小學語文課內外的閱讀教育探討

趙少冰

摘 要：隨著新課改和素質教育的深入推行，培養學生的綜合素質成為教育的最終目的。小學語文從以簡單的教學生識字、朗讀詩詞課文為主要教學目的變為以豐富語言積累為主要教學目的?！读x務教育語文課程標準》曾明確指出，小學語文教學必須高度重視引導學生進行課外閱讀，并對學生的閱讀量做了明確的規定，所以課內外閱讀在小學語文教學中起著不可替代的重要作用。

關鍵詞：小學語文;課內外閱讀;教學策略

我國長期受應試教育的影響，把更多的關注力放在提升語文成績上，從而忽視了對閱讀教學的重視，但學生想要真正提升自身文化底蘊和語文核心素養能力，就必須要把閱讀當成是畢生要完成的事情。

一、小學語文課內外閱讀現狀

當前我國雖然開始推行以培育學生核心素養為主的素質教育理念，但由于推行時間尚短，在一段時期內還無法改變應試教育對老師、學生和家長的影響，所以大家把更多的注意力都放在了提升學生考試成績上，導致師生對課內外閱讀的重視程度不夠。

另外，當前的小學生所承擔的學習負擔十分繁重，他們不僅要完成老師所布置的教學任務，還要面對家長所為他們準備的一系列課外輔導班，學生沒有足夠的精力和時間再進行課內外的閱讀，所以我國小學的語文課內外閱讀情況并不是十分理想，閱讀普及率也達不到要求，閱讀情況十分嚴峻，急需廣大教師創新閱讀教學模式，激發學生的閱讀興趣，真正利用課內外閱讀來培養學生的語文核心素養。

二、小學語文課內外閱讀的意義

小學語文教育不再單純地只以教授學生識字為教學目的，它主要以幫助學生積累豐富的語言知識和語文技巧為主要教學目的，而課內外閱讀正是一條有效途徑。第一，課內外閱讀可以有效地激發學生對語文學科的學習興趣，因為小學生處于對事物具有高度好奇心的階段，他們對感興趣的事物和書籍往往可以投入更專注的精力，所以課外閱讀讀物可以激發學生的閱讀興趣;第二，課內外閱讀可以開拓學生眼界，促進學生的全面發展。書中蘊含著豐富的思想哲理，這些都是前人經過總結留下的精華，學生多閱讀優秀的書籍可以幫助他們明白許多對發展有益的知識;第三，課內外閱讀可以幫助學生積累豐富的寫作素材。寫作也是語文考試中一項必考內容，所以提高學生的素材積累量也可以幫助學生提高語文分數和語文素養，學生可以通過閱讀積累優美的詞句和事例，在寫作時加以利用變為具有個人風格的文章。

三、小學語文課內外閱讀教學策略

（一）立足課堂，構建有效課內外閱讀融合體

小學語文教材所選取的文章都是經過許多專家篩選挑出的，所以想要達到課內外閱讀最佳效果，老師就要立足課堂、立足教材，要把學生有限的時間投入到值得學生閱讀的書籍之中，構建課內外的閱讀整體。例如人教版小學語文教材中包含著許多類似于亡羊補牢、狐假虎威的寓言故事，老師就可以推薦給學生一些市面上比較好的寓言讀物，這些有趣的寓言故事篇幅較短，內容生動有趣，比較適合缺乏耐性的小學生進行閱讀，而且立足于課堂教材所選取的課外讀物可以幫助學生加深對教材內容的理解和記憶，有助于構建一個課內外閱讀整體。

（二）從學生興趣出發，以趣誘讀

小學生由于天性好動、缺乏耐性，他們很難在一件事情上投入十分專注的精力，但他們對自己所感興趣的事物卻可以保持長久的熱情和專注，所以想要提升課內外閱讀效果，老師就要從學生的興趣出發，尊重學生的喜好，根據學生的興趣多推薦一些適合他們閱讀的優秀書籍，這樣既能滿足學生的愛好，又能激發學生的閱讀興趣，同時也能讓學生走進閱讀的世界，感受閱讀的魅力，達到以趣誘讀的教學目的。

（三）多舉辦以閱讀為主題的校園活動

如果只讓學生長時間地進行單純的課內外閱讀，學生難免會坐不住，所以我們不妨利用學生的認知規律和性格特點舉辦一些以閱讀為主題的教學活動，讓學生在活動中感受閱讀的重要性，讓他們在閱讀中競爭，在競爭中閱讀。例如，老師可以舉辦閱讀讀后感大賽，把優秀的書籍讀后感張貼在走廊中，給表現優秀的學生頒發他們喜愛的獎品;或者舉辦一些閱讀的板報比賽，讓學生把他們喜愛的書中的人物以繪畫的方式展現給大家。通過這一系列有趣的活動不僅可以讓學生閱讀大量不同類型的書籍，還可以讓學生在比賽中鍛煉個人不同的才能，利用閱讀來促使學生的全面發展，讓學生度過一個有趣的小學生涯。

（四）減輕課業負擔，給予學生充足的閱讀時間

提升學生的核心素養不能只單純依靠老師所布置的書寫作業，當學生面對繁重的課業負擔時他們就沒有充足的時間再專心閱讀，所以老師想要提升課內外閱讀效果，最基本的就是要給予學生充足的閱讀時間，讓學生在完成課后作業的同時還能有時間進行閱讀。同時家長也要給予足夠的支持，對于學生閱讀書籍要持肯定的態度，要不斷鼓勵學生的閱讀行為，讓他們發自內心進行閱讀。

總而言之，閱讀對于學生來說是一件可以持續一生的事情，老師要在學生發展的黃金時期就及時培養學生良好的閱讀習慣，利用閱讀來達到核心素養的最佳培育效果。

參考文獻：

[1]龔忠英.小學語文課外閱讀指導策略探究[J].課外語文，2018（24）.

[2]梁若瑩.淺析小學語文課外閱讀指導[J].新課程（小學），2018（7）.

編輯 謝尾合