小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略

白云花

摘 要：數(shù)學(xué)是一門重要的課程，通過學(xué)習(xí)可以提高計(jì)算能力，促進(jìn)思維發(fā)展。在解決問題教學(xué)中，傳統(tǒng)方法逐漸暴露出弊端，無法滿足實(shí)際需求，要積極改變才能取得良好的效果。先分析基本現(xiàn)狀，再提出具體策略，采用有效方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;現(xiàn)狀;策略

在應(yīng)試教育制度環(huán)境下，數(shù)學(xué)解題教學(xué)是重中之重，其能夠讓學(xué)生在考試中取得好成績。教師要堅(jiān)持以人為本理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，在自主探究中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。分析他們的認(rèn)知特點(diǎn)，制定出一套完善的策略，不斷提高學(xué)生解決問題的能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）內(nèi)容脫離生活

在教學(xué)過程中，選用的題目內(nèi)容和生活脫離，學(xué)生理解起來比較困難，對正常學(xué)習(xí)造成不利影響。問題解決要建立在生活基礎(chǔ)之上，才能提高知識應(yīng)用能力，但實(shí)際情況不容樂觀，增加了學(xué)習(xí)難度。在講解過程中，學(xué)生會感覺數(shù)學(xué)知識非常遙遠(yuǎn)，完全跟著教師思路走，一定程度上限制了思維發(fā)展。在脫離生活的情況下，理解僅停留在文字表面，沒有進(jìn)行深入研究，會遇到更多的問題。當(dāng)學(xué)生看到復(fù)雜計(jì)算和定理公式的時(shí)候會感覺到很困難，學(xué)習(xí)積極性普遍較低，主要原因是沒有聯(lián)系實(shí)際生活，再加上他們思維水平有限，所以很難有效掌握。

（二）過程程式化和傳統(tǒng)化

在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，教師先進(jìn)行理論和例題講解，然后學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)去掌握。為了能夠快速解題，會教授固定思路和方法，雖然可以取得一定效果，但是限制了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。長此以往就會形成思維定勢，靈活運(yùn)用能力比較差，當(dāng)遇到新問題的時(shí)候會顯得束手無策，主要原因是解題方法過于死板，缺乏深入的研究。在教學(xué)過程中，學(xué)生大部分時(shí)間都花在理論記憶上，內(nèi)心會感覺到枯燥無聊，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。小學(xué)生思維是非常活躍的，傳統(tǒng)解題教學(xué)模式不符合實(shí)際需求，抑制了思維的發(fā)散，對于知識理解比較固定，自身水平很難得到提升。

（三）解題思路較窄

數(shù)學(xué)是邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在解題過程中，為了確保正確性，教師一般會采用固定思路，要求學(xué)生在解題的時(shí)候運(yùn)用。在這種情況下，思考問題停留在固定思維模式中，靈活運(yùn)用能力較低。學(xué)生對知識理解完全是死記硬背，按照教師說的去做，沒有發(fā)揮出自身主觀能動(dòng)性。例如對題目中內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，固定思路就很難解決問題，存在一定的弊端。在這種情況下，學(xué)生對教師依賴性很大，不會主動(dòng)開動(dòng)腦筋去思考，只是按照相關(guān)要求去做。小學(xué)是受教育的初級階段，所以教師要正確引導(dǎo)，才能提升學(xué)生的思維水平，對問題進(jìn)行全面分析，保證得到正確答案。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）聯(lián)系實(shí)際生活

解題教學(xué)要立足于生活，具有生動(dòng)形象特點(diǎn)，拉近學(xué)生和學(xué)科之間的距離，這樣接受起來比較容易。例如在解答有關(guān)數(shù)字計(jì)算問題的時(shí)候，可以以生活場景為條件，增加學(xué)習(xí)趣味性，加深對知識的理解。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活中要善于觀察，感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，幫助人們解決問題。相比較于單純文字?jǐn)⑹龆裕顔栴}學(xué)生會更感興趣，提高探究的積極性，提升思維水平。告訴學(xué)生當(dāng)遇到難題的時(shí)候，和生活聯(lián)系起來，化抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，降低理解的難度。生活問題解決是知識內(nèi)化吸收的過程，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)

在解題教學(xué)中，師生互動(dòng)是非常重要的，能推進(jìn)民主課堂建設(shè)。在學(xué)生解題過程中，教師要注意觀察，對于學(xué)生不對的地方及時(shí)指出來，便于更好地改進(jìn)。鼓勵(lì)他們提出問題，消除他們心中的困惑，構(gòu)建出完整框架，建立學(xué)習(xí)自信心。在傳統(tǒng)課堂上，教學(xué)氛圍是比較嚴(yán)肅的，學(xué)生精神壓力比較大，通過師生互動(dòng)可以改善這種情況，建立起平等、和諧的關(guān)系，提高在課堂上默契配合度，不斷提高解題教學(xué)效率。尤其是性格內(nèi)向的學(xué)生，他們遇到問題不會主動(dòng)提問，所以要加強(qiáng)交流。師生互動(dòng)讓數(shù)學(xué)課堂保持活力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，不斷提高自身學(xué)習(xí)水平。

（三）小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的思維模式存在差異，為了更好地學(xué)習(xí)，要采用小組合作方法，在探討中得到正確答案。在分組時(shí)堅(jiān)持優(yōu)勢互補(bǔ)原則，保證成員分配的合理性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。課堂上提出問題讓他們?nèi)ビ懻摚總€(gè)人都要發(fā)表自己的看法，最后再進(jìn)行整合。學(xué)會從不同角度去看待問題，突破固定思維局限，用發(fā)展眼光看待問題。在共同研究中總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，有效掌握解題技巧，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，才能提升整體水平。發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，推動(dòng)教學(xué)工作的開展，不斷優(yōu)化課堂效果。

（四）培養(yǎng)解題能力

在解題教學(xué)中，尊重學(xué)生主體地位，讓他們參與進(jìn)來，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。教師扮演指導(dǎo)者的角色，減少不利因素影響，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。解題時(shí)要善于去思考，減少對教師的依賴性，可以獨(dú)立地完成。在信息技術(shù)環(huán)境下，在網(wǎng)上搜索豐富的學(xué)習(xí)資料，作為解題的參考依據(jù)。能力提高不是一蹴而就的，需要在練習(xí)中慢慢增強(qiáng)，才能更好地去學(xué)習(xí)。在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展，學(xué)生會接觸到不同題型，提高自身的解題能力。要善于總結(jié)，彌補(bǔ)解題中存在的不足之處，才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究具有重要意義，可以提升學(xué)習(xí)水平。教師要?jiǎng)?chuàng)新理念，采用多元化方式，制定合理方案，不斷提高學(xué)生的解題綜合能力。

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編輯 謝尾合