養中學生人文意識的目標要求，為學生的全面發展提供現實存在的機會。

參考文獻

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