探析小學英語活動教學創新模式的應用

施東波

摘 要：近年來，我國愈加重視小學生的英語教學，并對教學方式和內容不斷改革和更新。在實際教學的過程中，為了提升英語教學的質量和效率，教師要采取多樣化的教學模式，提升自身創新能力，以培養小學生的學習興趣為基礎，有效提升小學生學習英語的積極性。主要就小學英語活動教學創新模式的應用進行了相關的探討和分析。

關鍵詞：小學;英語活動;創新模式

小學生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，在小學教育的過程中，教師要緊抓小學生的年齡特點，根據其特點采取有效的教學方式。語言學習往往存在一定的難度，需要掌握相應的技巧。為了培養學生學習的興趣和主動性，教師可以采用活動教學的方式，根據現代教育的要求，對活動教學模式進行不斷的創新和完善，降低英語學習難度，增加課堂教學的趣味性。

一、英語活動教學模式簡介

所謂活動教學，就是在課堂教學的過程中創建相應的文化環境，通過情景模式提升課堂教學的趣味性和生動性，使教學內容更容易理解和記憶。在英語教學的過程中，教師要營造英語交流的環境，對各個教學資源進行有效的利用，采用說、唱、聽、演等多樣化的方式進行英語教學。開展有效的教學活動，為學生提供英語知識的應用機會，引導學生利用英文進行對話交流，并在對話和交流的過程中提升學生的語言應用能力和對英語知識的記憶。此外，教學活動能夠增加教學的活躍性，改變傳統枯燥沉悶的教學形式，對學生學習興趣的培養有很大的幫助。

二、小學英語活動教學創新模式的應用方式

（一）常規活動設計

小學生具有活潑好動、思維活躍等特點，傳統的教學模式比較枯燥和乏味，學生難以在教學過程中一直集中精神，進而導致學生對英語的興趣逐漸喪失，影響小學英語教學的質量。為此，教師要運用現代化的教學設備和資源，設計常規的教學活動，在日常教學中多以活動娛樂的形式進行知識的傳遞，進而營造良好的課堂氛圍，使每一個學生都能積極參與到課堂教學活動中。教師要將學生作為課堂主體，通過鼓勵和引導的形式，刺激學生思考，提升學生的積極性，合理利用學生活潑的天性，實現寓教于樂。例如，教師在進入教室之后可以用英語和學生問好，學生也要用英語回復教師。在教學之前，教師可以帶領學生學習簡單的英文歌曲，在演唱的過程中使學生更加投入。利用多媒體設備播放英文動畫、音樂等，通過簡單的活動方式集中學生的注意力，然后再開展后續的教學內容，從而有效提升教學的效率和質量。此類簡單的教學活動可以長期應用在英語教學中，幫助學生養成良好的學習習慣。如，在英語課堂上盡量用英文對話、提問和回答問題，從而提升學生的英語應用能力。或者在學習單詞時，教師可以根據單詞的含義設計簡單的教學活動，加強學生對單詞的記憶。

（二）游戲活動設計

小學生年紀較小，學習知識的自主性較差，大部分學生對游戲活動充滿興趣，所以教師可以在教學的過程中設計相應的游戲活動。將英語教學與游戲娛樂進行結合，在娛樂的過程中傳授學生新的知識和單詞，從而使學生在快樂中學習，增加學生學習的主動性。如，教師可以帶領學生進行蘿卜蹲坑的游戲。首先，將學生劃分成幾個小組，準備相應數量的單詞卡片，將單詞卡片發給小組成員，當教師念到指定的單詞時，手拿卡片的同學要蹲下，然后其可以念出其他同學手中的卡片，以此類推。此類游戲活動可以讓每一個學生都參與到課堂教學之中，并有助于學生對知識的應用和對單詞的記憶，進而提升學生的英語水平。

（三）主題活動設計

主題活動主要可以應用在英文句子的學習之中，教師選取一個主題，模擬相應的情境，讓學生在情境中進行英文句子的應用和對話，進而提升學生的英語對話能力和知識應用能力。例如，在學習“My Home”時，教師可以組織幾個學生模擬家庭場景，不同的學生在家庭中擔任不同的角色。可以模擬學生放學回家后的對話場景，學生要用英文進行家庭成員的介紹，并與家庭成員進行問候和簡單的交流。通過這種形式有效提升學生的口語交際能力，并強化學生對短語、句子的記憶，使其能夠將學會的知識進行靈活、綜合的運用。此外，教師還要注重培養學生的創造和想象能力，采用創新性教學活動，使學生靈活運用學過的知識。例如，教師可以編寫英文小故事，為學生講述故事的開頭，然后由學生進行英文故事的接龍。這種方式不僅能夠提升學生的英語水平，還能充分發揮小學生的想象力和創造力，對小學生的全面發展有所幫助。

綜上所述，在小學英語教學的過程中，為了提升教學質量和效率，教師要積極采用現代化的教學方式，創新教學活動，通過教學活動提升小學生學習英語的興趣和主動性，進而有效改善小學生的英語水平。

參考文獻：

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編輯 張佳琪