劉金鳳
摘 要:隨著教育改革的深化開展,注重小學數學教學當中核心素養的培養就愈來愈重要,成為教學當中的關鍵目標。主要就小學數學核心素養構成以及培養要求加以闡述,然后詳細探究小學數學核心素養的培養途徑,希望能借此理論研究,為實際教學提供有益發展思路。
關鍵詞:小學數學;核心素養;培養措施
小學階段的教學當中數學課程是必須的科目,為提高數學教學的質量,以及實現學生核心素養的培養目標,這就需要從創新的教學方法應用方面加以重視。以學生核心素養培養為方向,才能有助于提升學生的整體學習質量水平,促進學生高效化的學習發展。
一、小學數學核心素養構成以及培養要求
1.小學數學核心素養構成
小學階段的數學教學當中對學生核心素養的培養,這就需要從多角度進行考慮分析,首先就要了解核心素養的構成。主要是體現在數學知識以及基本能力的結合上,核心素養是數學基礎知識以及數學問題解決能力等組成的,所以在數學教學中就要先了解核心素養的構成,然后針對性地進行培養[1]。數學核心素養的培養,是讓學生對數學知識能夠有充分的理解和掌握,促進學生對數學知識的靈活運用,這樣才能發揮核心素養培養的積極作用。
另外,數學核心素養構成是先天素質以及后天學習的集合,教育當中就要注重對學生抽象能力以及邏輯能力的培養。數學知識教學當中培養學生核心素養涉及內容比較多,這就要求在教學中能針對性的培養。其構成當中先天以及后天素質作為重要的構成,核心素養培養就要能從這些角度出發,提高培養的質量水平。
數學素養當中的數學意識以及數學思想也是核心素養的重要組成。在具體的教學中就要能結合數學知識的內容加以優化,讓學生從數學知識的學習過程中提高數學思維能力以及意識能力[2]。
2.小學數學核心素養培養要求
小學數學核心素養的培養過程中,教師要充分注重從多角度進行考慮分析,從整體上提升教學的質量。培養學生核心素養要注重按照實效的要求,通過核心素養的培養提高學生思考和解決問題的能力,從整體上促進學生的發展,讓學生在實際學習數學知識過程中能夠有更大的進步。數學核心素養對學生成績以及未來的發展都會產生影響,只有按照實效的要求進行培養,才能有助于提高學生的學習質量。
數學核心素養的培養要按照主體性的要求,核心素養培養是以學生為中心開展的培養活動,將數學課堂作為依托,從而從整體上提升學生的學習質量,讓學生在學習過程中提高核心素養的能力水平[3]。在所以在實際數學教學當中,教師就要充分注重學生主體地位的凸顯,讓學生在實際學習活動當中發揮其主動積極性,只有從這些層面得到了強化,才能有助于提高學習質量。
二、小學數學核心素養培養途徑探究
小學數學核心素養的培養過程中,要注重采用科學化以及多樣化的策略進行應對,從以下幾點要加強重視:
第一,注重教學內容的科學編制。新課程改革的實施過程中,小學數學的教學就要從課程內容上進行合理化的編制,從整體上提升教學的質量水平,從而為學生的良好發展打下堅實的基礎。培養學生核心素養,也要充分注重發揮數學課堂內容的優勢,進行編制課程教學內容的過程中和學生的學習需求緊密地結合起來,保障教學內容的實用性,調動學生學習的主動積極性,讓學生在學習中有顯著的學習提升。還要注重高適用性課程內容的制定,充分了解學生的學習水平和理解能力,只有從這些方面得到了強化,才能有助于提高教學的質量。
第二,注重學生獨立思考能力的培養。數學教學中對學生核心素養的培養,就要充分注重思考能力的培養,這是提升學生學習質量的關鍵。在實際教學中數學知識涉及的內容比較多樣化,在對學生獨立思考能力的培養當中,就要能和實際的數學教學內容緊密地結合起來,只有這樣才能對學生獨立思考能力的提升打下堅實基礎[4]。數學教學中對加減法的知識點講述的時候,教師就要充分注重和學生的生活相聯系,引起學生的共鳴,讓學生對實際數學問題獨立思考,這樣才能有助于提高學生的獨立思考能力。
第三,注重學生數學思想的培養。小學數學核心素養的培養過程中,教師要充分注重對學生的數學思想素養進行積極培養,從而提升學生的整體學習素質水平,只有從這些基礎層面得到了強化,才能真正有助于學生的良好發展。數學思想涉及面比較廣,如分類討論思想,變中不變的思想等,這些都能在數學知識的教學中加以培養應用。具體培養當中就需要讓學生對數學知識的掌握過程方面加強重視,從不同階段進行側重的培養,這樣才能有助于實現既定目標。
總而言之,小學數學教學當中對學生核心素養的培養,要充分注重從多角度進行考慮分析,從整體上提升學生的學習質量,讓學生的綜合素質在數學知識的學習當中顯著的提升。上文中對學生核心素養的培養研究,在實踐的應用方面起到了積極作用,這對提升學生核心素養的能力提供了良好的理論支撐。
參考文獻:
[1]倪樹君.基于核心素養的小學數學學生創新實踐能力培養途徑思考[J].數學學習與研究,2018(2):90,92.
[2]王為為.淺談小學數學教育與核心素養培養[J].課程教育研究,2017(30):105-106.
[3]高麗.小學數學核心素養的構成要素及核心價值分析[J].課程教育研究,2017(23):167-168.
[4]李奎,馬麗君.小學數學學科核心素養建構初探[J].現代中小學教育,2017,33(4):36-39.
編輯 馮志強