幼兒園開展精細化管理的思考

齊青蘭　 楊亮

摘? 要：科學化管理、規范管理是精細化管理的內涵，精細化管理就是要將管理工作落實在每個環節。幼兒園屬于獨立的教學機構，作為幼兒園的管理者，我們要對自己管理的機構有充分的認識，并結合實際情況，改變幼兒園管理工作中的不足之處，發揮其長處，實現幼兒園的可持續發展?；诖?，本文對精細化管理幼兒園做出了相應的探討。

關鍵詞：幼兒園管理;精細化管理;可持續發展

作者簡介：齊青蘭，武漢市黃陂區橫店街道臨空幼兒園園長;楊亮，武漢市黃陂區橫店街道臨空幼兒園后勤園長。（湖北 武漢 430010）

中圖分類號：G710? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）18-0103-02

幼兒園在整個教學體系中有著重要的作用，從社會學角度來看，幼兒園是幼兒接觸社會的第一個場所。幼兒園對幼兒的影響深遠，幼兒園管理者要對這一點有充分的認識，將幼兒園管理工作細化到幼兒園的各個方面，并根據幼兒園自身特點，形成一套特定的管理模式。精細化管理對于幼兒園管理工作有著重要作用，能夠幫助管理者將幼兒工作落到實處，讓幼兒園走上可持續發展的道路。

一、精細化管理概述

現代化的管理共分為三個層次，首先，管理工作需要實現規范化管理;其次，管理工作需要實現個性化管理;最后，管理工作需要實現精細化管理。部分知名企業之所以成功就是因為在管理的過程中應用了精細化管理，精細化管理能建立起良好的品牌效應，構建優秀的企業氛圍。這和幼兒園的發展理念有共通之處，幼兒園要在公眾心中樹立良好形象，首先要將各項工作落到實處，這對幼兒發展有促進作用。天下大事，必做于細。幼兒園作為一個獨立運作的個體，對幼兒的一生都有著重要影響，所以，幼兒園必須實現精細化管理。從客觀的角度來看，精細管理和匠人精神也有著對應之處，“事無巨細，凡事必細”是精細化管理在幼兒園管理中的實際應用原則。[1]

二、精細化幼兒園管理的實際策略

研究調查的幼兒園，一共有12個班，390余名幼兒，教職工共有62人，園長副園長各一名，書記一名，后勤主任1人，資料室2人，三個功能室（美工室1人，科學室1人，圖書室1人），保安5人，廚房4人，保潔3人，保健室3人，專任教師26人，保育員12人。幼兒園人員配置比較簡單，但是管理者只有通過精細化管理，才能夠提高幼兒園的管理效率。通過總結、分析，筆者認為幼兒園要實現精細化管理，需要從以下幾個方面著手。

1.改變管理理念。傳統管理模式通常是對“事物”進行管理，管理工作總是在事情發生之后進行，處理事物效率與管理效率的理念相互混淆。這種管理模式，一方面容易引起家長、教師的反感;另一方面管理效率較低，管理者的工作壓力相對較大。想要將精細化管理落到幼兒園管理的實處，管理者要改變傳統的管理理念，筆者所在的幼兒園將“以人為本，民主創新”作為管理理念。首先，管理者要明確，幼兒園管理的主體并不是整個“幼兒園”，而是全體教職工以及幼兒，幼兒園的管理工作必須符合全體教職工以及幼兒的發展需求，這也符合幼兒園的辦學需求，這稱之為“以人為本”;而“民主創新”，則是要求在管理的過程中，時刻注意傾聽教職工、家長的意見，跟隨實際發展情況不斷改變管理模式，這樣才能夠讓幼兒園的發展走上“可持續”的道路，這種“可持續”由管理工作來推動，并不是“汽車發動就能前進”。[2]

比如，幼兒園開園之初，為了更快將12個教學班招滿，草草確定了以“藝術”為辦園特色，這無疑是一種功利性的做法。雖然在短時間內引起很好的社會反響，但是由于老師的藝術修養尚缺，家長素質有待提升，這一特色無法融入幼兒園的課程。后來，在專家的指導下，幼兒園經過四年多的摸索，以及對教師、幼兒和家長的調研，確立了下一步的發展方向。

筆者所在的幼兒園，園長、副園長、書記、后勤主任等管理人員的分工明確，彼此之間又相互合作，在實際管理的過程中根據管理情況，不斷改善管理模式，取得了良好的成績。在實際工作過程中，為了及時發現工作中的不足之處，全體教職工在每周五開展會議后，管理人員會根據會議內容對管理制度進行修改，在這個基礎上，細化幼兒園的各項管理工作。通過會議，全體員工都能夠將幼兒園的發展放在首要位置，幼兒園的工作向心力也得到了統一，這在很大程度上提升了幼兒園教職工的工作積極性。此外，管理者還要嚴格規范幼兒園的安保、飲食等工作，為全體教職工的工作以及幼兒的學習提供可靠的保障。這也是大多數家長關心的重點，對建立幼兒園的整體形象有著重要作用。[3]

2.加強師資建設。幼兒園是一所教育機構，教師在其中發揮著重要作用。幼兒園的服務水平以及整體形象大多由教師決定，所以，師資建設也是幼兒園管理工作中的重中之重。教師的綜合素質能夠為幼兒園營造良好的教學氛圍，在實際工作中，幼兒園管理人員可以組織保教人員進行跨界學習，教師到優秀的企業、學校中進行參觀，拓展知識面，提高職業素養。此外，幼兒園還要注重日常的培訓工作，讓教師在不斷學習中提升自身教學能力，在幼兒園在家長心中樹立良好的形象。[4]幼兒園要尋求發展，獲得保教質量的提升，逐步提升辦園品質，形成辦園品牌，凸顯辦園特色，除了注重園本培訓和園本教研，還需要專家的引領。幼兒園每年寒暑假之際會聘請學前專家到幼兒園中開展講座，解決教師工作中遇到的實際問題與困惑，讓教師學有所獲，學以致用。并且，幼兒園對培訓活動建立起合理的考核評價機制，對表現優秀或者教學能力提升顯著的教師，幼兒園會給予教師獎勵;對于培訓中不積極的人員，幼兒園會積極分析其工作懈怠的原因，確保師資力量建設的有效性。[5]

3.優化教學內容。隨著社會的不斷發展，教學事業的不斷改革，如今的幼兒教育更注重培養幼兒的綜合能力。心理學家維果斯基提出了就近發展區理論，該理論指出沒有接受教育的兒童，因為家庭環境、先天條件存在差異，其認知能力、學習能力有差異;而接受過教育的兒童，認知能力、學習能力會有大幅度變化，能力提升與下降，取決于教學活動的有效性。所以，幼兒教育要注重幼兒的個性，針對幼兒個性特點，展開針對性指導，使用多層次的教學方法，提高幼兒綜合能力。[6]

綜上所述，精細化管理是科學管理、規范管理的綜合體現，在幼兒園管理中應用精細化管理，能夠有效提升幼兒園的辦學質量，讓幼兒園走上可持續發展的道路。幼兒園的管理者在日常工作中，要注意嚴抓工作中的每個細節，通過合理的管理理念以及管理模式，讓全體教職工將幼兒園的發展當作首要任務，做到“事無巨細，凡事必細”，讓幼兒園中的每一項工作都成為精品，在社會樹立良好的辦學品牌。

參考文獻：

[1]趙艷梅.幼兒園保育教育活動常規精細化管理的實踐[J].速讀（上旬），2018，（8）：239.

[2]靳德智.淺析幼兒園后勤工作精細化管理[J].赤子，2018，（16）：161.

[3]孫紅.淺析幼兒園后勤工作精細化管理[J].中外交流，2017，（48）：108-109.

[4]阿娜爾·艾爾肯.新形勢背景下幼兒園班級精細化管理模式初探[J].中外交流，2018，（35）：46.

[5]劉秀紅.新環境下幼兒園精細化管理模式探析[J].求知導刊，2018，（10）：145-146.

[6]趙文婧.新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式探討[J].小作家選刊，2018，（6）：202.

責任編輯? 程? 哲