淺談教育信息化技術在小學數學教學中的應用

許平

摘 要：伴隨我國經濟水平和科技水平的高速提升，小學教育開始成為了全社會所關注的主要對象之一。當前，我們國家已經進入了信息化時代，互聯網技術在多個領域之中得到了廣泛應用，其中，在教育系統的應用尤為顯著，它可以將原本十分抽象的知識變得更加直觀化、具體化，從而幫助學生更好地進行理解，提升課堂教學的整體質量。將闡述在小學數學教學中應用教育信息化技術的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。

關鍵詞：互聯網+;小學數學;教學;課堂;應用

從現階段的發展趨勢來看，信息技術作為一種輔助教學方式，已經在學校教育中得到了廣泛應用，并且有效地增加了教學活動中的信息化、多樣化以及前沿化等特點。對此，教師必須調整思維模式，做好研究工作，促使小學課堂教學能夠逐步、有序地進入到全新的領域之中，進而達到更高的水平。

一、將傳統課堂和互聯網課堂相結合

（一）基本概念分析

所謂互聯網課堂，指的便是基于信息化的技術支持，教師將課堂教學與互聯網進行有效融合，充分地發揮互聯網互融互通的作用與信息傳遞的優勢，設計一些基本的教學架構，促使學生直接通過互聯網完成知識學習，同時還能和其他人展開有效交流，分享彼此的學習心得和體會，逐步攻破教學活動中的難點和重點。如此一來，學生的探究能力將會得到大幅度提升，同時也會養成良好的自學習慣。

（二）具體案例分析

例如，在進行“克與千克”知識學習的過程中，教師可以提前在互聯網中下載一些關于動物體重方面的知識內容，讓學生自主閱讀。促使學生在正式學習之前，對于克和千克的基本概念形成一定的認識，對它們的關系大致有所了解。之后，教師在開始教學時，再提出問題：“大家知不知道，世界上最小的鳥是哪一種鳥？它的體重有多少？而世界上最大的鳥又是哪一種鳥？它的體重又有多少？”此時，學生便可以通過互聯網進行搜索，從而獲得答案。最小的鳥是蜂鳥，重量僅僅只有2克。而最大的鳥則是鴕鳥，甚至會達到150千克。通過這種教學方式，不僅整個課堂的學習氛圍會得到明顯改善，而且可以幫助學生快速、有效地融入課堂教學之中，充分感受到數學知識的學習樂趣，加深對所學知識的記憶，進而提升教學活動的整體質量。

二、轉變數學知識的基本形態

（一）基本概念分析

數學知識本身便十分抽象，給學生的正常理解帶來了諸多阻礙。在早期的教學工作中，教師往往會采取口頭講述的方式完成知識傳輸，不僅效率較低，而且導致學生的興趣度也不高，甚至使得學生產生反感情緒，為之后的學習活動產生了很多不利影響。基于這一情況，教師便需要改進數學教學形態，將重心更多地放在學生思維發展層面上。通過應用互聯網技術的方式，促使所學知識內容得到全面內化，并且將抽象、復雜的數學概念轉化為客觀、具體、簡化的語言形式，從而加深學生的理解效果。

（二）具體案例分析

例如，在對于圖形知識學習的過程中，教師便可以采用交互式白板的方式。過去，教師們在進行有關圖形教學時，往往會在黑板上作圖，不僅某些難度較高的圖形很難畫得十分標準，而且還會浪費大量時間。而通過交互式白板的方式，無論是哪一類圖形都能夠得到有效展示，學生則可以認真觀察其中的細節部分，進一步加深對于相關知識內容的理解效果。

又如，在進行分數相關知識學習的時候，如果單純依靠黑板寫字的方式，實際效率相對較低。而依靠電子白板，可以有效吸引學生的注意力，為學生清晰地展示其中的規律，促使學生更好地完成知識理解。

三、加強實踐能力的培養

（一）基本概念分析

對于小學教材來說，演示實驗主要是幫助學生進行公式推導。尤其是針對一些相對較為復雜的概念，可以有效增強學生的理解效果，同時還能加深記憶程度。因此，可以說數學實踐能力的強弱對于學生將來的發展具有決定性的作用，更是他們需要重點提升的能力。而信息化教學恰恰在這方面具有得天獨厚的優勢，它能夠為學生提供大量的資源和多種形式，有效地培養學生的動手能力和思維模式。

（二）具體案例分析

例如，在進行“長方形”知識學習的時候，為了能夠掌握其周長計算的方法，教師可以在課堂中為學生提供多個長方形物體，諸如書籍、本子和板擦，讓學生自主進行測量。如此一來，學生便會清楚長方形的周長是四個邊長的總和，相對的兩條邊長度相等，如果四條邊都相等，便會成為正方形……此時，教師就可以讓學生根據自身的理解和實驗結果，自主推導出長方形周長的計算公式。當然，為了進一步加深學生的映象，樹立學生的自信，作為教師，還必須親自為學生進行完整、系統的演示，才能達到更好的教學效果。首先，要發揮信息教學的優勢，以互聯網為媒介，搜尋典型的、高質量的資源讓學生進行學習。其次，利用信息化教學中強大的通信能力，為學生提供一些與名師面對面的遠程學習機會，從而擴大學生的眼界，拓展學生的思維，促使學生對相關知識產生更加深入的理解，有效提升其實踐水平。

綜上所述，小學生的知識水平十分有限，在進行思考的時候往往會運用感性思維，使得學習質量很難達到預期水平。為此，教師便需要充分利用信息化技術，改進原有的教學模式，幫助學生更好地融入課堂之中，提升課堂學習的質量，加深知識記憶的效果。

參考文獻：

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編輯 劉瑞彬