“中國夢”走進小學信息技術學科的幾點做法

姜再志

摘要：“中國夢”是習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念。結合“深化‘中國夢的宣傳教育，要將宣傳教育融入各級各類學校教育教學之中，融入未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育之中，融入校園文化建設之中，做到進教材、進課堂、進學生頭腦”的要求，探討“中國夢”走進小學信息技術學科的幾點做法。

關鍵詞：中國夢;小學信息技術;教育教學;滲透融入

中圖分類號：G623.58文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2019）08-0076-03

“中國夢”，是中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，習近平總書記所提出的重要指導思想和重要執政理念，正式提出于2012年11月29日。習總書記把“中國夢”定義為“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大夢想”，并且表示這個夢“一定能實現”。“中國夢”的核心目標也可以概括為“兩個一百年”的目標，也就是：到2021年中國共產黨成立100周年和2049年中華人民共和國成立100周年時，逐步并最終順利實現中華民族的偉大復興，具體表現是國家富強、民族振興、人民幸福，實現途徑是走中國特色的社會主義道路、堅持中國特色社會主義理論體系、弘揚民族精神、凝聚中國力量，實施手段是政治、經濟、文化、社會、生態文明五位一體建設（中國網）。

中宣部、教育部、共青團中央2013年4月在京召開深化“中國夢”宣傳教育座談會上，劉云山說：“深化‘中國夢的宣傳教育，要同中國特色社會主義宣傳教育結合起來，同社會主義核心價值體系建設結合起來，同做好當前各項工作結合起來，引導人們堅定理想信念、構筑精神支柱，積極投身實現‘中國夢的生動實踐。要把‘中國夢的宣傳教育融入各級各類學校教育教學之中，融入未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育之中，融入校園文化建設之中，做到進教材、進課堂、進學生頭腦。”（中國廣播網）

小學生是祖國的希望與未來，他們肩負著實現“中國夢”的偉大重任，少年強則國家強，說的就是這個道理。從另外一個側面也折射出一個最簡單的道理，要想實現“中國夢”必須從兒童抓起。因此，我們要讓小學生更加熱愛祖國，理解“中國夢”的深層內涵，增強他們成為國家的主人翁的責任感，為此我們當教師的就需要在各學科課堂中，潛移默化地把“中國夢”播種在小學生們的心中。

小學信息技術學科是小學階段的必修課程之一，隸屬于小學綜合實踐活動范疇之中，是小學生們很喜歡的一門實踐活動性課程。本課程以立德樹人為基本方針，以提升學生的信息核心素養為根本任務。指導思想是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能;使學生具有獲取信息、傳遞信息、處理信息和應用信息的能力;教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎[1]。其中信息核心素養之中就包含“中國夢”的思想。為此，根據《中小學信息技術課程指導綱要》的精神和對學生培養的需要，我們要把“中國夢”的宣傳，應用到小學信息技術課程教育教學之中，讓“中國夢”真正走進教材、走進課堂、走進學生頭腦。

一、“中國夢”走進小學信息技術教材

小學信息技術課程是國家級課程，但是國家沒有制定出臺統一教材，而是各省依據本地的實際情況，研發符合本地區的小學信息技術教材。因此，各省各地區的小學信息技術教材各不相同，但是基本思想是統一的。信息技術課程同樣也擔負著傳播“中國夢”的責任。小學生們是祖國的未來和希望，他們是實現“中國夢”的主力軍，要讓他們更加熱愛自己的祖國，就必須讓他們深度理解“中國夢”的真正含義及其內涵。因此，我們要認真研究小學信息技術教材，從中挖掘“中國夢”的因素，對學生進行教育教學活動。

比如，黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第三冊主要是學習有關WPS軟件方面的基礎知識。WPS軟件具有錄入和編輯文字、插入圖片和藝術字、制作表格等強大的功能，可以輕松地實現圖文混排，滿足我們對各種文檔的需求。學生通過學習，在實踐操作過程中逐步掌握WPS軟件的操作方法，能夠綜合運用WPS解決學習和生活中遇到的實際問題，把知識轉變為技能，為適應信息社會的學習和生活打下堅實的基礎。每節課都結合課程內容用“做一做”“試一試”“練一練”等方法來啟發學生思考，用“小知識”“小竅門”開拓學生的知識面[2]。為了使學生對這部分知識有學習興趣，通過教學過程，對學生進行“中國夢”的相關教育。在教學中我們把枯燥的學習內容變成與教師職業相關的故事或歌曲，讓學生主動參與進來學習。如第一課《認識WPS文字小作家》，它是學生學習WPS軟件的第一堂課，是學生接觸的第一個比較系統、正規的文字處理軟件（與寫字板相比），第一課時往往我們都是講授如何啟動WPS軟件，認識WPS軟件的窗口組成，是以后學習WPS軟件的基礎。因此在授課的時候，我們讓學生編寫有關教師節和贊美教師的小文章、小歌曲，而錄入這些文字的過程，就學習了如何打開軟件，如何進行文字錄入、刪改文字及對選定的文字進行相關操作。學生可以自主學習、小組合作探究學習，甚至通過學習教師之前制作的相關微課來學習，這樣學生既學會了WPS文字處理軟件的基礎知識，又體現他們尊師重教的高尚思想情操，從而認識到社會進步和發展的重要性。

再比如，黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第二冊主要安排的是圖像加工處理軟件畫圖和美圖秀秀。教材系統地介紹了畫圖軟件和美圖秀秀軟件的使用方法，大家都知道，圖片是人們用來表達信息的一種重要形式，是小學生很喜歡的內容之一，能進行圖片處理的軟件也很多。比如系統自帶的“畫圖”軟件，是最常見的、操作最簡單的一款圖形處理軟件。學生通過學習，在實際操作過程中逐步理解和掌握運用計算機畫圖的一些基本常識和基本技能，能用“畫圖”處理、表達信息，并用以解決他們在學習和生活中的一些實際問題，發展個人興趣和愛好，體驗圖形美感，培養健康的審美情趣，為今后進一步學習圖形處理打下基礎[3]。如第八課《爭做文明“小標兵”》，主要是學習在畫圖中添加文字的具體步驟及方法，單從教學內容上看，是在學生基本都掌握了畫圖中各種工具的使用和熟悉顏料功能區的基礎上進行的教學活動，在實際操作練習中有鞏固以前知識的作用。因此，我們制定這樣一個任務：利用學生自己學過的畫圖工具，做一張以“愛護環境”為主題內容的宣傳畫。我們是這樣導入新課的，教師先利用學生之前畫完的兩幅作品讓學生觀察，其中一幅作品有宣傳內容文字，另一幅作品沒有宣傳文字，讓學生對兩者進行比較，進而引出本課的學習內容——給圖畫添加文字。由于小學生年齡小，注意力不能持久、集中，但他們有較強的好奇心，容易被生動有趣的情景所吸引。因此，要求教師要抓住這種心理，充分激發學生學習的興趣，讓他們在以前有關環保的美術作品上進行適當修改，然后再在作品上添加宣傳文字，這樣教學難度降低了，學生有更多的時間進行文字的錄入和文本格式的設置，學生很快就完成了教學任務。這樣一來，學生通過畫圖軟件，畫出他們心目中的美妙圖片，來體現人們對美好環境的渴望，增強人們的環保意識，讓人們保護和愛護賴以生存的環境，進而加快“中國夢”的早日實現。

二、“中國夢”走進小學信息技術課堂

小學的信息技術課堂是對小學生進行信息教育教學的主陣地，是學生學習的樂園。我們要認真鉆研小學信息技術教材，深度挖掘教材，分析教材，發現并利用每一個教學內容，及時對學生進行愛國主義教育。同時，也就要求我們教師抓住教學的每一個細節、每一個環節，對學生進行計算機的常規操作的指導，培養學生良好的學習習慣，充分發揮信息技術課堂的教學作用。

黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第一冊，是結合黑龍江省信息技術學科發展的現狀、小學信息技術課的教學實際進行編寫的，使學生真正參與信息技術學科的學習，了解信息技術，并能運用信息技術解決生活中的實際問題。通過學習本教材，使學生初步了解信息和信息技術，能夠使用計算機獲取信息，對獲取的信息進行簡單的加工，會保存和管理文件，并能夠使用計算機軟件進行簡單的交流和表達，提高學生的信息素養，為適應信息社會的學習和生活打下良好的基礎[4]。如第三課《認識電子計算機》，本課是計算機技術的啟蒙知識，主要介紹了計算機的組成部件、計算機的啟動和關閉、鼠標的使用方法，為學生日后學習信息技術的各種知識和操作技能奠定了基礎，并為將來成為信息社會具有良好素養的公民打下堅實的基礎。這部分知識多是一些有關計算機硬件的內容，是一些實物。教學中教師可先布置任務：“同學們你見過哪些和計算機有關的設備？你見到的計算機都是什么樣子的？”學生帶著老師的問題學習，以小組合作學習的形式，通過查資料、親自動手摸一摸的學習方式，讓學生親眼去看、親手去摸、親口去說，使枯燥的理論知識變得生動活潑，使學生在玩中學、樂中知。通過這一節課的學習，使學生了解了計算機的組成，及各種硬件的作用及特性，同樣我們也引導學生愛護計算機，分享計算機的樂趣（鄉村的學校都是幾個學生共用一臺電腦），通過共同使用計算機，懂得了人與人之間的互相尊重與合作的重要性，從而提升了小學生們的同理心的感受能力，真正理解到要實現中國夢，必須堅持“以人為本”“立德樹人”的理念。

再如黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第五冊，主要是有關Flash動畫制作的知識。教材系統地介紹了使用Flash軟件制作簡單動畫的方法，Flash軟件的學習難度較高，教師在教學時要注意引導學生的學習興趣。對學有余力的學生，教師要提供相應的教學資源，充分發揮學生學習的主動性。教師在教學中，要讓學生不僅學會Flash軟件的使用，而且能夠應用信息技術解決學習生活中的實際問題，為適應未來信息化生活打下堅實的基礎[5]概述。這部分知識對小學來說很陌生，但是一提到動畫，小學生們又十分感興趣，他們一口氣能說出很多動畫片的名字及動畫片中他們喜歡的角色的名字，如《大頭兒子小頭爸爸》《喜羊羊和灰太郎》《小豬佩奇》《黑貓警長》、喜羊羊、喬治……教師就應該抓住這一有利時機，讓學生了解Flash動畫的制作原理，掌握利用Flash制作簡單動畫的基本方法。如第十課《絢麗文字與動聽音樂》，本課學習任務：學習Flash軟件中文字濾鏡效果以及導入聲音的方法，熟練運用補間動畫完成文字的運動。這部分知識主要是讓學生體驗Flash動畫制作的特殊效果，激發學生學習Flash的求知欲，形成正確、規范的操作習慣，為今后的深入學習打下基礎。教學時我們可以這樣設計導入方式，教師課前制作一個有長城、天安門、華表、航天飛船和花朵的精美圖畫，其中有“我的祖國真偉大”的文字，在畫中絢麗旋轉，同時有歌曲《我愛我的祖國》做背景音樂，這樣一個動畫片讓學生觀看，學生們一下子就被吸引住了，學習興趣倍增，然后提出學習任務——設計文本動畫及導入音樂。學生根據教師的學習提示，小組合作探究自由創作。要求他們收集的資料多是與祖國有關的圖片、音樂、歌曲。這樣我們固定了主題，以愛祖國為主，使學生在學習中，既學習到了知識，又培養了熱愛祖國的高尚情懷。

三、“中國夢”走進小學生的頭腦

我們要通過小學信息技術的教育教學活動，用小學生感興趣的內容，讓學生多動手實踐操作，在我們的信息技術教師的指導下，創造性地使用教材。讓他們主動去理解“中國夢”的真正含義，在自己的作業、作品中，融合進“中國夢”的意識，讓“中國夢”真正落戶在小學生們的頭腦之中，提升小學生們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的好品格，長大后為建設自己的祖國而去努力奮斗。

黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第五冊第十五課《網絡信息安全》，主要講授維護信息安全的主要措施和病毒的查找與清除（計算機殺毒軟件的基本使用方法）。現在是網絡時代，信息安全不僅影響到人們日常的生產、生活，還關系到整個國家的安全，信息安全問題嚴峻。要保障信息的安全有效，人們正在不斷地研究和采取措施進行積極地防御。本節課主要講述了維護信息安全的措施，主要包括保障計算機及網絡系統的安全、預防計算機病毒、預防計算機犯罪等方面的內容[5]59。這個年齡段的學生，對計算機操作有了一定的基礎，會使用一般的軟件了，對信息安全相當感興趣，學習熱情高，課堂氣氛活躍。因此，教師這樣導入新課：同學們，你們遇到過這樣的問題嗎？比如你爸爸媽媽的郵箱被別人盜走了，你的QQ號被人盜號了，我們該如何去做呢？從而導入本節課所要學習的新內容。教師把學生分成若干小組來學習，讓學生通過討論，明白使用計算機一定要注意網絡安全，不能學習“網絡黑客”，做一些危害他人的不文明上網的行為，認識到這種行為是違法的。我們要學會使用殺毒軟件，來保護網絡的安全、預防計算機病毒。通過本課的學習，培養學生正確認識和理解信息安全的重要性，預防計算機犯罪，文明上網，遵守倫理道德。

再如，黑龍江教育出版社出版，五、六年制小學《信息技術》第五冊第十六課《守住自己的秘密》。本課讓學生理解個人隱私和個人隱私權的含義;了解個人隱私的重要性;了解個人隱私可能泄露的途徑;讓學生學會如何保護自己的隱私。當今社會，人們對計算機和手機網絡的應用，使人們身處在一個大數據時代之中。大數據是指某個團體將掌握的所有數據統一地進行專業化處理，實現數據的增值。例如，手機記錄了你每天瀏覽的網頁，去過什么地方。通過近一個月數據的比較，白天停留時間最長的地方很可能就是工作單位，夜晚停留時間最長的地方就是家。經常出現在哪個超市，經常去哪家飯店吃飯等等信息都可以分析出來。進而根據單位情況、超市消費等級，可以大致判斷出這個人的消費水平、個人喜好等等，這無形中暴露了你的個人隱私，甚至影響到個人的生活，還可能造成財產的損失[5]63。教材利用2012年央視“3.15”晚會曝光的羅維鄧白氏公司非法獲取買賣公民個人信息這一案例，使學生明白這種行為是違犯法律的行為，使學生清楚個人隱私受法律保護，每個人不干涉別人的私人空間，不泄露別人的社會關系及學業信息，不傳播別人的健康狀況和個人的秘密，是每名學生應盡的法律責任。人人都要文明上網，遵守網絡道德，增強安全意識，提高自我的保護意識。從而使“中國夢”的思想，深入滲透到學生頭腦之中。

總之，我們要讓小學信息技術這門課程，充分發揮它的學科特點，慢慢地、一點點地對學生進行“中國夢”的思想教育，讓學生知道實現“中國夢”是他們的偉大奮斗目標。

以上只是我們在自己的工作崗位上的一點做法和想法，應該說還很不成熟，拿來與同行們分享，希望得到大家的幫助，使其不斷地完善，逐步成熟起來。

參考文獻：

[1]信息技術五六年制小學（第六冊）[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2016：前言.

[2]信息技術教學參考書.五六年制小學：第三冊[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2008：說明.

[3]信息技術教學參考書.五六年制小學：第二冊[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2008：前言.

[4]信息技術教學參考書.五六年制小學：第一冊[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2008：概述.

[5]信息技術教學參考書.五六年制小學：第五冊[M].哈爾濱：黑龍江教育出版社，2008.