小學音樂班級合唱教學實踐研究

王麗萍

摘 要：新課改實行以后，越來越注重對學生進行全面的培養，其中，對學生進行藝術教育是一項重要的內容。在小學階段，音樂作為一門藝術類的學科，對培養學生的藝術細胞起到重要的作用，而合唱則是小學音樂教學中一項重要的內容。在小學音樂教學中進行合唱教學，有助于推進素質教育的發展，培養小學生的身心健康和全面發展。主要對小學音樂班級合唱教學進行了研究。

關鍵詞：小學音樂;班級合唱教學;實踐研究

近些年來，隨著教育事業的發展，小學音樂教學也需要進行相應的改進創新。小學音樂教師在教學的時候需要處理好教與學之間的關系，要讓學生能夠深切地感受到音樂的魅力，有助于提升學生的審美能力的和綜合素養。所以，在小學音樂教學中，教師要采取合理的教學方式進行教學，從而實現這一教學目標，這樣教學質量也會得到相應的提升。

一、小學合唱的特點

對于小學合唱來說，通常情況下都是班級合唱，會給聽眾帶來一種立體的音響效果。小學生還處于身心發展的關鍵時期，無論是音調還是音色都還不夠成熟，也沒有經過特別的訓練，所以發出的音色也是各具特色的，具有非常大的發展空間。小學生的天性就是活潑好動，對很多新奇的事物都充滿了好奇心，所以，新奇的音樂會吸引小學生的注意力，因此，教師要注意對小學生的保護和訓練。

二、當前小學音樂班級合唱教學存在的問題

（一）學生自身存在一定的學習難度

在進行合唱的過程中，需要對不同的聲部進行合理的劃分，這就需要學生能夠在合唱的過程中從聲部上進行配合，正是這一要求，給小學生的合唱帶來了一定的困難，而且小學生對音樂方面的知識極度匱乏，會出現畏懼的心理。不僅如此，在小學生合唱的過程中，需要學生之間的默契配合。而默契的產生則是建立在極大練習量的基礎之上，使學生在不斷練習的過程中也會產生一定的畏難心理。

（二）教師教學的方法不合理

就目前情況來看，很多學校的小學音樂教師在進行合唱教學的時候，大都是以機械的訓練來替代合唱技巧的教學，從而達到實現教學目標的目的。但是由于合唱教學需要的是學生的默契度和合唱技巧，而機械性的訓練只能夠增強學生的默契度，不能夠提高學生的合唱技巧，所以，從這一方面來看，傳統的小學音樂班級合唱教學所使用的教學方法存在很大的不合理性。

三、小學音樂班級合唱教學實踐策略

（一）采用合理的教學方法，激發學生的學習興趣

在小學音樂合唱教學時，由于小學生的思維能力還不夠成熟，需要教師指導和培養。興趣是最好的老師，倘若教師能夠激發學生學習的興趣，提高學生學習的積極性，就能夠大大提高課堂教學的效率。所以，在小學音樂合唱教學時，教師要根據學生的學習狀況，增加課堂教學的趣味性，這樣有助于促進學生的學習。

例如，教師在教學《阿凡提》時，可以先引導學生對音樂進行欣賞，并引導學生結合生活中的音樂，對作品進行初步的了解，從而培養學生學習的興趣。接著，教師為學生細致地講解音樂中的內容，加強與生活的聯系，讓學生明白音樂就在生活中的道理，從而滿足學生的好奇心，提高學生對音樂的學習興趣。最后，教師引導學生進行合唱練習，幫助學生加深音樂的記憶，從而使學生更有興趣地去學習音樂。

（二）通過合唱技巧指導，增加合唱教學的有效性

在傳統的小學音樂合唱教學中，教師一直采用以練代學的教學方式，導致教學的過程缺少技巧性，而進行合唱教學時，教師為了追求合唱的效果，總是帶領學生進行機械性的練習，使合唱教學失去了原本的有效性。所以，在進行合唱教學的時候，注重合唱技巧的教學具有重要的意義。第一，要培養學生掌握控制氣息的能力。小學生都沒有受過專業的訓練，常常會在合唱教學中表現出氣息不連貫的情況，所以教師要注重訓練學生的呼吸技巧。第二，要幫助學生解決合唱音準的問題。在合唱訓練中教師要幫助學生進行音準和節奏的掌握，例如，教師組織學生練習合唱《送別》時，首先要告知學生該歌曲的段落拆分情況，逐漸訓練學生的音準和聲部的轉換。

（三）根據學生的學習能力合理設置教學難度

對于小學生來說，具有學習能力不強、思維能力不成熟的特點，教師在進行合唱教學的時候，要充分考慮學生的學習能力，盡量選取適合學生學習的內容進行合唱教學。教師在選取合唱教學內容的時候，要堅持由淺入深的原則，逐步提高學生的合唱能力。從教學流程上看，也要由簡單到復雜轉化。例如，教師在教學《歡樂頌》時，可以向學生重復播放歌曲，然后指導學生需要注意的問題，最后將歌曲進行拆分，進行段落合唱練習。通過這樣的教學方式進行教學，有助于提高合唱教學的有效性。

綜上所述，在小學音樂教學中進行合唱教學，有助于培養學生的音樂素養，提高學生歌唱的技巧，能夠提高學生的音樂鑒賞能力，同時也能夠豐富學生的生活。因此，教師要注重小學英語班級的合唱教學，要提高教學的質量。

參考文獻：

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編輯 王 敏