對高等舞蹈教育的現狀及發展的思考

摘要：舞蹈作為一種文化和藝術承載的重要方式，對豐富人類文明精神世界具有重要的意義。加強舞蹈教育，能夠陶冶學生的心境，培養其良好的精神品質，提高學生的道德修養和藝術內涵。當前，我國對高等舞蹈教育的改革非常重視，正在積極地研究更多的教學方式。本文將針對當下高等舞蹈教育的現狀做簡單的分析，從五個方面來闡述舞蹈教育的發展，以供研究人士交流和參考。

關鍵詞：高等舞蹈教育 現狀及發展 思考

我國的素質教育改革正在如火如荼地進行，舞蹈教育作為其中的重要內容之一，很多高校已經開始在課程的選擇、教學的方式、專業訓練和考核等多個方面進行創新。舞蹈教育能夠促進學生身心健康成長，豐富學生的興趣和愛好。

一、高等舞蹈教育現狀分析

（一）舞蹈教學體系還處于落后的狀態

傳統的高等教育中，舞蹈教育并沒有受到重視，在教學體系的建立上也存在重視度不高、研究程度不深的現象。雖然教育改革使得舞蹈教學得到了很大的改進，但是由于經驗不足，無論是教學模式還是課程內容的設置等，都還存在許多問題，也沒有形成比較科學合理的教育體系，更沒有根據學生的實際情況來制定相應有效的教學方案。高等舞蹈教育對學生的要求更高，所要傳達的藝術知識和內涵也更加豐富，而落后的教學體系會降低學生的積極性，降低教學效果。很多教師在進行教學時，沒有抓住舞蹈的特征，同時也缺乏了對有效體系的研究和探索，表面上完成了課程的目標，實際上沒有讓學生得到藝術能力的提升。[1]

（二）學生對舞蹈興趣不足

進入高等學校的學生都是經過了應試教育的考核，長期受到這種應試教學的影響，讓有些學生的思想及觀念固化，包括家長和教師，都更加重視文化課的成績，在專業技能上的關注更高。很多學生在高中時期全力地奮戰高考，大多數時間都在學習文化課，很少有時間來培養自己的興趣愛好。受身體協調性、靈活性等原因限制，舞蹈并非一朝一夕能夠練成，因此，很少有學生選擇舞蹈專業。強大的訓練力度，極大的挑戰性，加上基本功缺乏，使學生對于學習舞蹈的興趣極低，甚至有的人存在只看看不參與的想法。另外在教育方式上，沒有針對學生的不同能力和特點來設計合理的方案和活動，無法激發學生的興趣和積極性。總體來說，學生對舞蹈的認知不足，在藝術涵養上也沒有受到比較系統的長期的熏陶，所以也無法體會到舞蹈的美和吸引力，自然對舞蹈學習沒有比較大的興趣。[2]

（三）舞蹈教育的課程內容設置不科學

舞蹈學科一直以來都沒有被排在我國教育的重要課程里，在很多高校的專業設置上，舞蹈都是以選修學科的形式存在，常常被學生忽視。一是在于對舞蹈藝術的認知上，很多人認為舞蹈就是肢體動作，需要身體的協調和柔軟性，但其實不然，它包含了許多的藝術種類和知識，對提升學生的綜合素養具有非常重要的作用。但是由于專業知識的缺乏，學生進行選課時也比較困難。另外，在安排舞蹈教育內容上，大多數教師更加重視一些理論的教學，培養舞蹈的技術和能力，對學生的身體進行不斷的鍛煉，過于關注其肢體在表演中的感染力。但是舞蹈教育的中心任務是提升學生的藝術內涵，培養審美情趣，提高其藝術思維能力。所以教育目標的偏離使得舞蹈教育不能滿足學生的綜合發展要求，也阻礙了舞蹈教育的改革進程。

（四）教師的專業素養有待提升

高等舞蹈教育的教師除了要擁有專業的舞蹈技術以外，在教學能力以及藝術涵養等各方面都要擁有較高的水平，這樣才能有效地利用舞蹈教育來影響學生。教師的教學能力對于課堂的教學效果有直接的影響。教師除了可以利用豐富和創新的課堂活動來引導學生加深認知舞蹈知識以外，自身的藝術魅力也可以對學生的思想和素質產生潛移默化的影響。但是，當前我國高等舞蹈教育的教師自身素養還存在不足，在專業能力和綜合素質上有待提高。

二、高等舞蹈教育發展的探索

（一）利用多元化的教學方式提高課堂效果

要想促進高等舞蹈教育的改革和發展，就要從教學方式上進行不斷地創新，通過多元化的內容來激發學生的興趣。第一，可以利用信息技術來豐富教學手段，營造更加活躍的課堂氛圍，引導學生全身心地投入到學習中。比如可以提前收集好與課程內容相關的舞蹈視頻，包括一些經典的短片或者作品，讓學生從這些作品中來領悟舞蹈的魅力，將自己的情感投入進去。第二，可以利用微課等形式對舞蹈技術的一些難點進行拍攝，然后供學生隨時隨地觀看和學習。還可以拍攝學生的訓練過程，通過自省和互相交流來發現自己的問題，有針對性地進行糾正和訓練。第三，通過多媒體播放一些有關舞蹈的文化和藝術，比如一些民族舞的起源和發展，可以從服裝、背景、音樂等各方面來了解舞蹈的文化，提升對舞蹈的學習興趣。

（二）創新教育模式，激發學生興趣

舞蹈不同于別的學科，需要學生有足夠的興趣和熱情才能提高課堂的效果。所以在選擇教育模式時，教師應該以學生的興趣為中心，首先要激發學生的積極性，正確地認識舞蹈教育，然后再從形式、內容等方面進行合理、科學地制定。不同的學生喜歡的舞蹈類型不同，比如有的學生喜歡街舞，對民族舞蹈可能沒有多大的興趣。教師在教授這種類型的舞蹈時，可以創建一些活動，通過設計好玩兒、有意思的課堂來激發學生的學習興趣。

（三）重視舞蹈教育的個性化發展

在高等舞蹈課程的設置上，很多高校都大同小異。很多教學的形式和標準，都沒有體現出舞蹈的多樣化、特色化。而舞蹈多種多樣的表達形式正是其魅力所在，要吸引學生的注意力，激發學生的興趣，需要從教育的課程和整體的設置上來體現舞蹈的特點，將其藝術風采傳承下去。因此，高校在舞蹈專業的設置和模式的改革上，也要突出豐富性，重視個性化人才的培養，提高舞蹈專業學生的競爭力。比如在學習藏族舞時，教師可在課前設置藏族生活的學習內容，先讓學生了解藏族人民的生活習慣，體會藏族人民豪邁、灑脫的性情，再去理解擺袖、拖步等動作的精髓。所以各高校應該突出本校的特點，在舞蹈專業的設置上大膽挑戰，實現個性化的教育成果。

（四）提升舞蹈教師的專業技能

學校要重視舞蹈教師的工作，對教師的能力和素質進行全面的考察，合理安排其教育的內容。要為教師提供更多學習和交流的平臺，比如組織教師去參加國內外有名的舞蹈交流會議，參加一些有意義的舞蹈表演，或者組織優秀的教師去培訓和進修，促進教師獲得更多的經驗和技能。同時教師也要提升與學生的溝通能力，促進師生之間的交流，讓舞蹈教學工作更加順利地開展。學校也可以在校內組織師生聯誼的舞蹈比賽，既能夠增加學生的舞臺經驗，也能夠通過師生之間的合作形成更加深度的交流，提升學生對舞蹈的學習興趣。

三、結語

綜上所述，高等舞蹈教育對于學生的綜合素質發展具有重要的意義。雖然當下的教育情況并不理想，但是只要高校能夠重視舞蹈教育，從教學模式、課程內容、教學觀念等各個方面進行改革，提升教師的整體水平，不斷地探索和改進，就可以促進高等舞蹈教育的可持續發展。

參考文獻：

[1]龍源.淺析高等舞蹈教育的現狀與發展啟示[J].藝術科技，2017（30）.

[2]楊思嘉.淺析高等師范類院校舞蹈教育專業的現狀與對策[J].運動精品，2017（36）.

★基金項目：本文系四川音樂學院院級科研項目“音樂舞蹈專業民間舞課程研究”（項目編號：cyxs2017039）。

（作者簡介：洪戈，男，本科，四川音樂學院舞蹈學院，講師，研究方向：舞蹈教育）（責任編輯 葛星星）