小學“校園足球”開展的策略分析及研究

王力

摘 要：以小學“校園足球”開展的策略為論點，先闡述了校園足球的內涵和小學校園足球開展的影響，然后通過對小學校園足球開展中存在的問題，重點提出了幾點實施策略，主要包括加強對學生足球相關知識的教學、加強多樣化教學模式的應用、完善足球訓練場地和設備、不斷提高教師的足球技能、加強校園足球運動的宣傳等，促進小學校園足球的順利進行，確保學生可以全身心地投入到校園足球的學習中來，從而進一步宣傳和弘揚小學“校園足球”的精神。

關鍵詞：校園足球;存在問題;策略

現階段，我國對足球領域投入了較高的重視和關注，而且在“校園足球”戰略的影響下，對小學足球教學提出了全新的要求，以此來作為發展足球事業長足的發展動力和支撐。通過小學校園足球的實施和開展，可以充分激發小學生對足球訓練的參與積極性和主動性，為小學生足球水平的提升創造有利條件，進而在潛移默化中為提高小學生的足球素養奠定堅實的基礎，從而賦予我國足球事業源源不斷的生機和活力。但是在小學校園足球實施過程中還存在著較多問題，所以必須要制定切實可行的實施策略，確保小學校園足球取得良好的實施效果。

一、“校園足球”的內涵分析

對于校園足球來說，實施地點要以小學為主，在小學體育教學過程中，重點涵蓋足球文化、訓練與技能等，不斷提高小學生對足球的參與熱情和興趣，營造良好的校園足球氛圍，進而滿足強健體魄、培養意志品質等要求，并將個人天賦充分發揮出來，提升學生的拼搏精神和團隊協作意識。在體育事業不斷發展的過程中，校園足球是重要的活動之一，已經成為小學體育的重要因素，不僅使小學體育課程內容得到了豐富，而且還進一步發展了小學體育文化，將學校體育設備更新速度提升到了全新的高度，有效調動了學生的參與積極性，而要想滿足上述要求，小學體育教師還要將自身的專業水平提升上來。

二、小學“校園足球”開展的影響分析

（一）有利于豐富小學體育課程內容

校園足球作為重要的體育活動之一，可以達到強身健體的目的，而且還可以將學生的心理素質提升上來，已經成為教師不可或缺的教學手段之一。現階段，諸多學校對校園足球給予了高度重視，一些小學體育課程已經增設到了一周3節，旨在對校園足球進行更好的宣傳和弘揚。在這個過程中，學校對諸多大課間和學生課外活動進行了應用，開展了較多的足球類活動。基于此，可以豐富學校體育課堂內容，還可以有效利用起學生的業余時間，學生選擇鍛煉身體的方式也比較多。

（二）有利于更好地發展小學體育文化

在全國青少年校園足球活動計劃實施的影響下，對于青少年足球運動的發展具有極大的促進作用。諸多學校也對小學校園足球運動的實施給予了高度重視，結合不同等級，以此來開展各種足球比賽，給予小學校園足球發展強有力的保障，并將其作為重要的娛樂方式之一。開展小學校園足球，不僅可以豐富小學生的課外生活，而且還可以促進不同足球比賽的順利進行，實現校園足球在小學體育中的緊密融合。此外，一些學校還開展了相應的娛樂活動，比如啦啦操等。總而言之，在校園足球的影響下，加大力度促進校園活動，有利于更好地傳承和發展小學體育文化。

三、小學“校園足球”開展中存在的問題

（一）學生的參與熱情有待提升

在小學體育活動實施過程中，學生的參與程度并不高，對足球運動的喜愛程度嚴重不足，而且在體育課堂教學過程中，雖然教師對學生提出的要求比較明確化，但是學生仍然沒有積極參與其中，甚至出現了一定的抵觸心理，嚴重影響了小學校園足球的實施，所以這種問題急需處理。

（二）教學方式的多樣性嚴重缺失

在校園足球實施的影響下，諸多學校都對開展足球教學給予了高度重視，但是如果教學方式單一、片面，很難確保良好的教學效果。一般來說，小學教師在教學過程中，大都結合自身的經驗，以此來傳授經驗，并沒有對學生的身心發展情況和知識接受能力進行深入分析，所以很難確保其充分掌握相關知識點。此外，一些教師自身的足球技能知識嚴重缺失，而且在課堂教學過程中，僅僅進行枯燥的講解，基于此，很難調動學生的學習興趣，再加上教師沒有對學生的實踐操作予以高度重視，不利于提高學生的團隊協作能力，進而很難保證良好的教學效果。

（三）缺少充足的訓練場地和器材

一般來說，足球運動的場地比較寬廣，是籃球和羽毛球等場地不可比擬的，但是實際上，一些學校在建設規劃過程中，尚未合理規劃足球場地，相關足球運動器材嚴重缺失。同時，如果學生人數較多，一些學生很難將足球訓練落實到位，也不利于提高訓練效率，更不利于有效開展小學足球訓練。

（四）教師的專業水平有待提升

校園足球使體育課堂教學內容得到了最大程度的優化，但是足球項目要求體育教師必須要注重足球運動理論和專業技術的學習。但是在現階段，一些學校的體育教師在教學過程中，很難基于專業視角，以此來引導學生學習相關技術和戰術等，進而使教學效果無法得到保障。此外，一些學校對足球教學的重視程度不足，在課堂教學中，隨意性教學行為經常出現，從而不利于學生有效學習目標的實現。

四、小學“校園足球”開展的策略分析

（一）加強對學生足球相關知識的教學

要想不斷提高足球訓練的有效性，必須要樹立對足球運動正確的思想認知，現階段，一些小學生對足球運動存在著一定的心理誤區，教師必須要注重引導學生，使學生對足球相關知識進行充分了解。在體育課程安排方面，要將足球教學的地位凸顯出來，增加課時，確保學生充分了解足球這項運動。比如教師要詳細教學足球比賽的得分規則，而且還要安排4名球員和1名守門員，同時還要詳細為學生講解不同角色在足球場上的位置和主要任務，比如中鋒、邊鋒以及前衛等，使學生認識到自己上場的位置和任務。在教學足球運動相關知識的基礎上，可以確保學生對足球運動形成正確的思想認知。

（二）加強多樣化教學模式的應用

一般來說，小學生心智發展的成熟度比較低，所以缺少良好的自制力，教師如果仍然應用傳統教學方式是很難滿足教學需求的。所以在小學足球教學過程中，必須要加強多樣化教學方式的應用，營造良好的課堂教學氛圍，將學生的學習興趣充分激發出來。比如教師在講解腳背外側運球相關知識的過程中，既要向學生講解相關技巧和動作要點，也要將互動性和趣味性體現出來，對班內學生進行合理分組，做到相互學習、共同進步，進而將學生的參與熱情提升上來。

（三）完善足球訓練場地和設備

如果足球場地和訓練設備出現匱乏現象，學校和相關教育部門必須要加大投入力度，將足球場地和設施建設積極提上日程。學校要從校園實際出發，分時間段和分批等開展足球教學。比如在三年級足球教學過程中，足球比賽規則和技巧等是重要環節，所以可以將教學場地和多媒體結合在一起，通過視頻方式，以此來教學足球比賽和技巧知識，把場地預留出來，為四年級學生進行使用。同時，在四年級學生訓練過程中，教師要對學生的掌握水平和實際能力等進行深入分析，對教學進行合理劃分，比如運控球和傳接球等，最大程度地利用好場地。模擬比賽教學，對足球等器材的需求量并不多，所以剩下的器材可以應用在運控球和傳接球等方面，從而避免器材不足現象的出現。

（四）不斷提高教師的足球技能

在教學訓練過程中，教師要從小學生的身體素質出發，對教學任務進行合理選擇，在標準示范和教學方法的帶動下，確保教學水平的穩步提升，并不斷提高小學生的足球訓練戰術。在訓練過程中，如果發現學生存在錯誤動作，要在第一時間予以糾正。一般來說，足球訓練作為系統化工程之一，教師必須要借助科學的方法，對教學任務進行合理安排，并將教學目標進行明確化，比如教師在教學正腳背顛球過程中，要為小學生運動員進行專業演示，示范標準動作，然后設定相應的目標，小學生在訓練一周以后，顛球效率具有極大的提升。基于此，可以大大提升教學效果，而且使小學生的顛球技術得到全新的進步。

（五）加強校園足球運動的宣傳

在開展校園足球運動的過程中，必須要將家庭、社會以及學校等聯系在一起，所以要加大宣傳力度，提高價值認同度。校園足球特色學校，要積極宣傳校園足球文化，將宣傳渠道拓展開來。學校要定期開展家校聯誼足球賽，加強足球課程的設置，并提升課外活動密度，更好地傳播校園足球，具體到各個學生的家庭生活過程中。在學校的過道長廊中，教師可以將小足球明星照片和冠軍班級足球隊照片等粘貼上去，將學生的集體榮譽感和自豪感充分激發出來。此外，學校還可以豐富足球文化活動，比如開展繪畫、手工制作等，將其與足球整合到一起，打造獨一無二的校園足球文化，進而賦予學校文化建設全新的生命力。

總之，在小學體育教育過程中，校園足球發揮的作用比較顯著，已經對足球教學的實施產生了極大的影響，比如要加強校園足球的滲透和應用，充分調動學生的參與熱情，使學生感受到校園足球所帶來的魅力。

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編輯 溫雪蓮