中學生小組合作學習中常見的問題及解決策略的探究

鄭順元

關鍵詞：中學生小組合作學習;常見的問題;解決策略的探究

【中圖分類號】G?642??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0021-01

小組合作學習內部問題可能產生于各個方面，可能是學生性格不和，對知識的認識不同，性格喜好不同等各種不定因素。此時，中學生正值青春期，解決問題的方法可能有所不妥，這時便需要我們教師來幫助他們渡過這個階段。只有幫助他們解決內部問題，才有可能讓小組合作發揮到應有的作用。當然，我們不可能永遠守在他們身邊為他們解決問題，所以，“授人以魚不如授人以漁”，為人師表，我們要做的不僅僅是幫他們解決問題，而是教會他們解決問題的方法。

1.中學生小組合作學習中常見問題的產生途徑

（1）學生性格不同帶來的問題

人與人的性格都是不同的，所以小組中學生的性格不同是必然的。在小組中，有的同學可能比較率真，說話比較直白;有的同學可能比較溫和，說話比較委婉;還有的同學可能多疑，看中別人的評價。這時候，率真的同學與多疑的同學可能比較容易相處，因為他們能夠比較直白的交談，沒有遮掩的敞開心扉。然而，比較溫和的同學與多疑的同學相處起來會有些困難，因為一個說話比較委婉，多疑的同學會去想他說的意思，可能一句話兩個人的理解不同，這樣就會引起不必要的問題。

（2）學生對知識的認識不同帶來的問題

在學習過程中，同一個人在不同時間的收獲不同，每個人的收獲也是不同的。對于同一個知識點，學生的認識可能有所不同，當不能得到恰當的解決時，他們就有可能產生一些分歧，分歧不能得到解決就會升級為矛盾。就好像是對于顯微鏡遮光孔的認識，有的學生認為大光孔的光線比較亮，因為通過的光線更多，然而有的同學認為小光孔的光線比較亮，因為光線比較聚集。可能學生對于有分歧的問題不能更好的認識，就會產生不必要的矛盾，盡管兩個人都有恰當的理由，然而仍然不能避免問題的產生。因為正值青春期的他們都有較強的好勝心，不會輕易妥協自己的錯誤。

（3）學生的性格喜好不同帶來的問題

每個人的興趣喜好都有所差異，對于自己的喜好并不是所有人都能接受的。對于個人喜好，有人可能會比較自我的強加給他人，這樣就會引起他人的反感，容易產生一些摩擦，矛盾。就好像是老師在組織學生用橡皮泥建造細胞模型，對于細胞核的選材，有的同學喜歡紅色，想要用紅色的，然而其他同學為了能夠更加貼切課本想要用橙色的，這是一件非常小的事情，但是得不到好的解決就會帶來矛盾。

2.中學生小組合作學習中常見問題的解決策略

（1）解決性格不同帶來問題的策略

性格不同是不可避免的，這時候就需要老師從中調節。對于性格不同這一問題其實是每個小組普遍存在的，只是每個小組的處理方法不同，對于能夠合理解決的小組，應該適當的表揚鼓勵，這樣能夠促進學生自己解決問題，提高學生們的團結合作能力。對于不能合理解決的小組，作為老師的我們應當給予他們一定的幫助，助他們走出困境，但是也應當讓他們銘記不能團結合作的后果，所以應當給予他們一點點懲罰，來警告他們，小組內部應當團結合作，不然就要受到懲罰。

（2）解決對知識認識不同帶來問題的策略

對于知識認識的不同說明小組還是對學習比較認真的，只是他們的方法不正確。在知識這一方面，我們作為老師的應當多給他們一些指導，畢竟我們的知識比他們廣泛，在這方面能夠給他們不少的幫助。當然，如果他們能夠在學有余力的時間查找資料，解決問題那是最好的結果，因為他們查找資料得到的知識能夠更加深刻的記住。所以說，我們不僅僅是幫助他們解決問題，更應該教給他們解決問題的方法。解決問題的過程也能夠幫助他們團結集體，并從中成長。

（3）解決性格喜好不同帶來問題的策略

對于這個問題，其實應當交給學生自己處理因為這是完全可以避免的事情，如果他們不能合理解決，只能說明他們不夠團結，這時，就需要老師采用一些方法幫助他們更進一步的增強彼此之間的合作。對于個人喜好，我認為有必要隨從大多數人的意愿，當然不能說用多數人來強求少數人。所以這需要他們之間有一個交談的過程，最終定下一個所有人都滿意的方案。

3.授予他們解決問題的方法

對于中學生小組合作學習中出現的各種問題，老師起到的作用應當是輔助他們，不是全盤的幫助他們解決問題。因為，小組中學生才是主角，那是屬于他們自己的舞臺，他們既是參與者，也是領導者。只有他們真正學會解決問題的方法，才能夠從中成長，并能后更加懂得團結的重要性。老師出面解決問題可能帶有一定的強硬的態度，即使問題解決了，也可能會留下一定的隱患，但是學生自己解決問題以后，他們就會坦誠相待。

中學生小組合作學習小組是為了能夠團結同學并有效的提高學生成績而存在的，在實行期間出現的所有問題都應當是學生們成長的機會，只有在一次次磨練中才能成長，就好比“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。當然對于出現的問題，我們也不能坐視不管，在發現問題后，我們應當首先準備一套解決策略，以防學生不能自己解決時，幫助他們解決。當然解決后還是教授他們解決策略。

參考文獻

[1]朱丹.初中語文合作學習存在的問題及其策略研究[D].四川師范大學，2014

[2]王敏.小組合作學習中初中生自主學習能力的培養策略研究[D].四川師范大學，2014

[3]黃文杰.初中生合作學習影響因素研究[D].四川師范大學，2015