與“愛”同行

秦玉蓉

做老師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。其中班主任工作是教師群體中最繁瑣、勞累而心酸的職業，通過十幾年的心路歷程，使我對班主任工作有更深的理解——要做好班主任工作必須有“愛”。

一、班主任要熱愛這個職業

只有“熱愛”，在工作中才有激情，才有干勁，有的老師常常說我每天風風火火，來來去去是快步小跑，也許這是我的性格，就因為這樣的性格才使我做好每一件事，絕不拖泥帶水，我常想：世上有兩個職業如果不負責任會害人，一是醫生，二是老師。所以老師要做到不害人必須首先要熱愛這份職業，班主任就更要如此，假如我們自己的孩子在讀書時遇到不負責任的老師或班主任，你會放心將把孩子交給他嗎？所以我們要學會換位思考。我在工作中是這樣想的也是這樣做的。

二、班主任要做好學生的表率

這是對班主任工作一種愛的深度，“博學為師，德高為范。”教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。俗話說，喊破嗓子不如做出樣子，上梁不正下梁歪，都說明這個道理。作為班主任如果以身作則，要求學生不做的自己首先不做，要求學生做到的自己首先做到，所以，我在工作中常常從點滴做起，率先垂范。當我剛接手今年剛畢業的這個班時，為了樹立良好的班級精神風貌，首先從清潔抓起：第一天做公區衛生時，我帶領部分學生一起清除公區所有雜草，同時清除十幾框原來班級存留的一些垃圾，學生看到我在與他們一起干，沒一人偷懶，從那以后我班的公區衛生絕對是干凈整潔的。教室堅持每周下午拖地板，并且規定每個人不準到處亂扔垃圾，我每到教室都會巡視一圈，學生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起，班里衛生情況非常樂觀。這一習慣一直堅持到畢業。

另外，在學習上要求學生樹立時間觀念。從接班開始到畢業，為了改變學生睡懶覺的毛病，我規定學生每天在起床鐘響后5～7分鐘必須進教室，當然我絕對走在學生前面坐在教室等待，兩年來直到畢業哪怕班上最差的學生也做到了。因為我常常給學生講：“學生如果沒有時間觀念就別談學習和效率。”

三、班主任要關愛學生成長，這是一種愛的力度

我對學生的教育是以德為先，隨時教育學生要養成良好的行為習慣和學會做人，當然要做好這項工作必須具有耐心和責任心。剛接手班主任時，由于學生來自重分班的各個班級，行為習慣差異大，自以為是的學生較多，所以，我在工作中學會欣賞學生，多贊美學生。因為每一個學生都會有自己的優點和特點。如何挖掘學生的潛能，首先需要班主任從多個角度來發現學生的優點和特點，用欣賞的眼光去贊美，這樣會激發學生的參與意識和競爭意識，使整個班級充滿生機與活力。如果看到學生的閃光點及時表揚，給予自信；如果學生在各方面出現問題后及時找他談心，幫他找出問題的利弊。教育如同涓涓細流，春風化雨，平日里的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心里扎下根開出燦爛的花。比如，班上有一學生叫楊興橋（化名），平時有些隨意，不嚴格要求自己。有一次在寢室里將穿著鞋的腳踩在一個殘疾學生的床上系鞋帶，當這個殘疾學生來告狀時我非常生氣，把楊興橋同學叫到辦公室，我壓住怒火核實情況后，首先表揚他近段時間各方面表現的優點，然后讓他自己先說說今天這樣做的心態和理由，當他說不出什么后，我緊接著教育他如何在一個集體中與同學平等相處，如何尊重別人的人格，讓他明白欺負弱者是一種畸形的不健康的心理，“勿以惡小而為之”會讓班級的同學瞧不起的。從此，他改變了很多，現在畢業了還經常在QQ里給我留言，關心我的健康，讓我非常感動的。

四、班主任必須具有犧牲精神和協作精神，這是一種愛的廣度

班主任在工作中要推功攬過，與科任教師搞好團結，成為班級全體科任教師的團結核心。應主動聯絡“科任教師”共同管理班級，做到思想、口徑、行動一致，在相互協作的工作中共同完成教育學生的任務。進入初三以來，每當科任教師有考試需要時，我主動幫忙調課、監考、改卷，從不推諉，只要老師們為了學生有任何要求我就會全力以赴滿足。

班主任還應經常教導學生尊敬班級的任課教師，聽從任課教師的教導，樹立科任教師的威信。凡班級同學與科任教師發生矛盾或沖突時，班主任必須親自解決，要注意妥善處理學生與科任教師的矛盾。既要維護科任教師的威信，又要讓學生心服口服，不要讓學生對老師產生怨恨與隔閡。

育人的過程是付出愛的過程，必須具有犧牲精神：犧牲時間、精力和心血。當然付出愛的道路是艱辛的，我也經常為學生不學習、不上進而大動肝火；為做通學生的思想工作而絞盡腦汁；也為學生的不理解而心痛……但每當學生家長說“秦老師，辛苦了”時；每當教師節接到學生送來的一束花時；每當看到學生在QQ里留言時……一種感動和自豪油然而生，原來愛的付出是有回報的。

編輯 王團蘭