太原市陽曲縣小學校園足球文化建設研究

陳 杰，何志新

1 前言

一般地說，文化有狹義和廣義兩種含義，狹義的文化主要指人類社會意識形態及與之相適應的制度和設施，廣義的文化指人類所創造的物質財富和精神財富的總和及其創造過程。隨著足球運動的不斷發展，人們對足球文化的研究越來越多，因此，從文化的角度出發再結合足球運動本身的特點,可以將校園足球文化，分為物質文化、精神文化、制度文化和行為文化。通過開展校園足球活動，可以很好的培養學生對體育的熱情，又可以提高學生的身體素質。參加足球活動不僅可以豐富學生課余文化生活，而且還可以加強學生對體育運動的熱愛，從而促進學生身心健康全面發展。根據以上足球文化所包涵的內容，本文對太原市陽曲縣農村小學校園足球文化建設的現狀進行了調查研究，最后對其存在的問題提出相應的建議。旨在為地方農村校園足球文化建設提供利好趨勢發展的意見。

2 研究對象及方法

2.1 研究對象

本文以山西省太原市陽曲縣新陽街小學、陽曲縣城東路小學、陽曲縣城晉驛小學、陽曲縣泥屯鎮泥屯小學校這四所農村小學校園足球文化建設現狀為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

本文在編寫過程中，通過搜集相關書籍、期刊，通過電子閱覽室上網查找資料，了解校園足球文化建設現狀以及影響因素進行研究分析，選取有價值的內容供自己參考。

2.2.2 問卷調查法

根據論文的研究方向，在老師指導下設計了本研究的問卷調查表，在陽曲縣新陽街小學、陽曲縣城東路小學、陽曲縣城晉驛小學、陽曲縣泥屯鎮泥屯小學校、發放問卷200份，回收有效問卷178份有效回收率89%。

2.2.3 數理統計法

運用體育統計學所學的知識，對回收的問卷進行詳細的整理和分析。

2.2.4 訪談法

對太原市陽曲縣小學部分學校的領導、體育教師及學生家長進行訪談。

2.2.5 邏輯分析法

對太原市陽曲縣特色足球小學調查，分析農村學校體育發展與基層校園足球文化的建設情況。對太原市農村小學足球文化建設進行思索。

3 結果與分析

3.1 太原市陽曲縣農村小學校園足球物質文化建設情況

表1 校園足球物質文化建設情況 計量單位:%

物質是建設的基礎，首先應保障最基本的開展條件。從表1的統計結果顯示來看，太原市陽曲縣小學有72%的學校沒有足球隊；有81%的學校是有足球場地的；有63%的學校足球器材缺失嚴重；有74%的學校足球場地沒有角旗；有56%的學校有校足球隊服。

說明太原市陽曲縣小學校園足球基礎設施還不是很完善，學校場地基礎設施缺陷嚴重，學校足球器材不完善，大多數學校都有足球隊服，根據訪談法得知，大多數學校體育教師水平有限，體育師資力量薄弱，教授足球知識內容有限，比較落后缺乏新的足球知識和理念。

3.2 太原市陽曲縣農村小學校園足球精神文化建設情況

表2 校園足球精神文化建設情況 計量單位:%

精神是建設的方向。從表2的統計結果顯示來看，太原市陽曲縣小學校園足球比賽，有87%的觀眾沒有橫幅標語加油；有65%的觀眾沒有口號助威加油；有56%的學校足球隊服印有學校校徽；有61%的同學參加比賽時沒有接受思想教育；有44%的同學認為足球可以帶來快樂；有36%的同學認為足球運動有獨特的魅力；有41%的同學認為踢球可以改變自己的精神思想。

現場氣氛低迷，觀眾觀看比賽時大部分沒有標語橫幅口號加油助威，不能很好地鼓舞運動員在場上比賽的士氣。有足球隊服的學校，隊服上都印有學校校徽，校徽是一種代表，校徽是一種文化，校徽也是一種象征。對參加校園足球比賽上場的運動員都會進行思想教育，樹立正確的思想觀念，以“友誼第一比賽第二”的指導理念，使同學生們參加學校組織的校園足球比賽活動，可以很好地培養他們的團隊精神、合作精神、互幫互助精神，享受足球運動給他們帶來的快樂和收獲。

表3 學生參加足球運動的目的 計量單位：%

從表3的統計結果顯示來看，太原市陽曲縣農村小學有35%的同學參加校園足球活動是為了學習技術，通過比賽展現自己；有27%的同學參加校園足球活動是為了心情開朗愉悅身心；有24%的同學參加校園足球是為了鍛煉身體增強體質；有9%的同學參加校園足球活動是為了社交變廣結交朋友；有5%的同學參加校園足球活動是為了磨練品質不怕吃苦精神。

3.3 太原市陽曲縣農村小學校園足球制度文化建設情況

表4 校園足球制度文化建設情況 計量單位：%

從表4的統計結果顯示來看，太原市陽曲縣農村小學有62%的足球器材存在安全隱患問題；有77%的同學做不到愛護足球器材的好習慣；有91%的學校做不到足球訓練時場邊有校醫作為保障。

說明太原市陽曲縣小學校園足球器材存在一些安全隱患問題，不能夠充分保障安全上課和訓練。通過訪談法得知，有的同學上課不遵守課堂紀律，不聽體育教師的安排；其次同學們意識很薄弱，沒有主動保護公共財產的意識，只顧自己踢球時的感受和刺激。校園足球訓練時，訓練場邊沒有校醫在場，出現緊急情況時會很難處理。

3.4 太原市陽曲縣農村小學校園足球行為文化建設情況

從表5的統計結果顯示來看，太原市陽曲縣小學只有34%的學校定期組織校園足球比賽；有77%的學校沒有進行足球禮儀方面的培訓，只有簡單的退入場形式；有84%的學校也沒有足球板報、宣傳欄；有13%的學校定期舉行足球知識競賽。

表5 校園足球行為文化建設情況 計量單位：%

太原市陽曲縣小學應多組織校園足球比賽，互相學習互相交流一起進步，應多進行足球禮儀方面的培訓，一切按照正規的比賽來進行；加大校園足球的宣傳力度，充分利用好學校現有的資源和條件，例如板報、宣傳欄、校園廣播等，提高校園足球活動在校園文化活動中的分量。

4 結論與建議

4.1 結論

1．太原市陽曲縣農村小學校園足球基礎設施的一些建設還不是很完善，場地基礎設施和師資力量缺陷嚴重，足球器材缺失嚴重，很多學校不能滿足學生正常上課和訓練，做不到人手一球的基本情況，直接影響上課質量。

2．太原市陽曲縣農村小學校園足比賽現場氣氛不是很活躍，觀眾觀看比賽時大部分沒有標語橫幅口號助威加油，不能很好地為自己喜歡的隊伍加油鼓勁吶喊。

3．原市陽曲縣農村小學校園足球活動比賽次數少，比賽入場形式欠佳也沒有正規比賽的入場儀式，顯得很隨意，學校校園足球活動宣傳力度不夠，開展情況不樂觀。

4.2 建議

1．及時向教育有關部門反映，加強原平市城區小學校園足球場地的基礎設施建設，加強教師隊伍建設，提高整體教師水平；為學生提供充足的資源和優越的足球器材，保證校園足球活動順利開展。

2．學校應加強學生心理教育和思想教育的工作，積極開導學生，在上足球課時一定要強調遵守課堂紀律和安全問題，禁止學生打鬧，如果發生意外狀況，第一時間處理，避免事故擴大化，從而保證各項足球活動順利進行。

3．積極開展校園足球活動，吸引更多同學參加校園足球組織的比賽，比賽形式一切按照國籍化標準進行，運動員的進退場儀式；加強與學生家長的溝通，了解孩子參與校園足球活動的態度，確保校園足球活動順利開展。

5 結語

民族復興的大任就在培養新人上，推進小學農村校園足球文化的建設是對校園足球工作的健康發展的保障。要樹立“小足球，大文化”思想理念。要牢固推進校園文化建設，需要政府的方針政策支持和財政扶持，學校領導及教練重視實施，把工作落實到實處。各方齊心合力的創造一個濃厚足球的文化氛圍。