如何上好小學音樂唱歌課

劉歡

摘 要：小學音樂課之所以與其他任何學科有著很大的區別，是因為“音樂是一門藝術”所以音樂課應突出音樂的特點，小學音樂課就是要通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術表演和音樂編創等多種實踐形式才能得以實施。唱歌課是音樂審美教育的表現形式之一，是目前素質教育很重要的一部分。唱歌是音樂教學中最能使學生接受和喜愛的一種形式，通過唱歌提高學生的想象力，把德育滲透到教學中，使學生有感情地唱歌，從而達到體驗美、創造美、展現美的教學效果，以此提高學生的綜合素質。

關鍵詞：音樂課;唱歌課教學;能力培養

一、小學音樂課的概念及學段目標

小學音樂課以立德樹人為根本任務，以提高小學音樂教學質量為中心任務，進一步加強學科教育教學管理，轉變音樂教學質量提高方式，完善教學質量綜合評價機制，強化服務意識，提升服務能力，在音樂的教學過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生。根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要面向全體學生，注重個性發展，重視學生的音樂實踐和音樂創造能力的培養。

《義務教育音樂課程標準》中把小學音樂演唱教學稱為“唱歌教學”，3～6年級學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。保持學生對音樂的興趣，使學生樂于參與音樂活動。培養音樂感受與鑒賞的能力，培養表現音樂的能力，培養藝術想象和創造力，培養樂觀的態度和友愛的精神。

二、小學音樂課中唱歌課的意義

歌唱教學是簡單、方便、最流行的音樂教育形式，是人類表達思想感情，用來表現現實生活最直接的方式之一，也是人們表達思想以及感情的藝術形式。可以夸張地說，是靈魂的釋放，這使人們的精神生活變得豐富多彩，美麗，充滿張力，使人們的心靈純潔而高貴。它不僅可以激發學生的音樂潛能，更能激發學生對音樂的學習興趣。這是最直接的且最容易讓學生感受到音樂的存在，從而進入音樂課堂，讓學生可以充分表達情感。唱歌課形象鮮明、旋律優美、內容豐富、富于表情，通過一種內心活動及情感來抒發個人的情感，也是一種精神，以滿足人們的心理。在小學音樂教學中具有獨特的意義。課堂教學應注意正確引導學生唱歌。因此，要培養情緒，以及良好的音樂素養，對創新人才的全面發展具有十分重要的意義。

三、如何上好小學音樂唱歌課

音樂是人類共通的語言，而唱歌課是人們直抒胸臆的最好表達方式之一，運用好這一方式，不僅能讓人們通過優美的旋律表達情感，而且能在運用氣息、體腔共鳴的同時增加肺活量。每個人天生就有唱歌的本能與欲望，美妙的歌聲能使我們生活得更愉快、更完美。人們可以從音樂中得到啟迪和熏陶，音樂更可以健全人格。抓好唱歌教學，就需要生動活潑的教學方法。但如果我們的唱歌教學總是千篇一律，老師一節課只是在彈琴，而學生是每次都做些刻板的練習，這么一來，本來是愉快的音樂時間，反而會因老師這種缺乏靈活的教學法而令學生喪失了對音樂的興趣。因此，音樂課中運用生動活潑的唱歌教學法是非常必要的。

（一）以創新的教學模式，提高課堂效果

新課標指出新教學模式的基本特征是：教學目標應是面向所有學生的需要;教學目標是培養學生的創新能力;教學過程是積極的、活潑的。

小學音樂課教學的過程中，用各種不同的教學方法，吸引學生的注意力，把所有的精力投入課堂上。例如：在上課之前用導入法、模擬法等，唱歌教學方法要豐富多彩，才能讓學生學習知識，提高學習的理解能力。這不僅可以讓學生提高學習能力，完善學習的意識和影響，而且可以使課堂更加生動。

（二）以靈活的形式，創設多彩的音樂課堂

自古以來，音樂教學需要教師有淵博的知識，特別是在音樂課堂上，如果在很長的一段時間，進行單一的教學形式，很容易導致學生身體和精神疲勞，覺得課堂枯燥。針對這一現象，我們想設計靈活的教學活動，如，在上課的過程中，做一些小游戲，讓學生在課堂上充分表現，營造、調動課堂氣氛，吸引學生的注意，創造一個豐富多彩的音樂課堂。

以《掀起你的蓋頭來》為例，應在課前搜集關于新疆民族樂器的知識，能說出基本的民族樂器。在課上教師再逐一講解，這樣能加深學生的記憶，也能使其更好地了解民族樂器。能夠在感知力度、速度、音色、節奏、節拍、旋律、調式、和聲等音樂表現要素的過程中，根據自己的體驗說出音樂要素的表現作用。而《掀起你的蓋頭來》的曲調是小調式，頗具新疆風格，適合表現奔放、開朗的情緒，很符合新疆維吾爾人的民族特征。而這些特征都需要我們表現和創造出來。

（三）以和諧的節奏，將情感教學貫穿唱歌教學的始終

“節奏”是一切藝術的靈魂，教學是提高效率的一種藝術，增強感染力，必須重視課堂節奏。一個成功的班級就像一場戲，抓住主要的旋律、曲調節奏，音節疏密相間，節奏明快和諧、充滿活力，各個環節有機聯系在一起，體現出統一的美感，給人以藝術的享受。會使學生對課堂中煥發的活力有著無限留戀。如譜例一《掀起你的蓋頭來》

讓學生用手鼓打擊譜例一節奏，練習完成后展示學習成果，培養學生的自信心，使他們享受快樂的歌唱表演。為了使學生產生興趣，教師要把握情感氛圍，讓他們在現實生活中得到體驗，直接經歷一定的情感，所以舞蹈和聲音的教學也是很重要的，例如：給學生創設這樣的情景，戴著一頂帽子，扎著花辮子的姑娘在葡萄樹下跳舞，他們陶醉，讓學生閉上眼睛想象，想象自己在這樣的環境中，這樣學生的歌唱狀態要呼吸順暢，克服扯著嗓子大聲喊唱的問題。