翻轉課堂模式下社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程實踐

蔣業華

摘要：大學生是社會主義發展事業的主力軍，大學生的思想道德與社會價值觀念，在一定程度上反映出我國社會中道德發展現狀。將社會主義核心價值觀與《思想道德修養與法律基礎》相結合，是馬克思主義理論發展壯大的主要路徑，將有效地豐富高校思想政治教育的教育內容。簡要分析社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的現實依據，并論述社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的主要原則、實踐路徑。通過分析及研究，旨在促進高校思想政治教育工作的進步發展，為社會主義事業的發展培養出更多優秀的人才。

關鍵詞：翻轉課堂;社會主義核心價值觀;《思想道德修養與法律基礎》課;融入

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）08-0043-03

引言

隨著信息技術與網絡平臺的普及化發展，教育現代化改革成為主要發展路徑，現代教育技術正在轉變著人們的思想觀念及生活方式，并對教育事業產生深遠影響。翻轉課堂教學模式，可將傳統教學理念與數字化的教學模式相結合，混合式的教學形式有效地增強了高校思想政治教育的趣味性及實效性。社會主義核心價值觀的內容，與《思想道德修養與法律基礎》具有緊密的契合性。《思想道德修養與法律基礎》全書中，以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀及社會主義核心價值觀為指導。因此，翻轉課堂模式下社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》，具有現實可行性及必要性。

一、社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的現實依據1大學生思想發展現狀

網絡平臺及信息技術的深入發展，社會價值呈現出多元化的發展趨勢，當代青年大學生的價值選擇也呈現出多元化的發展趨勢。首先，多種外來思想的融入，與中國傳統的價值文化進行融合或發生沖突，大學生的價值較為復雜且多樣。當代青年大學生的個性意識較強，對于新鮮事物的好奇心較重，并較易接受新型的價值理念。因此，若不對大學生的價值觀念進行規范，將會對大學生產生消極負面的影響。部分學生在面對眾多價值觀念時，將會無法做出正確的價值判斷及價值選擇。其次，網絡平臺中的內容良莠不齊，由于缺少行之有效的管理方式，錯誤的價值觀念傳播，將會影響大學生正確價值觀念的樹立。例如，部分網絡主播為了獲取經濟效益，直播的內容較為低俗，對大學生的身心健康產生消極的影響。因此，將社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程中，是大學生思想品德發展的現實需求。

2價值認同的形成規律

價值認同是個體或社會共同體，對國家價值觀念的認同及共享，是人類社會生活中價值的定位及定向，主要表現為共同價值意識的形成[1]。社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，是培養當代青年大學生共同價值觀念的途徑，其中包含認知認同、情感認同、行為認同三個方面。首先，大學生正確的價值觀念的樹立，需要具有一定的科學認知能力及文化儲備，在文化基礎上構建出一定的價值觀。因此，價值觀教育需要與學生的文化教學相結合。在教學過程中，需要保證教學內容的科學性與有效性，符合當代青年大學生的發展需求。其次，大學生在價值觀念中形成一定認同之后，教師可借助各種教學方式及教學手段，提高學生的學習積極性與主動性，通過價值共識實現自我肯定。最后，當代青年大學生在對價值觀念有一定了解的基礎上，情感之中將會產生一定依賴的心理反應，對符合自身發展的價值信息保持高度的敏感及認同。

3網絡信息技術的發展

社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，擁有現代網絡信息技術的支持，借助翻轉課堂教學模式，將有效提高思想政治教育活動的有效性[2]。首先，網絡信息技術的發展為思想政治教育活動提供了現代化的教育手段，將促進《思想道德修養與法律基礎》教學的現代化發展。借助翻轉課堂教學模式，能夠將社會主義核心價值觀結合至《思想道德修養與法律基礎》課程之中，將有效地增強社會主義核心價值觀的感染力，提高學生的學習興趣。社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，可借助文字、圖片、音頻、視頻等傳播形式，通過多媒體教學手段，增強思想政治教育活動的趣味性與畫面感。其次，網絡信息技術的傳播發展，思想政治教育將具有較強的互動性，在開放的網絡空間與教育環境中，學生的思想表達將更加自由。

4價值觀教育的特殊性

價值觀教育活動的特殊性，是社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的內在依據。價值觀念的教育與文化活動、知識學習密不可分，社會主義核心價值觀的傳播發展，不能抽象地空談，而應積極地滲透在知識文化體系之中，知識文化是價值觀教育的主要載體，脫離知識與文化空談價值觀教育，將無法充分發揮社會主義核心價值觀的教育作用[3]。價值觀念教育與傳統知識文化教育存在差異性，不同于文化知識教育，因此，不能用《思想道德修養與法律基礎》代替社會主義核心價值觀，而應將社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程之中。基于教育目標維度進行分析，價值觀教育最終的目標為實現對學生價值觀念的塑造，即學生對社會主義核心價值觀產生情感認同與行為認同。基于教育內容維度分析，單純的高校思想政治知識教育，缺少價值傾向性，社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，賦予了《思想道德修養與法律基礎》課程特定的價值取向。

二、社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的主要原則1主體原則

翻轉課堂模式下，社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，高校思想政治教育工作者需要尊重學生在學習活動中的主體地位，體現出教育活動的人文關懷性[4]。首先，高校思想政治教育工作者，應堅持構建出和諧平等的師生關系，掌控好學術權威與學生情感親密度之間的平衡性。教師與學生良好師生關系的構建，有利于在教學活動中充分發揮翻轉課堂教學模式的優勢性，并調動學生的學習興趣及學習熱情。其次，教師在將社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的過程中，堅持學生學習活動的主體地位，積極轉變學生對于社會主義核價價值觀的認識，并將《思想道德修養與法律基礎》作為主要的傳播陣地。教師在教學的過程中，借助翻轉課堂模式，將給予學生更多自主學習的空間及時間，培養學生的思辨能力與判斷能力。

2求實原則

翻轉課堂模式下，社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，需要思想政治教育工作者堅持求實的基本原則[5]。首先，求實基本原則是社會主義核心價值觀結合思政教育的重要路徑，將保障社會主義核心價值觀念傳播的有效性。翻轉課堂教學模式下，當代青年大學生可借助網絡平臺學習，基于實事求是的教育基本原則，需要教學活動從實際出發，并將理論聯系實際生活，實現馬克思想主義理論中國化的發展。其次，社會主義核心價值觀的內涵與意義，結合至《思想道德修養與法律基礎》課程中，教育工作者需要掌握好兩個方面的實際需求，即大學生的發展需求以及社會發展現狀。教師在教學過程中，通過結合學生的成長發展需求，以及社會經濟發展主要趨勢，堅持教學內容與教學方式的創新發展，確保社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，適應不斷變化發展的社會實際。

3方向原則

社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，應堅持基本方向原則，即明確在翻轉課堂背景下，大學生核心價值觀教育的根本原則。堅定社會主義事業的發展方向，確保高校的教學活動，與我國發展的大政方針相適應。社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，堅持正確的方針原則，才能保證教育內容的時代性與優越性，是具有中國特色社會主義的價值觀念教育。國家的發展能力提升，需要重視對于社會人才的培養，增強國家的硬實力與軟實力。文化教育活動是綜合國力競爭中主要的內容，是一個國家軟實力提升的重要方式，將社會主義核心價值觀結合至《思想道德修養與法律基礎》中，應堅持基本的方向指引，堅定社會主義的建設發展方向，保持基本的政治立場與政治信仰。

三、社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程的實踐路徑1翻轉課堂主動學習

社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，教師可借助翻轉課堂教學模式，增強思想政治課程的有效性。例如，慕課教育與傳統的網絡公開課及遠程教育不同，在慕課教學活動中，學生是直接的受眾教育對象，為學生提供了純粹的思想政治學習方式，將有效地向學生傳播社會主義核心價值觀。高校思想政治教育工作者，可將社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，借助慕課平臺引導學生學習。在慕課平臺中，倡導國內知名的《思想道德修養與法律基礎》學術泰斗、名家講師等，制作及發布教學視頻，在教學內容中結合社會主義核心價值觀的內容。這種教學模式符合學生的學習發展需求，滿足學生碎片化閱讀及學習的特點。通過慕課學習模式，實現社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》的線上與線下結合。利用大數據技術，針對學生的作業提交、內容討論、數據查找等進行追蹤，了解學生的學習興趣與學習情況，制定出社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》的有效教學方式。

2理論課程專題研究

社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，是社會主義核心價值觀結合教育教學的主要路徑，借助思想政治教育活動，實現價值目標、教學內容、教學形式有機統一[6]。首先，高校思想政治教育活動，是馬克思主義理論傳播發展的路徑，將向學生傳播社會主義社會中主流的意識形態，幫助學生樹立正確的價值觀念及人生信念。高校《思想道德修養與法律基礎》教學內容，與社會主義核心價值觀教育之間具有根本一致性，旨在全面提高學生的綜合素質及能力。社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，主要以社會主義核心價值體系為綱領，向學生傳遞社會主義核心價值體系的深刻內涵。在教學內容選擇中，教師應引領學生開展社會主義核心價值觀專題研究活動，結合國內外社會思潮與價值觀念，在教學課程中添加討論案例。在教學方式選擇中，教師應借助翻轉課堂模式，通過專題教學、案例分析、小組課題、體驗教學、實踐教學等方式，增強社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》的趣味性及實效性。

3實踐活動深入理解

翻轉課堂教學模式下，社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，較為重視學生的實踐能力培養。社會實踐活動作為大學生理論知識運用的主要路徑，是高校思想政治教育中十分重視的教學環節，是社會主義核心價值觀內化吸收的主要方式。社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，通過實踐活動才能幫助學生真正理解并運用。首先，高校應建立健全社會實踐基地，規范學生的實踐活動。社會實踐活動應結合至學生的日常生活之中，例如在第一章《珍惜大學生活，開拓新的境界》中，高校思想政治教育工作者可組織學生開展校園文化活動，幫助學生認識到大學生活的多樣性與趣味性，校園文化活動主要以社會主義核心價值觀為主題，深化大學生對于社會主義核心價值觀的理解與掌握能力。其次，社會主義核心價值觀融入《思想道德修養與法律基礎》課程，高校教師應構建出翻轉課堂，突出學生在學習活動中的主體地位，給予學生更多學習實踐的機會及空間。通過實踐互動，提升學生對社會主義核心價值觀，以及《思想道德修養與法律基礎》的掌握能力。

結束語

知識經濟時代背景下，高校思想政治教育活動尤為重要，是培養學生正確價值觀念及政治信仰的主要路徑。《思想道德修養與法律基礎》課程中，主要以社會主義法律基本理論、憲法、法律等基本精神為教學內容，旨在培養當代青年大學生的思想道德與法律基本素養，提高學生的思想道德修養。將社會主義核心價值觀結合至《思想道德修養與法律基礎》中，教師可借助現代化的教學模式與教學設備，構建思想政治教育翻轉課堂，培養學生的綜合素質與能力。

參考文獻：

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[2]朱芊.思想政治理論課新教材體系實施中大學生學習需求與規律探索——以南華大學《思想道德修養與法律基礎》課教學數據分析為例[J].文教資料，2016（10）：141—143.

[3]黃鶯.《思想道德修養與法律基礎》課程模式的創新與反思[J].學理論，2015（36）：157—158.

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[5]吳超.接納與認同：大學生對思想政治理論課“慕課”教學的態度——基于對上海6所高校本科生的調查[J].探索，2015（2）：136—140.

[6]李亞青，郭躍軍，周燕.大數據視域下的數據教學鏈研究——以“思想道德修養與法律基礎課”為例[J].河北農業大學學報：農林教育版，2015，17（2）：40—44.

Teaching Practice of Integrating the Socialist Core Values into the Course of

Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis in the Flipped Classroom Mode

JIANG Ye-hua

（Marxism College， Guilin University of Electronic Technology， Guilin 541004， China）

Abstract：College students are the main force in the cause of socialist development. The ideological and moral values and social values of college students reflect the status quo of moral development in our society to a certain extent. Combining the core values of socialism with Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis is the main path for the development of Marxist theory and will effectively enrich the educational content of ideological and political education in colleges and universities. This paper will briefly analyze the realistic basis of integrating socialist core values into the course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis， and discuss the main principles and practical paths of integrating socialist core values into the course of Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis. Through the analysis and research of this article， it aims to promote the progressive development of ideological and political education in colleges and universities and cultivate more outstanding talents for the development of socialism.

Key words：flipped classroom; socialist core values; Ideological and Moral Cultivation and Legal Basis courses; integration